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2007-08（下）聋六年级班主任工作总结
2007-2008（下） 第二学期
班主任工作总结
本学期本人继续担任聋部六年级班主任工作，现小结如下：
一、 继续推动开展学生自我管理工作，学生整体素质稳步提升。
本人将班级管理的主要工作细分为学习态度、纪律、劳动、锻炼、文明礼貌、勤俭节约、助人为乐、社会公德等几大项评估内容每周班会课以惯例的形式展开评估。学生先就上述几大项进行自我评估，按好、中、差三个档次给自己打分，然后互评，最后班主任给予总评。最终确定该周该生各项评估成绩。每月总评一次，评选表现或进步最好的学生。
评估工作的开展，使学生的德育成长有了量化的直观数据，非常有利于班主任发现班级总体及每个学生身上存在的问题，从而及时采取干预措施进行德育管理，使德育工作变得准确及时高效；同时由于每次评估成绩都作为评选“三好学生”、“文明学生”等的依据，因此学生也是非常重视每次评估成绩，积极主动地改正身上存在地缺点或不足，争取一次比一次评估成绩好。通过量化评估工作的开展，学生整体素质稳步攀升。
二、 加强班干部的培养，提高学生自我管理的能力。
为了提高学生自我管理能力及主人翁意识，本班除了安排固定的班干部展开班级管理工作，同时积极推动班长轮值制，使每个学生都有机会参与到班级管理工作中。即每周有一名学生当轮值班长，主管班级各项事情，遇到问题可独立处理，或征求班长的意见进行处理。轮值班长还得把每个学生当天的问题表现（包括好的或不好的）以事件的形式记录下来，作为量化评估的依据。班长轮值制提高了学生的主人翁意识，也提高了学生自我管理能力，因此在无异常事情发生的情况下，学生完全能够自我管理机制，处理班级各项常规管理工作。
三、 家访及差异生转化工作。
由于住校生较多，家庭的教育职能就显得相对薄弱。对于住校生主要通过电话及面谈的形式与家长沟通处理相关事宜。对于几名走读生，家访就显得频繁多了。家访的内容也更加具体、细致，尽量发挥家庭的教育职能，管理好孩子。本班走读生徐娟娟，上课不专心听讲，作业不认真做，学习不努力，成绩很不理想。通过家访，了解到该生在家每人管，加上不自觉，就产生了问题。家长了解到信息后，积极配合班主任开展教育工作，该生逐步改正了缺点，作业能按时完成，成绩也有所提高。
四、 积极配合校迁工作。
下半年校迁在即，学校杂事极多，为了配合校迁，师生都很辛苦。
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