(-上)个人工作总结

时间:2023-04-27 01:45:02 工作总结 我要投稿
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(2009-2010上)个人工作总结

(2009-2010上)个人工作总结2010-02-25 08:37期末工作总结

纪春娥

(2009-2010上)个人工作总结

经过了半学期紧张的学习,学生终于以比较好的成绩告别了这学期的学习生活。半年来,我抓住时机,有计划有步骤地开展了各项工作,力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长,具体回顾如下:

一、确定班级的奋斗目标,培养健康向上的班集体。

班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。于是今年的工作始终围绕着一个积极向上的心态。针对学生中不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用"我并不比别人笨,别人能做到的,我也能做到"这种思想去导向学生,树立学生的自信心。其实,抛开成绩,每个孩子都是有自尊的,没谁承认自己比别人笨,只是在学校这个环境里,当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时,成绩差的同学的信心就会失去支撑。例如有的学生因成绩差,经常受到批评,他的信心常受挫,便认为自己确实很笨,产生了强烈的自卑心理,如果当有老师不及时引导,他们就会认为自己一无是处,自暴自弃,这样要培养他们与班级荣辱与共的集体思想,可以说是不可能的。成绩好的同学常受老师的表扬,思想很容易引导,各种观念易灌输;而成绩较差的同学思想包袱重,就有一种事不关己,高高挂起的意识,甚至对集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点,抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊,如何调动每个同学的内在积极因素。其实学生都有强烈的荣誉感,都渴望被承认,有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的信任。比如有的同学会某一种乐器,有的画画较好,这些都需要帮助他们建立自信,找到奋斗上进的精神支柱,为此我经常捕捉教育的时机,让每一位学生都有建立自信的机会,热心班级活动,在这样的基础上,就容易树立学生的集体荣誉感。

比如涂小波同学,学习基础差,他不仅无心向学,不背书,常欠交作业,即使交上来了,那作业也无法改,还经常制造一些麻烦事让大家注意他。对于这位让不少老师头疼的双差生,我并没有放弃他。平时上课常提问他,哪怕他能在课堂大声说一两句话,我都大做文章对他进行表扬。记得那一次,我布置了抄写生字词这一作业,专门利用一个中午的时间,陪着他写每一个字,下午在评讲作业时,我拿出他的本子展示给全班同学看,表扬他的作业整洁、认真学习的好精神,并号召大家发扬他这种精神。这样一下来,因为在同学面前肯定了他,让他产生了荣誉感,果然他对学习突然产生了兴趣,尤其爱写作业,有一段时间作业不仅字迹工整,而且正确率还挺高的。在这种情况下我又对他进行表扬,结果如此良性循环,他进步非常快,还时常在好人好事记录本上见到他的名字,而且破天荒地在本次期末考试考了一个及格成绩。

还有这学期转来的高浩然同学,由于父母离异,跟他爷爷过,她不太讲卫生,加之学习成绩差,因而全班同学对她避而远之,这就造成她自卑心理,不喜好群体生活,自然对班开展活动毫无激情,为此,在各项活动中,我有意识引导她走进集体,并感受集体的快乐与温暖,并让我班学习成绩好、在班级影响力大的位志飞同学当她的师父辅导她的学习,让他体会到同学们都在关心他的进步,结果他进步不小,慢慢地会与同学讲话了,她的成绩也在慢慢地进步了,本次期末考试竟然也考了及格。更可喜的是她开始默默地为班做好事,如教室有垃圾她利用课间时间将它扫干净;放学了,教室窗户未关,她看见了又关好;劳动课上常看见挂着汗珠在默默地埋头肯干。我们班的符杏花、符杏林、谭礼、等,他们都是落级生,也是班级的学困生,在学习上我经常鼓励他们,因此也获得了及格的分数。

二、营造良好的班级氛围,切切实实地关心学生。

作为一位班主任,不仅要关心学生的学习,更要关心学生的思想和生活,关心她们的成长,倾听他们的呼声。时常给学生一种母爱,营造一种极其轻松和民主的氛围。在成长的过程中,许多同学都会遇到这样那样的困难。作为班主任,必须了解每个学生的思想动态,尽力帮助他们克服困难。像培优扶差这些解决学习上的困难的事例不必多说,我最主要的是帮他们解开思想上的疙瘩,如袁鹏飞同学,英语成绩优秀,但语数成绩都不理想,她极其苦恼,我从周记中了解这一信息后,立即找她谈心,帮她分析成绩差的原因,指导她订立学习计划,并督促她完成学习计划,同时让我班学习尖子郭恩惠同学辅导她,向她谈自己学数学的心得,功夫不负有心人,结果她在本次的期末考试中取得了较理想的成绩。

还有一次,耿晨同学感冒了,发现他还发烧,我立即带他去卫生站为他看病,在我扶他回来的路上,他感激地对我说:"谢谢您,老师。"我摸摸他的头接过话茬说:"只要你好好学习,就算是谢老师了!"他听后点了点头,那神情至今想起来都叫我感动。正因为如此,我与班上的学生结下了很深的情谊,他们有喜悦乐于与我一起分享,有忧愁也爱向我诉说。为师如此,夫复何求!

三、立足素质教育,积极配合科任老师,利用语文学科的优势,提高育人的效果

语文学科不仅具有工具性,而且还具有很强的思想性。我们在教授学生语文能力的同时,要掌握时机,对学生进行"义理"的熏陶和思想品德教育。这对学生养成良好的道德品质、正确的政治态度都有重要的作用。例如《三克镭》《詹天佑》《向往奥运》是进行爱国主义教育的极好教材;《延安,我把你追寻》《为人民服务》可使学生受到革命传统的教育;《穷人》《卖火柴的小女孩》教育学生关心他人,乐于助人,珍惜现在的生活;《匆匆》可使学生懂得要珍惜时间。

另外,我非常注意积极配合科任老师,共同抓好班的素质教育工作。比如,在其他科任课上,我也是严格要求同学们,让他们更加专心的听讲,把我们三二班的良好的精神风貌展现出来,所有任课老师都反应我们班的课好上,学生听话。在期末考试中同学们的考试成绩比较好。

总而言之,在班级管理中,坚持"严中有爱"、"以人为本"的思想,就能达到科学地管理班级,相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中,努力争取尽早做好工作,尽可能解决好问题,引导好学生。取得更好的的成绩。

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