教研组工作总结
教研组工作总结(范文)2009--2010学年第二学期教研组工作总结
六年级语文教研组
为更好的实施"高效课堂"模式,本学期我校开展"高效课堂建设年"活动,开学初,学校先组织大家进行了理论及具体方案的系统学习,接着给了教师充分的时间去摸索,最后,分两批进行了课堂实践。第一批是由各科教研组长和学科带头人率先做课,目的在于给大家提供听课、评课、研讨的机会,经过共同研究大致确定了课堂模式。第二批是由我校青年教师在全校进行了展示、研讨,取得了很好的效果。此外,本学期我教研组教师高智梅还远赴永威学习,给我们带回了先进的切实可行的经验,更好地促进了"高效课堂"模式的实施。现将我教研组在本次活动中的总结如下:
一、加强学习,增强对"高效课堂"的认识。
开学以来,我们教研组从教师的需要入手,针对教师的教学困惑、教学薄弱点,有征对性地组织教师学习专业理论,以集体培训和个人自主研修相结合,理论提高与实践相结合,多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论,学习和掌握有效的教学策略,让老师们经历从"理论指导"到"示范引路"、从"课堂实践"到"反思总结"、从"研讨交流"到"总结提高"的学习过程,营造浓厚的专业学习氛围,让理论学习真正服务于教师的课堂教学,促进教师的专业成长。通过系统的学习我们对"高效课堂"有了进一步的认识。我们清楚的知道:
"高效课堂"的宗旨在于提高课堂教学的效率,从而达到教与学的高效,基本思路是将课堂教学内容前置,老师先设计好"导学案"让学生提前自学,对于一些比较简单的内容、学生能够自行解决的内容,让学生提前自学解决,课堂上,仅仅是解疑答难,从而,避免了无用功,节省了时间,达到了高效。同时,教学过程中,要充分发挥学生自主学习、自主探究、合作探究的作用,充分体现学生学习的主动性,注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力、解决问题的能力。使学生各方面的能力都能得到发展和提高。
二、充分利用"博雅教育"教师论坛进行讨论、交流,达成共识。
本学期,自我校在博客论坛上确立了"小南坑小学'高效课堂'"大讨论的论题后,我们教研组的八位教师积极参与讨论交流,通过探讨,我们深刻认识到要想充分体现学生的主体地位,绝对离不开老师的主导作用。为此,我们组规定:课前,老师必须要提前编制出高质量的"导学案",引导学生课前自学;在课堂上,要改变以往以教师为中心的错误做法,努力做到师生共同参与,对于学生在课前自学中遇到的疑问,可先让学生们交流研讨、合作探究、各抒己见,最后达成共识,对于学生们的确无法自行解决的问题,老师可进行引导、启发,甚至进行难点讲解,同时,对于重点内容,老师还应重点强调。
此外,我们还明确了课堂要高效,课堂提问必须要整体优化。教师教学效率的高低,基本可以从课堂提问的性质和方法上做出评价。提问应掌握火候,选准时机,巧设疑难。具体来说,提问要注意:置问于教材的关键处;置问于教材的疑难处;置问于教材的矛盾处;置问于教材的含蓄处。只有这样才能更好地发挥课堂提问对学生的作用,优化我们的语文课堂。
三、加强课堂实践,明确"高效课堂"模式的方向。
俗话说"三个臭皮匠,顶个诸葛亮",在组内教师迷惘困惑时,我积极组织教师共同走进课堂,深入研究,在具体课例中去摸清教学的轨道,方向。由于我们组人员相对多一些,所以我们常常不定时的进行专题讨论,有时是分享教学中新的收获,有时是探讨课堂中遇到的困惑,有时就教材解读中需要商榷的问题而唇枪舌战;此外,我还组织组内教师共同学习了杜郎口、永威小学课堂模式、李炳亭高效课堂报告摘要等教学先进经验。老师们在这样研讨的氛围中,教研积极性也大大增强。不仅了解课堂的变化,学习他人的经验,反思自己的教学,提高了鉴赏课堂的能力,而且进一步引领了自己的课堂教学行为。
总之,推行"高效课堂"势在必行,任重而道远,要顺利、有效地推行"高效课堂",最为关键的是老师要先转型教学理念,大胆实践,悉心研究,建立起符合教学规律新型教学思想,再就是,及时总结、调整,不断优化教学过程,因此,我们教研组将一如既往的朝着更高的目标去努力,争取早日真正实现高效课堂。
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