语文教学工作总结

语文教学工作总结

做一名快乐的母语学习引领者

--二(4)班语文教学工作总结

引领自主作业

蔡向丹

冬日的暖阳，照在崭新的2011的日历上，虽为期末总结，却是新年的开始，一切都是新的，回顾过去的2010年，在倡导自主式的课堂模式探索中，有所得，也有困惑，但是不容置疑的是我深深地爱着语文，爱着我们祖国博大精深的母语，我希望在我的引领下，我的学生们也能徜徉在语文的殿堂中，快乐地学习语文。

一、低碳高效，立足自主课堂

"素课"是在汪潮教授的讲座上听到的新名词，究其精髓可以概括为"低碳高效"。本学期学校倡导的自主性学习模式正是低碳高效的最好诠释。在课堂教学中，我给与充足的时间让学生自学，并在小组内进行交流，学生不再是机械地等待知识的获取，而是积极主动地投入到学习活动中去。学生的自主性得到了满足，积极性得到了提高，学习兴趣也自然高涨。本学期最明显的就是识字教学，新课程中对识字的要求较高，一课需要识记的生字往往都有十来个，所以我教给学生识字的方法，如加一加，减一减，熟字换偏旁等等，学生基本能运用所学知识进行识记，效果不错。

有一次，生字中有"能"，我心想，这个字的识记还真有点难度，正想着有什么口诀之类的来帮助记忆时，一个学生站起来说："老师，我会记'能'。""哦，说说看。"我欣喜地说。"熊字去掉四点底！"孩子一脸自信地说。晕，我怎么没想到呢，"熊"虽不是生字，但孩子们对动物天生的喜爱肯定都记住了这个字。还有《浅水洼里的小鱼》一课中的生字"甚"，居然有"'其'字尿布打一半"的顺口溜，这时我仔细一看才发现真的是"其"字加上一个"竖折"。在欣然一笑的同时，孩子们已经牢牢记住了这个字，甚至有个孩子在日记里也写到了同学说这个生字记忆方法的可笑之处，可见这个生字已经深深地映入了他们的脑海。"真正值得学的东西是教不出来的。"自足自主课堂，营造低碳环境，还孩子一片真正快乐学语文的天空。

二、晨诵午读，感受母语魅力

1、晨读

上次听了一节晨读课，感触很深。"把每一寸玲珑的晨光，变成七彩的朗诵，嚼成书本的芳香！"多美的意境。细想，无意中我们班的早读课也在感受着经典、诵读着美文。早读课很多，每天读课本上的文章学生感觉无味，更消耗宝贵的清晨时光。所以我规定学生在读熟课文的情况下还可以自主选择朗读内容，主要有：《金色的小船》(同步阅读)、《日有所诵》、《唐诗三百首》、《弟子规》、《千字文》、《晨读对韵》等。教室前有一张"我背诵，我快乐"的统计表，学生在背完规定的篇目后可以得到一个"苹果"，如果自主背会一首诗歌或是一段文章也可以获得一个额外的"苹果"。在"苹果"的激励下，更主要是优美文章的熏陶中，孩子们爱上了诵读。

《金色的小船》里的所有课文都通读过，因为是同步教材学生更有兴趣，学完第一单元有关秋天的课文后，再让学生阅读《秋天的原野》、《金色的小船》、《山里果儿熟》、《落叶飘飘》、《秋姑姑的集合哨》等等，学生兴致盎然，文中的好词佳句更让孩子们着迷，尽情地感受着母语的魅力。《日有所诵》是由著名教师薛瑞萍等主编的一本适合孩子们吟诵的书，里面涵盖的内容较多，古今中外都有，最吸引学生的是那些短小精悍的小诗，文字不多却意境深远，云--"云-是走动的鞋子-走过高山-走过大海-走过很多地方-轻飘飘的鞋子-走过的路-一点痕迹也没有。"几十个字仿佛让学生看见一朵轻飘飘的云朵在蓝湛湛的天空悠然游走着，那么悠闲，那么自在，学生在无形中感受到了语言的魅力，也激发了背诵的兴趣。

2、午读

"语文书上的文章好像是你们的正餐，而课外的书籍就是那些精致的点心，有奶油味的，香草味的，草莓味的…"形象的比喻让学生明白了阅读课外书的重要性，充满诱惑性的语言也让他们对读书有了兴趣。

小课的十几分钟或是晚自习学生在完成作业的情况下就是他们的阅读时间。阅读的书目除了学生自己家里带来的各种书籍外，我还会在当当网上精心给学生挑选适合他们年龄的书籍，《香草女巫》、《火车老鼠》等彩乌鸦系列、南方分级阅读的书目等，让学生不仅仅停留在老掉牙的童话故事或是盗版的劣质书籍上。我觉得只有阅读长篇故事才会真正对书籍产生兴趣，当然也鼓励一些男生阅读一些科学方面的书。

三、培优辅差，争取全面提高

学生的实际情况存在良莠不齐的现象，好差相差大，给我们的教学工作也带来很大的困难。提高性的问题好的学生能很快理解，而一些学生却还没反应过来。为了不让学困生给班级拖后腿，提高他们的学习兴趣，我在本学期会加大力度进行小老师的培养。让一些学有余力的学生充当学困生的小老师，可谓一举两得。每每在遇到我们认为很简单的问题，可那学生一双无辜的眼神却茫然地看着你的时候，也是考验你的耐心的时候，每次都暗自提醒自己要克制，但是难免会有火冒脑门的时候，那时如果换了个学生来教学生，当上小老师的孩子会想尽办法让自己的"学生"明白，在"小老师"面前，"学生"也少了压力，理解起来也会更容易些。王家浩、施妍昔、金聘皓学习组长会负责出一些题目给组里的学困生做，双方的积极性都挺高，比起老师出题目他们更有兴趣。双方在互相学习互相提高。

四、创意作业，营造快乐课堂

增效减负，是当今我们面临的一个话题。如何让学生快乐地作业，并体会成功的喜悦呢?本学期我做了以下几点尝试。

1、我笔画我心

形象的画面、鲜艳的色彩是学生天性喜欢的，让孩子们拿起画笔画下心中的梦想，画下无限的想象，对他们来说是一件快乐的事。在学完《秋天的图画》后，我让学生画一画你心目中的秋天，学生兴致很高，在绘画中把抽象的语言形象化，享受美感的同时感受着语言的魅力。另外，《我是什么》是一篇科普短文，让学生用连环画的形式记录下水的各种状态，用文字加以描述，学生乐在其中，为了给水找更多的状态，他们又翻阅各种书籍，增强了对学科学爱科学的兴趣。孩子们用手中的画笔描绘着心中的梦想，这样的作业他们怎能不喜欢。

2、我笔写我意

二年级已经开始逐渐接触写话，也有了日记的训练，根据课文内容，让学生进行一些句段的训练，由易到难，学生比较容易接受。如教学了《假如》后，让学生试着模仿写一段，学生在课文的基础上编出了精彩的"诗篇"--"假如我有一支马良的神笔，我会给双目失明的孩子画一双明亮的眼睛，让他们也能和我们一样，看到这个美丽的世界。""假如我有一支马良的神笔，我会给灾区孩子画一座漂亮的房子，让他们住在温暖的家里，幸福地生活。"…再如识字七的拍手歌，有了课文的范例，告诉他们押韵的小常识，学生们的卫生拍手歌，环保拍手歌也都不错，写在白纸上，加上精美的画面，又成了一份很好的特色作业。

学生的日记训练也是我本学期的重点。我给学生准备了一本日记本，有时会在晚自习的时候集中训练，有时让他们自己找时间写自己的心里话，因为现在低年级的写作教学主要目的是培养他们写作的兴趣，有写作的欲望，所以只要语句通顺，标点正确就能得到一颗星，如再加上有思想，具体生动的会有两星，甚至三星。评语也是对他们的日记内容的一些反馈，鼓励为主。让他们觉得我写日记是为了给老师和妈妈看的，让他们明白写作的目的是为了把自己的生活表现出来，而不是负担。所以那次《小鸟》是因为无意中在走廊上看见松树上站着一只小鸟，学生兴致很高，我趁机引导观察，也就成了一篇很好的写作题材。那场大雪更是激发了学生写作的欲望，他们主动要写日记，而且一篇篇或是雪景或是堆雪人都是那么精彩。

有了主动性，学习不再是那么无奈；有了主动性，作业也可以精彩！

3、我手制我情

快乐作业除了绘画，还有制作的各种手工。《一株紫丁香》中的给老师的贺卡，新年的贺卡，《纸船和风筝》中的纸船…当然，语文不时手工课，光精美的手工作品是不够的，学生在贺卡上写上祝福的话，在纸船上写上同学的友谊。枯燥的写话在一张张精美的贺卡上、一只只可爱的纸船上流淌。学生还养成了一种习惯，遇到节日了就喜欢给老师同学做一张贺卡，虽粗劣稚嫩都饱含着深深的情意，一句句话语温暖着人心。屠凌畅在元旦的时候给我们几个老师都包了个"小礼包"，一张张包装纸，里面包着一颗小小的糖，包装纸上写着："祝蔡老师新年快乐！生活像糖一样甜！"旁边还有一张可爱的笑脸，这是多么珍贵的礼物啊！

4、我创我能行

班上学生良莠不齐，作业也要有层次性，给一些学有余力的学生一些提高性的作业，让他们体会创作的乐趣，感受成功的喜悦。放月假的时候，我让有能力的学生出一份字词试卷，醒目的标题"我是小老师"，让这些孩子的自信心得到了极大的满足，兴致高昂。返校时，看着王家浩、蒋若愚、施妍昔等人出的"试卷"真是感动。

另外，在回家的作业中我不会仅仅给一张试题回家去做，寄宿制学生不怕没时间做试卷，所以更应该让他们做一些动手动脑并充满乐趣的作业。我让学生在深秋的时候制作一张树叶画，留住秋天。他们没有令我失望，一张张树叶画精美绝伦。学生为了制作树叶画就必须到野外去，既可以接触到美丽的大自然，和家长又是一起很好的亲子活动。周卓朴不仅自己制作了一张，他妈妈也做了一张。

风轻云淡的日子，携一枚细小的种子，精心呵护，有一日终能结出累累硕果。希望在每一节课，每一个日子都能和孩子们一起感受语文的魅力，期待自己能成为一名快乐的母语学习的引领者。

【语文教学工作总结】相关文章：

语文教学经验工作总结11-21

语文教学个人工作总结05-25

语文教学工作总结12-30

语文新课标教学工作总结11-20

语文教学工作总结06-27

语文教学工作总结06-20

语文期中教学工作总结03-25

语文教学工作总结 -教学工作总结12-15

语文有效教学04-28

语文的教学反思04-19