-教学工作总结

时间：2023-04-27 01:35:24 工作总结我要投稿

2009-2010教学工作总结

2009-2010第一学期个人工作总结

马秋先

2009-2010教学工作总结

本学期我担任二年级2班语文老师及班主任，这一学期，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，不断读书，增长自己的专业知识，提高自己的专业水平，从各方面严格要求自己，努结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、坚持认真备课。备课中我不仅备学生而且备教材备教法，力求深度解读文本，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并制作各种利于吸引学生注意力，培养学生思维能力的多媒体课件，课后及时对该课作出总结。增强我的上课技能，提高教学质量，在课堂上锤炼自己，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。完善批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

四、坚持自身专业的学习。深知自己的知识浅薄，深知教育一事对孩子一生的影响，于是不敢倦怠，这学期，继续坚持对教育理论和学科知识的研读，所读的书有《朗读手册》《唐宋词十七讲》《中国哲学简史》，并做了详细的读书笔记。

五、坚持带好班级，除了按新课程目标要求的完成本学期教学任务，还开发了班级课程，以《日有所诵》的诵读活动和《木偶奇遇记》的白色朗读活动，都收到了良好的效果。

六、努力做好班主任工作，将班主任工作与语文教学结合，并积极主动与家长联系，给家长写过三封信，帮助家长掌握学生的在校情况和正确的教育方法，为打造优秀的孩子创造条件。

2009-2010第一学期教学工作总结

马秋先

本学期我担任二年级2班语文老师，这一学期，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，不断读书，增长自己的专业知识，提高自己的专业水平，从各方面严格要求自己，努结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、坚持认真备课。备课中我不仅备学生而且备教材备教法，力求深度解读文本，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并制作各种利于吸引学生注意力，培养学生思维能力的多媒体课件，课后及时对该课作出总结。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，在课堂上锤炼自己，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、扎实课堂教学，完成教学任务。

二年级教学以识字和写字教学为主，在识字方面，我还注重将学生引领到生活当中去识字，鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩"出价值。在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

四、注重习惯培养，努力提高语文素养。

在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在"玩""中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，"个性"必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把"度"这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮…语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。

在教学中，我积极鼓励学生参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

五、积极拓展课外阅读兴趣。

我深知学生养成终生阅读的习惯不易，深知故事对孩子们终生的影响，我努力开发班级课程，以《日有所诵》的诵读活动和《木偶奇遇记》的白色朗读活动，都收到了良好的效果。

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