风景路上独好三年研修总结

风景路上独好三年研修总结

三年研修总结11班都江堰王浩

"骨干研修三载满，辛酸苦乐融其间；喜看成果结成篇，祈盼春来花更艳。"三年来，几多来回，几多辛劳与甘甜。相聚榕城，我们参加了形式多样研修活动，有各级教育专家的专题报告，有名师的专题讲座，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。回到岗位，我们扎进教学一线，探寻、思考、反思、总结。这是收获丰厚的三年，也是促进我们教学上不断成长的三年。诸多感悟、良多收益，不足于一一道来，只能略述一、二。

学习与积淀

三赴成都，我们参加集中研修，我们聆听了中国性格关系学学者、中国亲子关系学学者、家庭教育专家…张勤教授的讲座《童年如何造就一生》。张教授的的精彩讲座不断激起我内心的感应，更激起了我的反思。我深深感到作为一名教师的责任，教师的行为很大程度上会影响孩子一生，如果我们有不良行为直接给孩子的心灵留下深远影响，甚至是心灵的扭曲，人生的改变。我们的责任就是让孩子逾越的去学习，发展良好的心理，还要对孩子有守望精神。从这次讲座中自己也进行了深刻的自我反思：重新看待职业倦怠，关注孩子的性格特征，注重于孩子心灵的沟通，明确要改善的方向聆听了华东师范大学副教授易凌峰博士的讲座《新经济，新教学》。许双全老师作了《有效教学的涵义及实施策略概说》讲座，许老师的讲座让我明白了教学目标要避免远大虚空，要优化教学环节和方式方法，促进读写体验，避免单一繁琐的训练和低效重复的繁语废问，精问多想，实学增效，罗建良老师的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》让我明白教师应该永远保持童心，才是完整的人，才是合格得老师，站在儿童得角度去解读文本，设计教学，展开学习，教师是引领儿童去走进儿童理解中得文本，现在得教学都过深过难过成人化…"从实践和理论结合走出来的专家型领导、教师，让我们了见证他们艰辛的教育科研以及阅读、习作等专项改革的探索历程；更有诗人、社会科学人士的故事给们启迪、引我们深思…徜徉在成都的名校，我们叹服精巧的设计、优雅的布置、奇趣的活动…深入到同行们的精品课堂，我们在观课中再度学习，领悟理论，运用理论，唇枪舌箭那是理论绽放的焰火，针锋相对那是思维碰撞的火花，会心一笑那是内心顿悟的花朵…

经历了专家、学者、同行的洗礼后，回到岗位，我开始倾听魏书生的《班主任工作漫谈》，我明白"积极、正确的人生态度是做好一切工作的前提"，并吸纳他"民主"、"科学"的班级管理理念，指引我提升的管理能力…

接受苏霍姆林斯基《给教师的建议》，走进了《帕夫雷什中学》，"世上没有相同的两树叶"简单直白的话让我明白"因材施教"的教育原则；在帕夫雷什中学，而作者博大的爱心、教育工作的细心、管理设计的精心、课余生活安排的良苦用心，无不展示着一个教育家对于教育事业的"专心"、"倾心"，也让我理解了"一个好校长就是一所好学校"这句话的真实含义和真正分量…捧起于漪老师的《语文教学谈艺录》，"教师为学而教"、"多目标导致无目标"、"不能千课一面"这些似乎有些过时的说法却给我内心巨大的冲击；《心会看见》我们会不会在日常走过的路程中进行总结、积淀、积累…更有那短、平、快的《小学语文教师》、《小学语文教学论坛》让我第一时间了解到来自一线的最新体验、感悟…这些历程，让我的内心更充实，为我的教育教学实践和管理工作提供丰富的资源。

实践与探寻

有了专家的引领，名师的指点，同行的启迪，在教育教学实践中，这些理论能转化为有效的教学行为吗?我总想小试牛刀，一试身手。在《献你一束花》的教学中，我大胆尝试注重把读与写，人文性和工具性怎样巧妙结合，落实有效性。于是理解文本时抓了两个点：描写失败者的语句，让学生自主学习，以读代讲，感受人物的内心世界，同时揣摩怎样对人物的心理活动进行具体描写；学习描写女服务员外貌的语句感受人物的美好心灵，女服务员的话语让学生联系生活实际进行理解，最后读写结合，进行续写，她收到鲜花以后…合理相象人物的神态，心理等，这是对习作方法的迁移运用。学生在理解文本，掌握方法的基础上，写出了一篇篇生动的片断。

有学生这样写：是啊，有什么可怕的呢/没有完美无缺的人生，生活总是有欢笑就有泪水，有喜悦就有悲伤，有成功就有失败，不要指望一帆风顺的人生，那是不存在，也是不完美的人生。微笑着面对失败，才能永远立于人生的不败之地。想到这里，她笑了，那么灿烂，那么美丽，重新抬起头，从容的走出了机场大厅…

一堂课的反复修改，反复斟酌，反复磨精的同时，让我明白了儿童视野下的语文应该是美的，有趣、有效、有用、有为，是我们作为教师追求的境界，"磨、舍、适"是我们语文老师前进的方向。

我用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的"弄潮儿"。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，他们才是学习的主角。一堂课不仅是短短的40分钟，她值得我用一辈子去倾注，因为这关系孩子一生的发展。

展望明天

"师父领进门，修行在个人。"三年的研修之旅已经临近结束。然而，作为教师，教书育人的一生又何尝不是一个不断研修和成长的过程?"吾生有涯，而知也无涯。"相信三年的市小语研修班的结业，不是结束，而是另一个开始。"今看枝满树，遥想它日花开时。"我会象于漪所说的那样：一辈子做老师，一辈子学做老师。

（中国大学网）

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