信息技术2.0校本研修简报

时间：2022-09-28 15:03:42 简报我要投稿

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信息技术2.0校本研修简报范文（通用16篇）

　　在社会一步步向前发展的今天，简报的使用频率逐渐增多，简报是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。你所接触过的简报都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的信息技术2.0校本研修简报范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术2.0校本研修简报范文（通用16篇）

　　信息技术2.0校本研修简报篇1

　　为深入推进信息技术能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施。近日，肇庆市教师发展中心邀请华南师范大学专家对本次提升工程进行了具体操作的线上专题培训。市二幼教师信息技术应用能力提升工程2.0管理团队人员参加了本次培训。

　　本次提升工程以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的.教师信息素养发展新机制，以提升管理团队化领导能力，提升教师信息化教学能力以及提升研训团队信息化指导能力为目的，旨在全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

　　本次培训结合具体案例从校本研修介绍、科组研修思路以及个人研修思路三大板块进行指导。老师们纷纷表示培训内容点面结合，极具可行性与操作性。

　　本次培训活动加深了教师对信息技术背景下新型教与学模式的理解，为有效组织全园教师开展信息技术应用培训、全面提升教师信息素养和技术水平奠定了坚实基础。

　　信息技术2.0校本研修简报篇2

　　为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、广东省教育厅《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施方案》、《湛江市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作，由湛江市霞山区教师发展中心主办的霞山区中小学信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段培训暨整校推进指导工作会议，于2022年2月22日在湛江市第四中学举行。出席本次活动的有霞山区教师发展中心领导、教研员，霞山区信息技术应用能力2.0研修团队成员。我校童海鹰副校长、肖丽娜主任和黄有为老师参加培训。

　　中国教师研修网何芷纯老师主持会议。何老师对参加本次培训的领导和老师表示欢迎，期待和大家一起探索，进一步明晰区域统筹下的整校推进实施路径，形成“学校有规划，科组有主题，教师有任务”的校本研修新机制。

　　江门市第一中学毛永秀老师作题为《信息化驱动教研，深融合提质增效》的信息技术应用能力提升工程2.0整校推进案例的专题讲座。她从校本研修的问题入手，指出校本研修的主要内容在于研究教学实践过程中遇到的真实问题和问题本质。

　　毛老师通过“政策理解、实施做法、考核把握”三个方面深入浅出地解释了何谓“整校推进”，指出研训团队承担的职责，详细阐述整校推进的举措，并通过案例展示了江门一中校本研修的`基本路径、特色做法、信息化教育教学展望等。

　　毛老师的讲座内容丰富详实，加深了区、校两级团队对相关政策及考核办法的理解，明确了“一划两案”的制定策略和要求，提升了各校研训团队的校本研修指导能力和信息化策划实施能力，为参会老师后续的工作指明了方向，提供了思路。

　　本次培训会议的顺利举行，为霞山区中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，为加快提升我区教育信息化水平奠定了坚实的基础。我校研训团队成员将学以致用，带领全体老师积极参与网络研修和校本培训，努力提高教师信息技术应用能力，促进现代教育技术与课堂教学的深度融合，提高教育教学水平，使学校教育的现代化、信息化跃上新台阶。

　　信息技术2.0校本研修简报篇3

　　“能力提升工程”2.0整校推进的目的是建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的`教师信息素养发展新机制。我校紧密结合本校实际和发展愿景，努力组织各科组以教育教学问题为出发点，系统组织研修活动。

　　1、分析发展现状、确立工程实施目标

　　总体目标：整校推进教师信息技术应用能力提升工程2. 0项目，构建“以校为本---基于课堂实践---应用作驱动---注重融合创新---开展精准测评＂的教育信息化发展新机制，全面提升信息化管理领导力、骨干教师信息化指导能力、教师信息化教学能力，提高学校教育信息化水平，助力教育教学发展。

　　2、统筹规划、协调指导、强化管理

　　3、积极参训学习交流

　　4、初步成效，理论驱动实践

　　①课题研究：《基于大数据的课堂教学评价及技术与方式研究》(省级课题，已结题）

　　②课题研究：《基于大数据的小学课堂教学评价模式研究》（市级课题，已结题）

　　③《“双减”与“教育信息化2.0”融合初探——以低年级语文“游学测评”活动为例》（市级课题，申报立项）

　　④论文发表：《漫步云端、智慧教育----惠州市中洲实验小学创建“智慧校园”构想》（校内交流，作者：黄贤军）

　　⑤论文发表：《“智慧校园”建设的思考与实践》（发表于省级刊物《知识窗》杂志，作者：李宏略、黄贤军）

　　⑥整校推进典型案例专项荣获：广东省教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例二等奖

　　⑦市优秀课例展评：马媛+《英语绘本》-多技术融合课堂实践课例，邓杨春+《书法有故事》-多技术融合课堂实践课例

　　5、下步工作

　　①.继续推进教育信息化与学科深度融合。

　　②.加强校内外培训。

　　③.积极开展校本研修。

　　④.挖掘精品课堂实践课例。

　　⑤.努力推进教育信息化建设，开创教育教学新变革，构成理论与实践相互交织、螺旋上升的新模式，引领我区教育信息化深度融合创新。

　　信息技术2.0校本研修简报篇4

　　为了认真贯彻《全省基础教育教师能力素质提升计划》，积极参加佳木斯市教师发展学院开展的“黑龙江省基础教育教师能力素质提升计划课件制作竞赛成果”上报。我校初中语文部全体教师参与了4月12日、14日、15日三期的培训。

　　1、发布任务

　　在收到培训通知最初，我们教研组就立即组织本组人员集合，针对信息技术培训进行了详细的介绍，重点强调了这次培训的重要性以及教师该如何进行学习。参会人员也都表达了自己对于信息技术的认识以及培训后想要达到的目标，总而言之，这次培训在我们组极其受欢迎，我们组也非常期望这次的培训。

　　2、云上学习

　　受疫情影响，我组教师只能在网上自行参加培训，我组教师及时认真的参加了三次培训，并且积极参加作业成果参赛设计。这三次培训让老师们对于信息技术有了更深刻的了解，并且切实提高了应用信息技术的能力。我们相信，在以后的'教育教学中，我们会尽可能地多运用信息技术，多与传统课堂相结合，增添课堂的色彩，拓宽信息技术地使用范围。

　　在这次的学习中，我们学到了很多。在以后的学习中，我们一定更加积极的参与，认真学习课程，尽最大努力将信息技术和教育教学融合，在课堂上多运用，让我们的课堂越来越好。通过我们这次的培训，我们也认识到了信息技术的优点和重要性，我们会尽力在日常教学中多多使用信息技术。

　　信息技术2.0校本研修简报篇5

　　为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师[2019]1号）、《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（粤教继函[2020]1号）及《广东省教育厅关于印发<广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施指南（试行）>的通知》、《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件精神，动员我校教师积极参加信息技术提升工程2.0校本研修，惠来一中分初高中两个专场举行信息技术提升工程2.0校本研修动员大会。高中部专场于3月22日下午在高中部多媒体报告厅4召开，我校信息化管理团队副组长、主管教学的`李文雄副校长主持大会，曾青副校长、吴海南副校长等领导出席了大会。初中部专场于3月23日下午在初中部多媒体报告厅2举行，会议由黄汉纯主任主持，初中部全体领导、科组长、备课组长出席了大会。

　　动员大会高中专场主讲为陈贤哲副主任，初中专场主讲为林月娥老师。两位主讲人从学校、教研组长和教师个人三个层面对信息技术提升工程2.0校本研修工作要点进行了说明。学校层面，根据上级会议、文件精神，业已成立学校信息化管理团队，由陈汉生校长领衔担任负责人，并将学校校本研修主题确定为“信息技术与学科教学的深度融合”。教研组长方面，各科组长已经针对各科组的特点选定3个应用能力点，并根据学校校本研修主题确定教研组研修专题，制定教研组研修计划。此后教研组长还需组织本教研组教师进行线上研修和线下研修，积极交流探讨，不断钻研实践，团结合作，形成优秀学科案例，并上传各类佐证材料以供考核验收。教师个人层面，主要是线上报名、制定计划、线上研修、线下研修、提交总结五个部分。

　　李文雄副校长和黄汉纯主任分别在信息技术提升工程2.0校本研修高初中动员大会的现场作重要发言。李副校长主要从“一个目标、两个捆绑、三方责任、四个阶段”入手，展开发言。他指出，“一个目标”即是要力争全校信息技术提升工程2.0校本研修按时按量按质通过省考核。“两个捆绑”即是教师个人与科组通过率捆绑，各科组通过率与全学校是否通过考核捆绑。全体教师个人通过率达95%以上，整个学校才能通过考核，这意味着每位教师是否通过关系到学校、全体教师是否通过。“三方责任”则是在“两个捆绑”之下，“学校、科组、教师个人”三方需团结协作，负担起各自相应的责任。“四个阶段”是三方要把握住“准备阶段、线上研修、线下研修、材料验收”四个阶段，落实到人，既要互相沟通交流，在交换观点中提升自我，又要独立思考，独立完成，形成属于自己的成果。

　　黄汉纯主任要求每位教师要一步一个脚印，循序渐进，扎扎实实，认真学习，争取从本年度信息技术提升工程2.0校本研修中有所收获，有所提高，学以致用到日常的课堂教学中去。他鼓励青年教师积极参与，刻苦钻研，争取形成更多的优秀成果。

　　此次动员大会让全体教师认识到了培训的重要性，了解了培训的意义，熟悉了线上研修和线下研修的流程。老师们统一了思想，端正了态度，明确了责任，为学校开展校本研修起到一定的积极作用，有利于学校、科组以及全体教师的成长，有利于推动学校高质量发展。

　　信息技术2.0校本研修简报篇6

　　为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。4月22日下午，三才中心小学全体教师在多媒体会议室进行了“信息技术应用能力提升工程2.0技术”培训活动。

　　在培训学习中，刘盼盼老师为教师们讲解了“微课设计与制作”的基本操作过程，她讲解思路清晰，通俗易懂，教师们很快就掌握了“微课设计与制作”的操作技能，为以后课堂教学的运用提供了方便、快捷。

　　接着，林鸿泌副校长对本次培训做了总结，他提出作为一名合格教师不仅要掌握相应的专业知识，而且还要有应用信息技术的能力。在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

　　本次培训，让大家深刻体会到教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的`，信息技术应用能力提升是教师专业成长的重要途径，时不待我，教师需紧跟时代，以“活到老，学到老”的姿态，抓住每一次学习机会，给自己充电，让生命精彩。

　　信息技术2.0校本研修简报篇7

　　本期培训通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养有素质的教师。希望通过多层次、多形式的培训方法，达到促进全体教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

　　一、线上培训

　　信息技术应用能力提升网络课程研修25学时。依托教育局、教师进修学校的.学习研修平台开展信息技术应用能力提升网络培训，组织教师在线上自主研修25学时的网络课程。学校依据本校所处信息技术环境，从30个信息技术应用微能力点，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等。利用线上资源，结合线下研讨打造“技术创新课堂”，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求，助力学校教学创新。

　　二、组内研修

　　学校结合教师选择的信息技术应用能力点制定校本实践活动方案并依托市教育局、教师进修学校统一的学习研修平台开展活动。组内研修内容包括：资源获取途径方式，如何录制微课；探究学习活动设计、技术支持的教学组织；技术支持的听评课和资源的获取与筛选；技术支持的听评课，资源获取与筛选。

　　三、公开课

　　学校开展以基于网络的听评课活动为抓手的信息化教学研课磨课活动，每位教师上传1节完整的课堂实录课（涉及信息技术应用微能力点）到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3节；韩奇老师的公开课《新材料作文的审题立意》

　　四、主题活动

　　“基于学情分析教学活动设计”主题活动。以“教学设计”为载体，研究内容主要包括：

　　（1）如何运用技术工具设计并进行学情分析；

　　（2）教学目标、重难点的确定与学情分析的关系；

　　（3）教学内容的设计与学情分析的关系；

　　（4）教学策略的选择与学情分析的关系。

　　信息技术2.0校本研修简报篇8

　　为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。鳌江镇第一小学于2021年4月26日召开信息技术应用能力提升工程2.0技术培训大会。本次会议邀请了温州市教坛新秀、瓯海区名师，省春蚕奖获得者朱蕾老师。她在智慧校园建设、人工智能、创客教育等领域都有一定研究，同时本次会议还邀请了鳌江镇中心幼儿园的老师们一起参与培训。

　　会上，朱蕾老师就《提升工程2.0的研修任务与评价考核》内容进行解读并给出建议。她指出信息技术2.0的.培训推广具有一定的价值意义：首先督促了学校更加重视信息化建设；其次提供了与信息化相关的校本研修样态；同时信息技术的培训也与老师自身的利益息息相关。朱蕾老师向全体培训教师解读本次提升工程培训的研修任务和评价体系，手把手教授老师们如何进行课例上传、讨论并发表意见等，对老师们在研修过程中所碰到的问题也进行了一一的解答。

　　此次培训能结合当下的教育现状，结合老师们现有的技术运用的问题，从信息技术的各个方面，进行针对性的培训，努力提升教师的信息化水平。总之，通过这次培训，相信参与培训的老师们一定会有很大的收获！

　　信息技术2.0校本研修简报篇9

　　5月6日，在这春光明媚的日子里，我校在会议室开展了第一次信息技术应用能力提升工程2.0线下培训活动，旨在进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术革命，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

　　培训伊始，蒋天华老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径等方面对教师信息技术应用能力提升工程2.0进行了阐述。5G时代已经全面到来，人工智能技术已经渗透到我们的'生活的方方面面。教育改变人生，技术改变教育，我们必须加强自身学习，与时俱进。

　　凌洁老师向大家分享了完成学习任务的注意事项及小技巧，如撰写教学设计时，要仔细对照要求，确定教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教师们都能够专心聆听，认真记录学习笔记，在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。

　　“工欲善其事，必先利其器”，此次培训学习，大家积极互动，收获满满，不仅使老师们了解了利用现代信息技术方法实施教育教学的高效多能，提高了自身信息化能力，更是加快了学校信息化发展进程，提高了教师教学的有效性。

　　信息技术2.0校本研修简报篇10

　　为了提升教师信息技术应用能力，学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。按照省、市教育部门相关要求，我县于2021年4月19日至7月15日，对全县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目第一次线上培训，由于疫情管控，我县因地制宜，灵活采用视频方式，进行培训，由于培训前的吹风工作进行的比较充分，所以培训比较顺利，教师们可以不占工作日，所以避免了工学矛盾。本次培训的主题是信息技术政策解读和认识信息技术2.0。

　　培训共分三个阶段。

　　第一阶段

　　第一阶段是4月19日至5月15日，学习内容《转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机整合》我们通过牡丹江市教育教学研究院丛文教授进行政策解读，她告诉老师们，5G时代已经全面到来，人工智能技术已经渗透到我们的生活，交通、航天、远洋、深海等方方面面。人工智能，大数据对教育提出了挑战，传统教学模式，学习方式已经不能适应新形势的需要，她为大家分享了由教育部出台的巜中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，分析了传统教学中存在的问题，告诉大家，教育改变人生，技术改变教育，我们必须加强自身学习，与时俱进，还给大家讲述了什么是信息技术2.0，1.0和2.0的区别。

　　第二阶段

　　第二阶段5月15日—6月15日，由哈尔滨市教育研究学院曲春燕老师通过《从问题到行动——提升工程2.0我们一起来做》为大家进行项目方案和学校规划设计方案解读，她分析了我市目前信息技术环境现状和教学现状，解读了《黑龙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》《哈尔滨市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训实施方案》，明确了本次培训目标，展望了学校教育教学信息化发展的前景，指导了本次培训的方法指导老师进行能力点选择，鼓励老师积极投入学习。

　　第三阶段

　　第三阶段6月15日—7月15日，通过哈市30中学周禹莹、哈市香滨小学白雪《微课》讲座，详细的介绍了微课的'制作，对老师们进行了微能力点培训，分别对老师进行了如何使用手机进行投屏，怎样发放学生电子成绩通知单，教育教学的收集和整理，利用手机制作微课，语音输入的技巧，如何使用问卷星用umv签到自动抽签等微能力点。

　　通过这次培训，让我县的所有老师真正感受到信息技术带来的日新月异的变化，让我县的老师在学习当中进步，在学习当中收获，在学习当中运用让信息技术2.0这股春风，把我县的课堂变得更加温暖！

　　信息技术2.0校本研修简报篇11

　　盛开的花朵美不过教师的笑颜，秋日的暖阳抵不过培训的火热。信息技术2.0工程培训给语文组的语文教学打开一扇门、推开一扇窗，乐学善思、扬帆起航，绘梦未来。

　　为推动教师主动适应信息技术、人工智能等新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教学。9月份的语文教研活动中，我们详细学习了信息技术2.0作业要求并进行优秀案例解读。建议要求语文老师在日常的学科教案体现微能力点的应用，反思中体现应用效果。

　　培训后，我们学思践悟，蓄力前行。我们进行微能力点作业的展示与点评作业。郑云等老师展示了优秀作品，她们解说自己是否达到优秀标准中的指标，是怎么体现达到这个指标的，最后进行经验分享，如何完成这个能力点作业，有什么经验、方法和技巧。

　　为帮助老教师全面提高2.0信息技术能力，充分发挥青年优秀教师的示范作用，语文组师徒结对子，携手共成长。在青年教师的帮助下，老教师精神饱满、如饥似渴地学习，边学边思，汲取营养，不断给自己赋能、提升，彰显坚守逐梦的追求，不惮顺逆。语文组教师根据不同的'需要结合自身所长选择了不同的能力点进行研修，并且陆续在家完成了信息技术2.0的第一个作业。

　　清风十里探究路，不负时光不负卿”这段时间的培训对拓宽信息技术应用、更新教育理念意义重大。大家互相学习，分享经验，在互助互鉴中共同提高，笃定了教育信念。语文组老师们将拥抱信息技术2.0，在各自领域扬帆再起航，我们坚信语文组老师们，定会继续发扬谦逊好学、锐意进取的精神，既要仰望星空，又要脚踏实地，只争朝夕，不负韶华。

　　信息技术2.0校本研修简报篇12

　　为进一步落实教育部教育信息技术应用能力提升工程2.0行动计划，推动学校的课堂革命和信息化建设工作，全面提升教师的信息技术应用能力，4月12日上午，学府小学语文教研组在学术厅举行了信息技术应用能力提升工程2.0校本研修。

　　此次校本研修首先由三年级杜xx老师执教《海底世界》一课，杜老师在课堂教学中充分运用了现代化信息技术教育手段，激发了学生热爱自然、探索自然的兴趣，带领学生领略了海底世界的奇异和美妙，凸显了语文教学的“人文性”。随后的评课环节，大家一致认为杜老师的课堂知识点明确，条理清晰，恰当使用了现代化信息技术教育手段。

　　接下来，语文教研员刘坤老师为大家作了信息技术应用能力提升工程2.0线上作业提交培训，刘老师从时间节点、提交方式等方面进行了详细的`讲解。

　　最后，学府小学副校长谢敏作总结发言，谢校长强调：要将信息技术能力提升工作与课堂教学研究紧密结合，立足于“三课五环”课改模式，不断提升现代化信息技术运用水平，切实提高课堂教学质量。

　　“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”学府小学语文教研组将一如既往，扎扎实实开展好信息技术应用能力提升工程2.0校本研修工作，让语文课堂绽放别样的光彩。

　　信息技术2.0校本研修简报篇13

　　一年级语文组

　　在信息技术2.0技术应用校本研修活动中，一年级组老师初步进行了组内分工活动。理论学习，技术指导，课堂展示，现场报告，文字材料整理，专人专责。她们以《语文园地四》为课堂实例，展开集体备课，通过游戏的形式引导学生识字，激发学生的学习兴趣。

　　二年级语文组

　　针对如何在信息技术中更好的进行识字教学，二语组老师们进行了热烈的讨论交流。在教学中，运用多媒体把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等处理后，形成一种全新的、丰富多彩的教学信息，这对提高学生学习兴趣，突破教学难点，优化教学有很大的辅助作用。同时组内对整个研修做了明确的'分工，并在按照计划有序进行。

　　三年级语文组

　　三语组着力于对信息技术与课堂朗诵进行融合的研讨，大家围绕着课堂里可能运用到的信息技术点与课程内容进行结合，对展示课课堂中《池子与河流》可能运用到的信息技术进行预设，优化教学设计，为展示课做准备。

　　四年级语文组

　　四语组首先确定了本组信息技术课的展示人员为郭玉恒老师，课题为第13课《猫》。随后郭老师阐述了自己的教学设计，之后结合本组信息技术点认真讨论如何在本课进行小组合作活动。本次集体备课大家认真参与，积极发表意见，充分发挥了集体教研的作用。

　　五年级语文组

　　五语组针对已做出的学习单进行了讨论，并针对学生的学习单使用效果对学习单内容、形式作出调整。对于学习单与信息技术的融合方式，大家各抒己见，一致认为学习单可以突破常规限制，融入到课堂互动环节中。对于展示课《军神》，她们结合常态课中出现的问题，对教学设计作出了调整，将学习单融入课堂环节，通过这一课例来具体研讨学习单与信息技术的融合和在课堂中的应用。

　　六年级语文组

　　六语组对信息技术应用能力提升工程2.0语文教研组校本研修活动进行了统筹安排，接着探讨了在课前进行班小二知识竞答、检测预习情况等课堂环节。对于《两小儿辩日》课堂实例，老师们针对初读断句、分角色朗读、小组讨论等环节进行了初步的探究学习。

　　各教研组围绕信息技术应用点，集全组之力共备一节课，为打造校级信息技术展示课做足准备。实现“信息技术为教学赋能”，任重而道远！老师们将从课堂环节出发，不断实践，不断钻研！

　　信息技术2.0校本研修简报篇14

　　为进一步提高全体教师的信息化教学能力，促进信息技术与课堂教学融合创新发展，迎接我校信息技术2.0第一批达标考核，近日，我校语文组进行了第一次有关信息技术应用能力提升工程2.0网络校本研修专题培训。

　　本次培训以课堂实践中大多数老师都能够熟练地运用信息技术和多媒体辅助课堂教学和活动的情况做为出发点，按照学校的统一安排部署，以校为本，确立研修方案，打造信息化创新教学团队，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展。

　　为进一步提升我校教师的信息技术水平，力争在首次达标活动中取得优异的`成绩，刘xx老师为参训老师分析解读了本次达标检测要点和常用技术手段。她通过清晰的思维导图为大家展示达标考试的基本流程，并进行细致解读，使参加老师对考核内容和评价标准了然于胸，为老师们上机提供了明确的方向。

　　刘xx老师就课堂常用的技术手段对参训教师进行培训：PPT中的触发器功能制作简单的小动画；希沃白板中各种课堂活动都可以灵活应用到课堂上，激发同学们的学习兴趣，调动学习积极性，同时还能活跃课堂气氛；问卷星既可以用来进行课前的学情调查也可以用于课后进行学业评价。这些新技术手段让大家眼前一亮，学习兴趣高涨。

　　信心技术赋能教学，是深化教育教学改革的重要保障，也是教师应具备的一项重要技能，我们只有不断学习和提升，才能适应人工智能时代的到来和发展；只有推进信息化与教育教学深度融合，才能做到“精准地教、高效地学”，促进教育教学质量提升。