-2-1聋八年级班主任工作总结

2010-2-1聋八年级班主任工作总结

聋八年级班主任工作总结

2010-2-1

2009-2010（上）半年本人继续担任聋八年级班主任工作，现就本学期的工作小结如下：

一、 用德育评估的手段开展班级管理与德育工作，进一步深化班级管理集约化管理。

班级管理包括纪律、学习、劳动、卫生、安全、伦理、道德、班级文化、代偿、自理自立、回归主流等方面的内容。本人深入研究整理班级集约化管理经验，修定了《八年级德育评估手册》。用德育评估的手段积极开展班级管理与德育工作，使班级管理“集约化”，德育“直观化”。集约化管理策略的运用切实有效的推动了班级各项管理工作，学生能够操行自律、德行自觉，综合素质显著提高。

本学期德育工作的重点是引导学生积极树立榜样意识、示范意识，学生积极响应，收效显著。本班几乎每个学生都积极参与了班级开展的手帮手活动，关心他人、爱护他人，力争做中低年级学生的好榜样，起到了很好的带头作用。班级形成文明、守纪、自律、自强的良好班风；本学期本班学生积极参加校内外组织的各项活动，并获得了丰硕的成果。多人多次参加了市级及以上级别的比赛，并获得了市级漫画比赛二等奖2名；校级板报评比一等奖；校级手语故事比赛一等奖；校运动会等其他各类奖项若干。

二、 差异生转化工作。

本着重视个性差异，以人为本，因材施教的教育理念，积极耐心的开展差异生转化工作，并取得一定的成果。具体如下：

姓名

问题表现

转化措施

成果

陈海淘

生活自理能力差；无手语、口语交际能力；不会写作业

个别化辅导为主。

本学期该生由走读转为住校，生活自理能力在新的学习生活环境中得到锻炼和提高，进步显著。

由于长期住校，手语交际能力有所提高，但因智力障碍，无法融入聋人群体。

能写些简单的作业。

李良良

个性孤僻；

学习能力差；

生活自理能力差。

个别化辅导为主；积极引导、教育家长配合转化工作。

与同学个沟通合作娱乐等交往活动更加积极主动，并养成了乐于助人的优秀品质。

基本能按时完成老师布置的各项作业，但质量很差。

生活自理能力有所提高，但仍爱喝生水。

三、 家访工作。

严格遵守职业道德，与家长保持纯洁的物质关系。本着为学生服务、为家长服务的宗旨，积极主动地开展家访工作。八年级学生逐步进入了青春期，青春期教育及心理辅导是家访的核心工作。本学期先后在开学初、国庆节和学期末召开了三次全体规模的家长会议，另贯通整个学期，无数次与家长进行了电话沟通、交流，无数次与家长进行个别谈话。通过家访及时向家长通报学生各方面的表现，提出中肯的意见和建议；通过家访耐心的引导家长配合学校的各项管理工作；通过家访细心的辅导家长教育好子女。家长对本人的服务比较满意，相互尊重，合作愉快，未发生一次矛盾或摩擦。

四、 认真完成学校布置的各项班级管理事务。

认真完成总务、政教、团队布置的各项工作。本学期本人给中高年级学生进行了一次关于早恋的专题辅导讲座。认真主持召开班会，严格细致地做好卫生防疫和安全防诱拐工作，认真开展“大课间”等活动，以身作则，与学生共同锻炼，打成一片。本学期评选了校级“文明学生”四名。

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