教学总结
教学总结2010年06月13日星期日16：11本学期因为学校工作安排，接上小学二年级语文。或许是有一段时间没上语文，再加上一直没上过低年语文，课堂上感觉非常吃力，特别是组织教学。课前三分钟准备不好，教室里吵得厉害，老师一定要大声地招呼好几遍，教室里才安静得下来。然后不是书没准备好，就是文具没准备好，乱成一团。课堂上学生没听课习惯，精力一点都集中不起来，趴在桌面上的，相互讲话的，搞小东西的，心不在焉无精打彩的，走神的…一节课不知要招呼少遍。举手回答问题的同学相当少，回答问题时，声音非常小，老师走到面前都听不清。本来感觉准备得蛮好的一节课，往往却搞得非常糟糕。怎么样来改变这种现状呢?叶圣陶先生说过：什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。
首先，养成课前准备的习惯。根据我们班的实际情况，对课前三分钟的准备向学生提出明确的要求。课间把下节课要用的书本、作业本以及文具在桌面摆放好。听到预备铃响后，悄悄走进教室，趴在桌面上休息，不允许再相互大声说话。教师提前进入课堂，对学生的课前三分钟情况进行督促，对做得好的同学进行表扬，对做得不好的同学提出批评。这样，学生基本能从课间的亢奋转移到课堂的学习上来。经过一段时间的训练，课前三分钟的准备已经不用我再花费多余的口舌。学生准备好了，课堂安静下来了，教师的心情自然也好了很多。
养成认真听课的习惯。课堂上学生精力不集中，不认真听讲，自然完不成教学任务，达不到教学目标。学生在课堂上能认真听--倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的，特别是低年级的学生，教师要想方设法，把课堂变得有趣，让学生变得乐于倾听。创设情境，引入故事，借助多媒体…提高学生的学习兴趣，使学生产生了倾听下去的强烈愿望。根据低年级学生的年龄特点，他们的注意力保持时间不可能太长，所以课堂中可以组织学生休息，或者玩玩游戏，对他们的精力和注意力进行有效地调节。
绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情…因为他们觉得自己没事可做，好像这不关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么。我们必须让学生明白：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。
对课堂上认真听的同学，我们要多加表扬，时常用真诚的话语鼓励他们，能收到明显的教育效果，对学生听课习惯的培养有很大的帮助。
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