用爱铺就学生成长之路--班主任工作总结

用爱铺就学生成长之路--班主任工作总结

这一届学生又将毕业，回想与他们一起走过的日子，反思他们的成长路程，我尝到了班主任工作的辛苦与幸福。在我校"德润人心，文化天下"的教育理念指引下，我以"博雅奠基生命，教育放飞梦想"为教育宗旨，以"读书育人、活动育人"为主要途径，积极思考、并努力实践，朝着一名智慧爱心型的优秀班主任奋斗。现将我本学期的具体工作总结如下：

一、用爱指导行动

细细品读了霍懋征老师的模范事迹,我被深深地震撼着。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，是她教育的动力和源泉。她向我们指出了一条教育成功之路--"没有爱就没有教育"。霍懋征老师从教60年，从没有对学生发过一次火；从没有惩罚一个学生；从没有向一个学生家长告过状；从没有让一个学生掉队。敬佩和赞叹之余，我不禁反思、改进自己的工作：当学生犯错误本该受到责罚时，我以"假如我是学生"的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的"荒唐"，以霍老师的境界去宽容他们的"过失"，有礼貌的对待学生，让他们获得改正错误的内在驱动力。因为我明白了：对孩子来说,有时候宽容比惩罚更有力量。

二、安全放在首位

安全方面，今年可以说是多事的一年。流感形势严峻，地震频频发生，连那些心理承受能力、调节能力不足的人，也将发泄的目标转移到学校，瞄准了无辜的孩子们。作为一名小学班主任，我时刻牵挂着孩子们的安全：晨检讲预防流感的知识，开窗通风，消毒，查体温；课间监督不猛跑、不打闹，友好相处；班队会组织学生学习防震知识、用电常识、食品安全常识，观看相关录像，教育孩子们学会如何逃生、如何自救、如何保护自己、如何提高生活的质量。在两次地震中(一次"演习"，一次真实)，孩子们真正体验到地震来临时的感觉，亲身运用到了在应急疏散演练中学到的方法。

安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。工作中，我更多的是在强化《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及《小学生在校一日常规》的要求，对课堂、出操、卫生、路队严要求、勤跟踪，建立个人成长记录，采用学生喜欢的"QQ"等级对学生每天的表现进行评价，运用"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"。特别是开展"路队不散，歌声不断"活动后，孩子们由于年龄的原因，总是不肯张嘴，处于应付状态，我专门利用一节班队会展开讨论，让学生更认识到活动的意义，明白更应该为小同学做榜样。三个路队各自选出两名同学，不定期抽查别的路对的情况，展开竞赛，也促进了这项工作的顺利推行。

三、创建良好班风

1、还学生以主体地位，让学生在自我管理、自我教育中获得发展。

班级管理恰是为了教育，而教育又是为了发展。因此，在工作中，我把学生当作班级的主人，让他们在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力，交往能力，组织能力，创造的能力。开学初，我把办干部的换届选举权交给学生，并引申办干部轮换制，运用自我推荐和他人选举相结合的方式，选出新学期的班干部、队干部。这些干部是学生自愿担当或民主选举的，在同学中很有威信，特别是卫生区清扫，两操活动，全民健身之长跑活动，联欢会等活动的组织，不仅效果良好，而且让学生得到了成长和锻炼。

建立互助组、深化班级一人一岗制。班内同学根据自己的能力自由选择岗位，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，以互助小组、"1+1"小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。史炜光同学父母离异，父亲今年又调到寿阳工作，好几天才回来一趟。他每天放学后不是进游戏厅，就是在家里的电视上玩游戏，作业一个字不动，衣服脏得有了异味。我在思想教育的同时，经常利用课余时间给他补课，还发动班委与他结对子，使他感受到集体的温暖。一年来，他不仅没有违法乱纪，惹是生非，学习上也没有掉队。

2、创设书香氛围，通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。

书是人类进步的阶梯，书是人类精神财富的载体，书是人类的记忆，"积财千万，无过读书。"读书可以明理得道，可以修身养性。引导孩子与书为友，让书香浸润孩子们的灵魂是我在日常工作中积极推行的做法。我在班里开展"合理使用压岁钱"，"要一份有意义的生日礼物"等活动，引导同学们将零花钱使用从买零食、买小玩具上，转到买一本自己喜欢的书上。每人最少一本书，和图书室借来的书一起，在班里登记造册，贴在图书角，供大家互相借阅。这样不仅解决了图书室藏书种类不全与学生需求之间的矛盾，而且使图书无论从内容、还是距离上更接近学生，调动了学生读书的积极性。我要求学生每天都带一本课外书来，一段时间之后，班里同学比的不再是谁带了什么稀罕文具，谁有了什么新玩意儿，而打听的是你最近读了什么新书，看了什么有趣的故事，大家借着看读、换着读、抢着读，比着读，初步在班内形成了读书氛围。

紧张而喜庆的寒假里，我布置了一项特殊的作业：自主读书。要求学生根据自己的实际情况，或选作文，获选喜欢的小说、科普等书籍进行阅读，读过后请家长签字证明，开学后要进行积分，每读一篇积5分。开学检查时，全班有13人自主阅读，其中，读书300篇以上的3人，他们是李璐洁、苗文艳、弓利剑，200篇以上1人，王欣，其他的在20至90篇不等。于是，我兴高采烈地为13名"自主学习之星"购买奖品，鼓励更多的同学与好书交朋友。

我还继续通过推荐书目、师生共读、生生共读、交流体会等形式提高他们的阅读兴趣，让书中的故事、书中的人物去教育孩子们，让孩子们在读书中树立正确的人生观、价值观。

四、坚持活动育人

苏赫姆林斯基曾指出："学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。"而丰富多彩的活动无疑是育人的最佳途径。

在"为干旱地区捐出一瓶水""节约一元钱，资助残疾小伙伴"的活动中，孩子们通过不多的零花钱传递着自己的爱心；在"学习雷锋，争做四好少年"活动中，同学们互相帮助、互相督促；在拔河比赛中，同学们懂得了"坚持到底，不到最后一刻绝不放弃！"学会了坚持，学会了团结合作、齐心协力。本学期，我校开展了《日记对学生内省意识的培养》课题研究，我抓住这一契机，引导学生写心里日记，《老师不在的时候》《打赌》《保证书的力量》《老师，我们想你了！》不仅让我看到了孩子学会自我约束的真实心理历程，更让我为他们的诚实，为他们的成长而欣慰。

孩子们平平安安、健健康康、快快乐乐毕业、长大就是我作为一个班主任最简单的愿望，我想在以后的工作中，应进一步体会教育的真谛，体会当老师的快乐，学习霍懋征老师对学生爱之深，爱之切，因为我相信：只要有了爱心，教育方法就显得处处灵验。

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