习惯养成--小学语文教学的捷径(课题研究)

习惯养成--小学语文教学的捷径(课题研究)

教育的本质是什么?怎么做才是最有效的教育?这是全世界的教育人都在思考的问题。幸运的是，教育活动正越来越接近真正的答案。全世界教育智者们的教育理念逐渐趋于一至--教育的目标是培养孩子的创造力，教育的方法是"做中学"。随着素质教育的深入和减负增效的实施，如何提高学生的学习效率和质量，培养学生的学习能力，得到了普遍的关注。素质教育论者都强调学生要"学会学习"。既是"学会了"，也就形成了能力。而"学会"是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程。若不能切实培养出学生良好的学习习惯，就不可能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断。学习过程一中断，就无所谓"学会"，无所谓能力了。应试教育却是最原始的教育手段。所以应试教育和新课程标准是两个世界里的东西。要完成新课程标准就必须找到与之相匹配的新的教育方式。

二、研究目的

1、从目前的教学现状来看，素质教育还没有能完全真正落到实处，"应试教育"的阴影并没能彻底摆脱。进行"培养学生良好的学习习惯的研究"有很强的现实必要性。俗话说"好习惯终身受益"。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。

2、研究"培养学生良好的学习习惯"，有利于培养和提高学生的学习能力和素质，有利于大面积提高教学质量，推动素质教育的向前发展。

三、实验内容我们推行的素质教育，简单一点说就是落实课程标准，

课程标准主要是能力和素质的标准，里面对各学科的素质和能力培养目标都有明确的规定。但是课程标准只制定了培养目标，却没有说明如何达到这些目标。喊口号很容易，如何做才是最重要的。如何用科学的方法落实小学语文课程标准，就是我们的课题内容，具体的说，我们要探索：

1、培养学生书写规范的习惯。

2、培养正确使用工具书的习惯。

3、培养"不动笔墨不看书"的习惯：这主要指养成做听课笔记的习惯。

4、培养朗读背诵的习惯。

5、培养学生课外阅读的习惯。

6、培养学生坚持练笔的习惯。

7、培养学生修改文章的习惯。

8、培养学生科学思维的习惯。

四、研究的方法、途径

1、文献资料法

2、设想试验法

3、行动研究法

4、案例研究法

5、经验总结法

五、实施步骤：

时间：2010.11--2011.12

研究对象：乡小六年级学生

准备阶段：2010.11-2010.12课题实施方案1份

试行阶段：2010.12-2011.9研究报告1份

全面实验阶段：2011.10-2011.11阶段性分析、测试的有关材料(论文，教学后记、总结、教案、录像和学生学习情况及成绩情况分析等)若干。

总结阶段：2011.11-2011.12课题结题报告1份、资料设备：教材,实物投影,多媒体课件,教学文件,教学资料等。

六、研究成果结题报告经验论文

（中国大学网）

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