-语文教师个人工作总结.2

2009-2010年语文教师个人工作总结.2

2009-2010年语文教师个人工作总结.22010年05月04日星期二下午07：16二〈1〉班李海霞

2009-2010年工作总结

--用"心"管理班级

有人说：有爱才会有教育。我很赞赏这句话。在班级工作中，我一直以爱心为精神支柱做好所有。每天的每天，面对着他们三十五张天真无邪的脸，不能不说是一种享受；每天的每天，一声亲切的问候、一个鼓励的眼神、一次轻轻的抚摸，传递着浓浓的温情；每天的每天，虽苦虽累，可看到他们由懵懂无知变得体贴入微，便有一种感动在心头涌动。

在班级中，学生的发展参差不齐，这就需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我一直担任班主任工作，深深感受到班级管理，引导学生得用"心"，会用"心"。即对学生有"爱心"，能"操心"，有"耐心"和"真诚之心"，对班干部有"放手之心"，与任课教师有"协作之心"，对家长有"热情之心"，对自己培养"进取心"。有了这些"心"，班级就好管理了。

一、爱心

作为班主任，接触学生的时间最长。工作在寄宿制学校，与学生朝夕相处，甚至学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如"你在家最喜欢做什么?""天气冷了，你多穿衣服了吗?""最近学习知道用功了，请继续努力！"晚间值班时，查床位、查学生是否都在，夏天是否有毛巾被盖肚子，冬天是否有搭盖被，叮嘱倒水上下楼梯别洒水，上下床铺手抓紧，脚踩稳，孩子入睡后被子是否掖好。甲流期间，睡前总不忘挨挨学生的额头，如有孩子发烧，即使半夜也必须去医疗室。在值班这块我要感谢胡老师，是她以身作则让我明白了值班的责任大于天，明白了坚守岗位的重要性。正是这种发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科，学的效果当然相对较好。

二、耐心

真诚、耐心培养学生良好的习惯。低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子成为一个真正的、懂事的的小学生是首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因此，我注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用中队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应像小雁群一样守纪、小蜜蜂一样勤奋、小乌龟一样具有坚持精神等等。在班内利用各种奖励措施，表彰进步，以此不断强化、帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。如：班里的瑞琪，张恒、嘉宝、许腾等几个走读生，总爱迟到，通过奖励小红花，孩子集体讨论迟到的害处，这几个走读生的迟到次数明显减少。同时我清醒认识到无论哪一种习惯的养成都不能"说到立即做到"，平时要有足够的耐心、诚心引领他们，期待进步。除了走读生的进步，还有许多小朋友也在前行：李晋小朋友做小动作的频率少了，上课举手发言的频率高了。曾让人头大的许晴、柳星宇知道学了，上课爱发呆的赵蒙丹也能集中精神听一段时间了…他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方。

三、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上"最小的主任"，可这是"最小的主任"管的事情却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活…样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明。我们班孩子的特点也很明显、他们很活跃，喜欢表扬，听不进去批评。针对这些问题及孩子的年龄、心理特点，我在班级内开展了将"迷人坐姿进行到底"的活动。进入餐厅，坐姿漂亮，这样有益于眼睛，"先锋在线"从守纪、学习两方面评比，优秀的写话，试卷张贴上墙，宿舍、队伍表现优秀的学生张贴照片等等。让孩子们相互观摩，暗暗竞争。使班级形成一种温馨而充满朝气的氛围。

四、协作之心

首先平时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。其次，与组内五位教师共商复习计划，制定复习措施，交流复习活页教案，弥补归类复习中的知识漏洞，并做好每次测试后的卷面分析，知识欠缺之处，进行下次复习，心中有数。这样一来，老师之间、师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。

五、真诚之心

班级管理需要"真心""诚心"，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任一视同仁。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃，而是用发展的眼光看学生，那就是差生的今天比他的昨天好，即使不然，应相信他的明天比今天好。这样会使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

六、放手之心

世界上聪明的父母爱对孩子说的一句话就是"你自己想办法，这是相信孩子的一种表现。一位教育家也曾指出，教育的奥秘就在与坚信孩子"行"。因此，我大力培养班干部，选举劳动委员，小组组长，有目的的放手，在旁边指导性地打扫卫生，你还别说，在晋雨枫、张佳璇，张佳琪等小朋友的带领下，后面的卫生工具的摆放出现了崭新的一面，我相信他们，所以他们解决问题的自主能力也在不经意间提高了。

七、进取心

除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都认真钻研教材，和同伴交流教研后备课，备思路、备目标，备重难点，备学情，提高课堂效率，过好字词句段关，做好批改，记好共性，个性问题，标好学生姓名，对于学生的知识遗漏做到心中有数。我除了向一些有经验的老师取经外，还充分利用学校所订购的教育书刊，特别是《班主任之友》和《教书育人》，对其中的"班主任工作"方面的内容认真学习研究，以期收到"他山之石，可以攻玉"的效果。

八、热情之心

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为班主任与家长交往的一条原则，当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对"留守学生"的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。当梓灵奶奶来校接梓灵时，说了这样一句话"人家这学校不只是教书，还育人。"听到这句话，那快乐是从心里往外涌的。

虽然，当班主任很累，有的时候还会很心烦，但是每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。

总之，班主任只有用"心"来管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。

实中附小三(2)班曹晓娜

用知识开启学生的智慧

用爱滋润学生的心田

忙忙碌碌中，一个学期已悄然而过。当我独自坐在教室盘点自己半年的收获时，我思绪万千，抬头看到黑板上方那一张张奖状时，我的心头有一股说不出的温暖。这些成绩的取得，得益于我那一群朝气蓬勃的孩子，常常觉得自己就是一棵大树，孩子们是小鸟依偎在我的怀抱里，一位名人曾说过："爱自己的孩子，母鸡都能做到，可要爱别人的孩子，只有伟大的人民教师。"很自豪，我就是人民教师！作为教师，不能祈求每一位孩子都能成功但应该尽自己最大的努力。让每个孩子都幸福快乐，和孩子在一起永远是快乐的，这是教师特有的幸福。

"将爱写在我的生命里"是我的工作格言。工作中力求创新与学生拨桨共进，今年我返回学校工作，虽然在脑海中自己对学校工作有过无数次的想象，当我回到学校，我的眼中也看到的是一排熟悉的景象，但是也有一股生疏萦绕在我的心间，在这一年里，学校的教研教学、管理又有什么变化?自己又比别人落下了什么?暑期培训很快结束了，我被分到自己很不熟悉的三年级语文组。虽然中段语文我并不陌生，可是当我面对一群从二年级升上来的稚嫩小孩，我有些茫然。

关键时刻，同事们向我伸出了援助之手，学校专门组织了"小组听课""交流课""开放课"等多种形式的听课评课活动，是我改进了教学方法，特别是一些用年级的教师的言传身教，用自己的教学经验来帮助我，我也积极地向他们学习、共同探讨、弥补不足，努力改进教学方法。

在这种互帮互助的氛围中，我的教学工作也慢慢的进入了角色，一有时间我就会坐下来研究教材、常常翻阅各种辅导材料，去寻找自己心中的一个个突破点，也常常询问别人或上网下载自己需要的故、各种资料。备课中，我做到了深挖教材，备学生、备教材、备自己、备重难点的突破点，上课时，我也学着灵活地处理一些教学环节，还记得在讲第五单元祖国的传统时，我组织学生利用周日去搜集有关传统文化的资料，在展示课上，当同学们把自己找到的各种图片、资料甚至实物拿出来展示时，引起了其他同学的一阵阵惊呼："哇塞。""好看啊"这两种声音就像炸开的豆子一样在教室各个角落重复，看到教室乱糟糟的情景，我刚想训斥他们几句，可是转念一想，何不趁机问学生为什么要喊"哇塞！""你眼中的哪里最美?"学生的回答令我很惊奇，"老师，我惊呼是因为韩丽茹奶奶的剪纸太漂亮了！""老师，我是因为看到杨闻拿来的图片太美了，也忍不住，喊了起来！"…在一个个精彩的回答中，我愕然明白，学生已经通过"哇塞""太美啦"表达了对传统文化的赞美之情，通过我的提问学生更能用更整的语言表达了自己对传统文化的了解与赞美。

通过一个简单的追问，却收到了意想不到的效果。以后的课堂，我更加注意自己的措词，尊重每个学生的独特体验，抓住每个突来的教学契机，自然生成课堂的一个个亮点、顺学而导也

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