后进生工作计划范文（精选24篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候开始制定计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的后进生工作计划，希望对大家有所帮助。
后进生工作计划 1
一、工作目标
长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又重要的问题，常常困扰着很多教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。但补差效果却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面。在后进生转化过程中，教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法，提高补差实效。
二、工作思路
严格把好后进生辅导关，我充分利用早、中、晚三个时间段，合理协调好各科的辅导时间，坚持把面向全体，因材施教。同时要注意对学困生的监控，并由我负责对各科的学困生逐步建立跟踪档案，及时了解、掌握学困生的信息，适时采取辅导和转差措施，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。
三、工作要求
1、认真制订各科补差计划。定期培训人员、培训内容和培训时间。利用好帮差的环境进行一帮一活动。
2、精心准备补差的辅导内容，每次辅导都作到认真，仔细。保证每次的辅导质量。同其他老师可以经常交流补差心得，共同提高。
3、定期对补差的.学生进行考试和检测，及时了解补习情况，辅导后做好成绩记录。
4、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的支持和配合。
5、全面关心后进生的思想、身体和心理，多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们，多采用激励的方法和鼓励的话语，让他们增强学习的信心。
后进生转化措施
（1）制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。
（2）分析学困生成因，制定转化计划。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划。
（3）合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。各班根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
（4）加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。
后进生工作计划 2
1、要偏爱后进生，信任后进生。要从思想上、道德品质上、学习上、生活上体贴、关怀后进生，使他们感到集体给他们的温暖、教师给他们的信任，打开他们幼小心灵的窗户，消除他们与集体和社会的隔膜。即使在严厉批评时，也要渗透着热忱的关心和希望，而不能采取简单、粗暴的教育方法，去讽刺、挖苦、甚至歧视他们。
2、要一分为二地看待后进生。后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。教师要克服偏见为偏爱，善于发现他们的闪光点，及时表扬、热情鼓励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到教师的求实精神和为人态度。
3、对后进生的`教育，既要严格要求，又要循循善诱、积极引导。要根据每个后进生的特点，一步一步地提出切合他们实际的要求，并且引导他们切实做到，不能退让，也不得迁就，要消除他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们一步一步地前进。
4、依靠集体，教育后进生。一要健全班集体和运用班集体舆论的力量，克服后进生的不良行为，端正他们的学习态度。二要建立后进生档案和班级帮教小组制度，专门负责监督他们的行为，帮助并促其改正错误，健康成长。
5、要做好家访工作。教师要向家长阐明对后进生进行各种教育措施的必要性，以取得家长的支持和配合，定期通报后进生在校的学习情况和操行评定，通过家长学校，指导家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之与学校教育形成有机的结合。
一弄清“后进生”的形成原因。
二、改进课堂教学，提高差生的兴趣。
三、充满爱心，与“后进生”平等交往。
四、积极争取家长的密切配合和协助。
小学后进生转化措施
（1）、学期初确定名单和帮教措施，责任到人。班主任与学科教师在学期初了解学习困难生与行为偏常生的学习与行为情况，借助家庭、社区进行全面地调查与分析，之后制定具体的帮教计划。
（2）召开后进生的家长会议，让家长了解教师的帮教计划，并配合教师共同进行。
（3）班主任与学科教师做好帮教记录，进行帮教跟踪。定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。同时，要加强平时的帮教，不能有问题的时候就帮助教育，没有问题的时候就不帮助教育，重在防患于未然。
（4）学期中期，根据对学生的帮教情况及帮教效果向家长反馈，如有不妥与家长共同协商。
（5）在班级中，开展“一帮一”的结对活动，借助班级与同伴的力量影响学习困难生与行偏生，促使其一起进步。
（6）学期结束，班主任与学科教师根据一学期的帮教情况进行反思性总结，并制定出下一阶段的帮教计划。
后进生工作计划 3
一、指导思想
转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费教师的大量精力和时间。
二、学情分析
本班大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，计算能力差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
三、转化目标
1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、主要措施
1、认真研究学情，关注他们的'学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。
2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。
3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。
6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和尊重。多给他们多一份关心和体贴。多一些鼓励和表扬，少一点惩罚。
7、多与家长联系沟通。
后进生工作计划 4
数学的学习一直都是学习的难点，对于后进生来说数学的学习有更大的进步空间。下面学大为大家提供的是四年级数学后进生转化计划，希望同学们能够在小学阶段就打好数学学习的基础，取得进步。
一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的'新路子。
1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。
后进生工作计划 5
新的学年又开始了，今年我担任二年级的班主任和语文课。通过半年来对学生的观察了解。我发现了不少聪明好学的孩子，但也有不 少学生学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极帮助后进生。
一、 班级情况分析：
本班的学生大部分在学前阶段接受的幼儿教育比较少，知识面比 较狭窄。从家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对学生的辅导基本没有。那么本班的后进生大部分属于家长不管，学习不自觉的情况。我班学习较差的学生有：段虹宇、李坚、李源、張德科等。纪律较差的有卢凯、钱程、杨震等。学生年龄虽小，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听老师的话。只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，就能取得理想的成绩，本学期我主要制定以下计划。
二、后进生形成的原因：
（一）、家庭原因：
1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。
2、家庭教育的失职。 父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任其发展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。
３、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 父母整天忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的学生过于娇惯。学习自觉性较差。
（二）、学生原因：
有的学生属于智力相对低一点的学生，进入一年级以后，学习的知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对这样的问题，要对学生进行积极的鼓励，帮助他树立学习的信心。
三、解决措施：
1、聚焦对象，查明落后根源。
有的放矢，才能百发百中。我必须逐个聚焦、全面地认识这些学困生。一想到这些学生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等。
2、多元评价，强化阳性。
一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在很多情况下，学困生的.身上有着恶魔效应，随便拿起一份期末成绩总录，我们不难发现语文、数学成绩差的学生，往往其他副科的成绩也不尽人意。为什么会这样？评价标准传统、单调使然。这是教师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有这样的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的发展提高很不利。一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。心理学上这叫做不断地心理暗示。我在这里讲的强化阳性就是不断的给予学生积极、阳光的心理暗示，去发现人身上正常的行为、去发现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化；对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，比较注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。发现学生的优点，在班级晨会中放大，上升到品质高度，使得学困生自己和家长的脸上都有光彩。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的其他科人任教师。希望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。
3、找准突破口，稳步提高
学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。我对观察结果作了归纳：一、观察不仔细，盲目信任自己；二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、凡是抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在心里默念——对于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率；二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍——这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；三、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。
4、树立榜样，激发兴趣
树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我提倡学生及时做听课笔记。可是，大多数学生一时难以习惯，我就坚持每节课表扬那些及时做笔记，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做！
5、家校合力，共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录” ，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。
6、发扬学校育人特色，提高学困生素质
著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人的素质就很高。”对于学困生而言，提高素质显得犹为重要。以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。
7、持之以恒，巩固习惯
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。
总之，教师要给差生无微不至的关爱，要爱护他们的自尊，特别注意不能歧视差生，要对他们的努力给予肯定，要相信他们。当学生对问题总是百讲不会时，教师应从差生的角度来看，是不是自己的教学方法有些不适合学生，教师应变着法儿教学生，而不应一味地硬让学生来适应自己，把差生当作学习的主人。期待着班级中每位学生都能健康成长。
后进生工作计划 6
一、情况分析
从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
（一）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生心理，总觉得自己低人一等。
（二）作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
（一）发现闪光点，创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的'情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）结对帮助，齐抓共管，
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
后进生工作计划 7
为了进一步提升初二年级后进生的学习成绩，帮助他们建立自信，养成良好的学习习惯，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 提高后进生的学习兴趣和动力，帮助他们树立积极的学习态度。
2. 针对后进生的学习难点，提供个性化的辅导方案，解决学习问题。
3. 通过辅导，使后进生在学习成绩上取得明显的提升。
二、工作内容
1. 深入了解后进生的学习情况，包括学习基础、学习习惯、学习难点等。
2. 制定个性化的`辅导计划，根据后进生的实际情况，制定符合他们需求的辅导方案。
3. 定期为后进生提供一对一的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
4. 组织小组辅导活动，鼓励后进生之间的交流和合作，提高他们的学习能力。
5. 定期评估辅导效果，及时调整辅导方案，确保后进生取得实质性的进步。
三、具体安排
1. 每周安排两次一对一辅导，每次辅导时间不少于一小时。
2. 每月组织一次小组辅导活动，活动形式包括学习交流、合作解题等。
3. 每学期进行一次全面的学习评估，根据评估结果调整辅导方案。
4. 在辅导过程中，注重培养后进生的自主学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题。
四、保障措施
1. 配备专业的辅导教师，确保辅导工作的专业性和有效性。
2. 提供必要的学习资源，如辅导资料、学习工具等，为后进生提供良好的学习环境。
3. 加强与家长的沟通与合作，共同关注后进生的学习情况，形成教育合力。
4. 建立激励机制，对取得进步的后进生给予表彰和奖励，增强他们的自信心和成就感。
通过本计划的实施，我们期望能够为初二后进生提供有效的辅导和帮助，使他们在学业上取得明显的进步。同时，我们也将不断总结经验教训，完善辅导工作体系，为更多需要帮助的学生提供更好的教育服务。在未来的工作中，我们将继续努力，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
后进生工作计划 8
为了进一步提升我校高二年级后进生的学习成绩，帮助他们建立自信，提高学习兴趣和动力，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 提高后进生的学习基础，确保他们掌握基本的知识点和技能。
2. 激发后进生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和习惯。
3. 加强与后进生的沟通交流，了解他们的学习需求和困难，提供及时有效的帮助。
4. 通过定期的测试和评估，监测后进生的学习进展，及时调整辅导策略。
二、工作内容
1. 基础知识巩固：针对后进生的学习薄弱点，制定个性化的学习计划，重点加强基础知识的学习和巩固。
2. 学习方法指导：向后进生传授有效的学习方法，如记忆技巧、解题思路等，帮助他们提高学习效率。
3. 课外辅导与答疑：组织课后辅导小组，为后进生提供额外的辅导时间和答疑机会，解决他们在学习中遇到的问题。
4. 心理辅导与鼓励：关注后进生的心理状态，提供必要的心理辅导和支持，鼓励他们积极面对学习挑战，树立自信心。
三、工作步骤
1. 调查摸底：对后进生的学习状况进行全面调查，了解他们的学习基础、学习态度和困难所在。
2. 制定计划：根据调查结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，明确学习目标、内容和时间节点。
3. 实施辅导：按照计划开展辅导工作，确保每位后进生都能得到及时有效的帮助。
4. 监测评估：定期对后进生的.学习进展进行监测和评估，及时调整辅导策略，确保计划的顺利实施。
5. 总结反馈：在计划实施过程中及时总结经验教训，收集后进生的.反馈意见，为后续工作提供借鉴和参考。
四、工作保障
1. 组建辅导团队：成立由教师和志愿者组成的辅导团队，为后进生提供全面的辅导支持。
2. 资源整合：充分利用学校资源和社会资源，为后进生提供必要的学习材料和设备。
3. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注后进生的学习情况，形成合力推动后进生的进步。
4. 激励措施：设立奖励机制，对在辅导过程中表现突出的后进生给予表彰和奖励，激发他们的学习动力。
通过本计划的实施，我们期望能够有效提升高二后进生的学习成绩和综合素质，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。同时，我们也希望本计划能够为我校的教学工作提供有益的借鉴和参考，推动我校教学质量的不断提高。
后进生工作计划 9
一、指导思想
后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下：
二、后进生名单及情况分析
孙xx：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
柳xx：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
李xx：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
三、转化措施
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
①摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。
②师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢?我认为育人更重要。
大量的事实和经验告诉我们，后进生往往责任心差，不懂得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影。他们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念，在形势的变化中，求得发展。
③树立“本事比知识更重要”的观念。当今世界教育的总趋势，是侧重培养有准确的选择力，勤奋的自学力，理论的创造力，独特的组织力和实践中的决策力的人。
④树立“科任教师也是班主任”的观念。班主任管全班，是自然之理。科任教师应尽快树立起“课任教师也是班主任”的观念。当然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要紧密结合学科特点，科任教师也走进班集体，成为相关学科的班主任。这样才有可能真正实现“齐抓共管”，也才有可能更好地转变后进生，实现教书育人的目的。
⑤树立“老师是心理保健医生”的观念。后进生，客观上要求我们教师的职责不仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本知识更急切的东西，他们缺少信心，心中没有灯塔，脚下无路因此，我们应少拿书本，多给学生把把脉，开出有效药方，诊治病情。因为健康的身心，才是知识的真正载体。
5、积极进取，提高自己
我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识，而只能抓住一切机会进修学习，提高专业知识技能，拓宽相关学科知识面，尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。
作为教师，仅仅了解本科知识是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象，学生自然而然的也就对你的课堂，对你所传授的知识更加关注，从而提高课堂效果。有时，老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感，这也是增加老师亲和力的一种手段。
6、注重方法，常抓不懈
后进生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的`重要工作。只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不讨厌他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，根据实际情况，注意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。
①加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的，因为他们纪律好，成绩好，优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。作为教师面对后进生，必须要加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流，学生自然便“亲其师，信其道”了。
②扬长避短。每个学生都有自尊心，后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的`责任，往往是调动他的积极性的最好手段。”所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓励，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程，就是发掘其动力的过程，就是帮助其克服缺点的过程，从而做到“扬长避短”。
③坚持不懈。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的后进不是一天形成的，因此后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身又做错事。教师必须要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改，本性难移”或是“朽木不可雕”，而轻率下“不可救药”的结论，而要“动之以情，晓之以理”采用耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。
④严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。”由于学生年龄小，可塑性大，如果不对他们严格要求，就会产生“差之毫厘，谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教育必须把握契机，适当分寸，做到长善救失。
⑤齐抓共管。由于后进生自我控制、自我意识能力较差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。因此，除了学校的教育外，还必须寻求家庭教育，学校家庭密切配合，齐抓共管。老师可通过组织家长会，家访，电话访等多种途径，与家长一起研究，分析学生思想和学习情况，双方都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个良好的教育氛围，这也是后进生转化方法重要途径之一。
转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，后进生最终也会成为有用的人。
后进生工作计划 10
在教育教学工作中，我们始终关注每一位学生的成长和发展。面对六年级中的部分学生在学习上出现的困难和滞后，为了有效提升他们的学习能力和学业成绩，我们经过深入分析和讨论，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 深入了解每位后进生的学习情况和个性特点，制定个性化的辅导计划。
2. 通过定期辅导和跟踪，帮助后进生建立正确的学习方法和态度。
3. 激发后进生的学习兴趣和动力，提高他们的自信心和自主学习能力。
4. 争取在学期末，使后进生的`学业成绩有明显提升，逐步缩小与其他学生的差距。
二、工作内容
1. 个性化评估：对每位后进生进行全面的学习评估，包括知识掌握程度、学习方法和态度等，为制定辅导计划提供依据。
2. 制定辅导计划：根据评估结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容和时间安排。
3. 实施辅导：按照辅导计划，组织教师进行定期辅导，注重基础知识的巩固和拓展，同时加强学习方法和态度的指导。
4. 跟踪反馈：定期对后进生的学习情况进行跟踪反馈，及时调整辅导计划，确保辅导效果。
5. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注后进生的学习和成长，形成教育合力。
三、工作措施
1. 加强师资培训：组织教师参加相关培训，提高辅导能力和水平。
2. 优化辅导资源：整合校内外资源，为后进生提供丰富多样的辅导材料和活动。
3. 建立激励机制：设立奖励机制，对在辅导中取得明显进步的后进生给予表彰和奖励。
4. 营造良好氛围：在班级中营造积极向上的学习氛围，鼓励后进生积极参与课堂互动和讨论。
四、工作时间安排
本学期工作计划从即日起开始实施，分为三个阶段进行：
1. 第一阶段（第1-2周）：完成对所有后进生的学习评估，制定初步的辅导计划。
2. 第二阶段（第3-15周）：按照辅导计划进行定期辅导和跟踪反馈，根据实际情况调整计划。
3. 第三阶段（第16-18周）：总结本学期辅导工作，对后进生的学业成绩进行评估和分析，制定下一步的辅导计划。
通过本工作计划的实施，我们期待能够为六年级的后进生提供更为全面和有效的辅导支持，帮助他们在学习上取得更大的进步。同时，我们也将不断总结经验教训，不断完善工作计划和方法，为后续的辅导工作提供有力支持。
后进生工作计划 11
随着初三学年的到来，学生的学习压力逐渐增大，尤其是那些在学习上暂时落后的学生，他们面临的挑战更为严峻。为了帮助他们更好地适应学习节奏，提高学习效率，我们特制定以下工作计划。
一、工作目标与原则
1. 工作目标：通过系统、全面的辅导，帮助后进生树立自信，提高学习成绩，为中考做好充分准备。
2. 工作原则：尊重个体差异，因材施教；注重方法指导，激发学习动力；加强家校合作，形成教育合力。
二、工作内容与措施
1. 全面了解学生情况：通过与学生、家长和任课教师的沟通，全面了解后进生的学习情况、家庭背景、性格特点等，为制定个性化辅导计划提供依据。
2. 制定个性化辅导计划：根据后进生的实际情况，制定符合他们特点的辅导计划。计划应包括学习目标、学习内容、学习方法、时间安排等要素，确保计划的针对性和实效性。
3. 落实辅导措施：
加强基础知识补习：针对后进生在学科基础知识上的薄弱点，进行有针对性的补习和巩固。
提高学习方法和技巧：引导后进生掌握科学的学习方法，提高学习效率。如时间管理、记忆技巧、解题方法等。
激发学习兴趣和动力：通过举办兴趣小组、开展实践活动等方式，激发后进生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地投入到学习中去。
加强心理辅导和关怀：关注后进生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。同时，给予他们足够的关怀和支持，让他们感受到集体的温暖和力量。
4. 加强家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，向家长反馈学生在校的学习表现和进步情况。同时，争取家长的支持和配合，共同为后进生的学习进步努力。
三、时间安排与进度监控
1. 时间安排：根据学校的教学计划和安排，合理安排辅导时间和进度。确保每个后进生都能得到充分的'关注和帮助。
2. 进度监控：定期对后进生的学习情况进行检查和评估，了解他们的学习进度和效果。根据评估结果，及时调整辅导计划和方法，确保工作的顺利进行。
通过本工作计划的实施，我们期望能够帮助初三后进生在学习上取得明显的进步，提高他们的学习成绩和自信心。同时，我们也希望通过这项工作，进一步推动学校的教育教学改革，为更多学生提供更好的教育服务。在未来的工作中，我们将继续总结经验教训，不断完善和优化辅导工作计划，为后进生的成长和发展贡献更多的力量。
后进生工作计划 12
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、本班学生分析
本班学生共34人，男生20人，女生14人。一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。本学期，针对后进生，我将先做好如下工作：
1、确定后进生名单，分析后进生情况，这是做好后进生转化工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析后进生形成的原因，做到心中有数，对症下药。
2、坚持“三心两信”，做到理解尊重，这是转化后进生工作的关键所在。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。后进生转化工作也不例外。
二、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的`学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
希望能通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的`方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。
四、转化措施
1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
2、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。
6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
7、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
8、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
9、做好“三清三按时”工作。
（1）知识方面，题题清、课课清、人人清。
（2）作业方面，做到按时做、按时交、按时订正。
一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样积极向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
总之，转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要教师有忍耐心，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
后进生工作计划 13
为了全面提升六年级学生的学习效果，特别是针对部分在学业上稍显落后的学生，我们深刻认识到每个学生都有其独特的潜力和需求。因此，我们特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 识别后进生的学习难点和薄弱点，制定个性化的辅导方案。
2. 激发后进生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
3. 通过辅导，使后进生在学科知识、学习方法和学习习惯上有所改进。
4. 鼓励后进生与同学、老师多交流，营造积极向上的学习氛围。
二、工作内容
1. 评估与诊断
对后进生进行全面的学习评估，包括学科知识、学习能力、学习习惯等方面。
根据评估结果，分析后进生的学习难点和薄弱点。
2. 制定个性化辅导方案
根据后进生的学习难点和薄弱点，制定个性化的辅导方案。
辅导方案包括学习内容、学习方法、学习进度等方面的`安排。
3. 实施辅导
安排专门的辅导时间和地点，确保辅导的顺利进行。
采用多种辅导方式，如一对一辅导、小组辅导、课堂讲解等。
辅导过程中，注重与后进生的互动，鼓励他们积极参与。
4. 跟进与反馈
定期对后进生的学习情况进行跟进，了解他们的学习进度和困难。
根据跟进结果，及时调整辅导方案，确保辅导的针对性和有效性。
鼓励后进生及时反馈学习中的问题和困难，以便我们更好地为他们提供帮助。
5. 营造积极学习氛围
鼓励后进生积极参与班级活动，与同学多交流、多合作。
营造积极向上的学习氛围，让后进生感受到学习的`乐趣和价值。
表扬和奖励后进生的进步和成就，增强他们的自信心和学习动力。
三、工作保障
1. 加强与家长的沟通与合作，共同关注后进生的学习情况和发展。
2. 定期组织教师培训，提高教师的辅导能力和专业素养。
3. 提供必要的辅导资源和材料，确保辅导工作的顺利开展。
通过本计划的实施，我们期望能够有效提升六年级后进生的学习效果和学习能力。同时，我们也将不断总结经验教训，不断完善和优化工作计划，为更多需要帮助的学生提供更好的辅导和支持。在未来的工作中，我们将继续努力，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。
后进生工作计划 14
为了更有效地帮助高三阶段在学习上暂时落后的学生提升学习成效，弥补知识短板，提高学习效率，为他们提供更具针对性和个性化的辅导，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 帮助学生明确学习目标，树立学习信心。
2. 针对学生的薄弱环节，制定个性化的辅导方案。
3. 提升学生的.基础知识掌握程度，加强解题能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、工作内容
1. 评估与诊断
对每位后进生进行学科知识评估，找出薄弱点。
通过与学生交流，了解其学习习惯、方法和心理状况。
2. 制定个性化辅导计划
根据评估结果，为学生制定针对性的学习计划。
设计适合学生的教学内容和方法，注重基础知识巩固。
3. 辅导实施
利用课余时间为学生提供辅导，确保辅导时间和频率。
采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，提高学生的学习兴趣。
鼓励学生提问，及时解答疑惑，增强师生互动。
4. 跟踪与反馈
定期对学生的学习情况进行跟踪，了解学习进展。
与学生、家长沟通，收集反馈，及时调整辅导策略。
5. 心理疏导
关注学生的心理状态，提供必要的心理疏导。
鼓励学生树立信心，积极面对学习挑战。
三、工作措施
1. 加强与任课教师的沟通，共同制定辅导计划。
2. 定期组织学习小组活动，促进学生之间的互助学习。
3. 提供丰富的学习资源，如参考书籍、在线课程等。
4. 设立奖励机制，对取得进步的学生给予表彰和奖励。
四、工作时间表
每月初进行学科知识评估。
每周安排至少两次辅导时间。
每两周进行一次学习进展跟踪。
每学期末进行总结评估，调整工作计划。
通过本工作计划的实施，我们期望能够帮助高三后进生在学习上取得显著进步，为他们的高考备考奠定坚实基础。同时，我们也将不断总结经验教训，完善工作计划，为更多学生提供优质的辅导服务。
后进生工作计划 15
鉴于当前高二部分学生在学习上遇到的困难和挑战，为了有效提升这部分学生的学习效果，帮助他们建立自信，掌握科学的学习方法，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 提高后进生的学习兴趣和动力，激发他们的学习潜能。
2. 帮助后进生掌握基础知识，建立完整的``知识体系。
3. 培养后进生的自主学习能力，形成良好的学习习惯。
4. 加强与后进生的沟通和交流，了解他们的学习需求和心理状态。
二、工作内容及措施
1. 定期开展学习诊断：对后进生进行定期的学习诊断，了解他们的学习状况，找出问题所在，为后续辅导提供依据。
2. 制定个性化辅导计划：根据学习诊断结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容和方式。
3. 组织集体辅导和个别辅导：通过集体辅导加强基础知识的学习，通过个别辅导解决后进生的具体问题。
4. 引入激励机制：设立学习进步奖，对取得明显进步的后进生给予表彰和奖励，激发他们的学习热情。
5. 加强心理辅导：关注后进生的心理状态，定期进行心理辅导，帮助他们建立自信，克服学习中的心理障碍。
6. 建立家校联系机制：与家长保持密切联系，定期反馈学生的学习情况，共同关注后进生的成长。
三、工作时间安排
1. 每月进行一次学习诊断，了解学生的学习状况。
2. 每周组织一次集体辅导，加强基础知识的学习。
3. 根据需要安排个别辅导，解决学生的具体问题。
4. 每学期进行一次学习总结，评估辅导效果，调整工作计划。
四、工作评估与总结
1. 定期对辅导工作进行评估，了解辅导效果，总结经验教训。
2. 鼓励后进生进行自我评估，反思学习过程，找出自身不足。
3. 与家长共同评估学生的学习进步情况，及时调整辅导策略。
4. 每学期结束后进行总结，梳理工作成果，为下一阶段的工作提供参考。
后进生工作计划 16
为了进一步提升初二年级后进生的学习成绩，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们建立正确的学习方法，并树立自信，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 帮助后进生明确学习目标，激发学习动力。
2. 针对后进生的学习困难，制定个性化的辅导计划。
3. 提高后进生的学习基础，使其能够跟上班级的整体进度。
4. 培养后进生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、工作内容
1. 了解后进生的`具体情况
与后进生进行深入的沟通交流，了解他们的学习困惑、兴趣点及家庭环境。
评估后进生的学习基础，找出他们的薄弱环节。
2. 制定个性化辅导计划
根据后进生的'具体情况，制定切实可行的辅导计划。
安排合适的时间段进行辅导，确保辅导的连续性和有效性。
3. 提供基础知识的巩固与强化
针对后进生的薄弱环节，进行有针对性的基础知识巩固。
布置适量的练习题，加强后进生的知识应用能力。
4. 培养良好的学习习惯
鼓励后进生制定学习计划，并监督其实施。
教授有效的学习方法和技巧，帮助后进生提高学习效率。
5. 家校合作
定期与后进生的家长沟通，反馈学生的学习情况和进步。
邀请家长参与辅导活动，共同关心和支持学生的成长。
6. 心理辅导与支持
关注后进生的心理状态，及时给予鼓励和支持。
邀请心理辅导老师为后进生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信。
三、实施步骤
1. 第一阶段（X个月）：深入了解后进生的具体情况，制定个性化辅导计划。
2. 第二阶段（X个月）：按照辅导计划进行基础知识巩固和强化训练，培养良好的学习习惯。
3. 第三阶段（X个月）：加强练习和测试，巩固学习成果，提高学习成绩。
4. 第四阶段（X个月）：进行综合评价和反馈，总结辅导经验，为下一阶段的工作做好准备。
四、保障措施
1. 安排专职教师负责后进生的辅导工作，确保工作的连续性和有效性。
2. 提供必要的辅导资料和教学设备，为辅导工作提供有力支持。
3. 加强与家长的沟通和合作，共同关心和支持后进生的成长。
4. 定期评估辅导效果，及时调整辅导计划，确保辅导工作的针对性和实效性。
通过以上工作计划的实施，我们希望能够帮助初二年级的后进生提高学习成绩，激发学习兴趣和动力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
后进生工作计划 17
为了有效提升高二后进生的学习成绩，帮助他们建立正确的学习方法和态度，缩小与班级平均水平的差距，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 针对后进生的学科薄弱环节，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能在自己的薄弱科目上取得明显进步。
2. 激发后进生的学习兴趣和动力，帮助他们树立自信心，积极参与课堂活动。
3. 培养后进生良好的学习习惯和自主学习能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、工作措施
1. 深入了解学生情况：
与后进生进行深入的沟通，了解他们的学习困难、兴趣点和学习习惯。
对后进生的学习情况进行全面分析，找出他们的问题所在。
2. 制定个性化辅导计划：
根据每个学生的实际情况，制定个性化的'辅导计划，明确辅导目标、内容和方法。
针对不同的学科薄弱环节，提供针对性的辅导资料和练习。
3. 加强课堂教学互动：
在课堂上积极鼓励后进生发言、提问，增强他们的课堂参与度。
设计适合后进生的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4. 定期检测与反馈：
定期对后进生的学习情况进行检测，了解他们的进步情况。
及时给予反馈和建议，帮助学生调整学习方法和策略。
5. 加强家校沟通：
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，争取家长的配合和支持。
向家长介绍学校的辅导计划和学生的`进步情况，增强家长的信心。
6. 组织学习小组：
鼓励后进生组成学习小组，相互帮助、共同进步。
为学习小组提供必要的支持和指导，确保学习效果。
7. 提供心理支持：
关注后进生的心理状态，及时给予鼓励和支持。
提供必要的心理辅导，帮助学生缓解学习压力。
三、时间安排
1. 第一阶段（X周）：深入了解学生情况，制定个性化辅导计划。
2. 第二阶段（XX周）：加强课堂教学互动，实施个性化辅导计划。
3. 第三阶段（XX周）：定期检测与反馈，调整辅导计划。
4. 第四阶段（XX周）：加强家校沟通，组织学习小组，提供心理支持。
在实施本工作计划的过程中，我们将不断总结经验教训，根据实际情况调整工作计划和方法。同时，我们将定期对后进生的学习情况进行评估和总结，以便更好地指导后续工作。
后进生工作计划 18
随着初三学业的日益紧张，部分学生在学习上遇到了不同程度的困难。为了帮助这些后进生更好地适应学习节奏，提高学习成绩，特制定以下工作计划。
一、工作目标
本工作计划旨在通过系统的辅导和个性化的指导，帮助初三后进生提高学科知识的掌握程度，培养良好的学习习惯和自主学习能力，进而提升他们的学习成绩和自信心。
二、工作内容
1. 学生评估：
对后进生进行全面的学习评估，了解他们在各科学习中存在的问题和困难。
与学生、家长及任课老师进行深入沟通，收集多方面的反馈信息。
2. 制定个性化辅导计划：
根据评估结果，为每位学生制定针对性的辅导计划，明确辅导内容和目标。
针对学生的不同需求，制定长期和短期的辅导计划，确保计划的可行性和有效性。
3. 实施辅导：
安排固定的辅导时间和地点，确保辅导的连续性和稳定性。
采用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、练习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考和解决问题。
4. 跟进与调整：
定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，了解辅导效果。
根据学生的学习进展和反馈，及时调整辅导计划和方法。
5. 家校合作：
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和生活。
定期向家长反馈学生的学习情况，争取家长的.支持和配合。
三、时间安排
第一阶段（第12个月）：完成学生评估，制定个性化辅导计划，并开始实施辅导。
第二阶段（第34个月）：跟进学生的学习情况，根据进展调整辅导计划，并继续实施辅导。
第三阶段（第56个月）：巩固学生的学习成果，培养他们的自主学习能力，并准备迎接中考。
四、保障措施
1. 人员保障：安排经验丰富、善于与学生沟通的教师负责后进生的辅导工作。
2. 资源保障：提供充足的辅导教材和资料，确保辅导工作的`顺利进行。
3. 制度保障：建立完善的辅导工作制度，明确工作目标和职责，定期对辅导工作进行检查和评估。
通过本工作计划的实施，我们期望能够帮助初三后进生在学习上取得显著的进步，提高他们的学习成绩和自信心。同时，我们也希望通过这项工作，进一步推动学校的教育教学改革，为更多学生提供更好的教育服务。在未来的工作中，我们将继续总结经验教训，不断完善和优化辅导工作计划，为后进生的成长和发展贡献更多的力量。
后进生工作计划 19
针对“后进生”的种种原因，让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“后20%”是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
（一）工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。
（二）辅导形式
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校课间和放学时间
3、老师、家长相配合
4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。
（三）具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的.方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。及时通过后进生的作业反馈情况，在当天将所学的基础知识对他们进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。
4、提供表现机会
如果课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望！
后进生工作计划 20
在六年级的教学过程中，我们注意到部分学生在学业上存在一定的困难，为了帮助他们更好地掌握知识，提高学习成绩，并培养他们的学习兴趣和自信心，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 针对后进生的学习特点，制定个性化的辅导方案，帮助他们逐步克服学习困难。
2. 通过辅导，使后进生在学科知识上有所进步，提高学习成绩。
3. 培养后进生的学习兴趣和自主学习能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、工作内容
1. 诊断评估：对后进生进行全面的学习诊断，了解他们的学习困难所在，以及他们在学习方法、学习态度等方面存在的问题。
2. 制定计划：根据诊断结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容、方法和时间安排。
3. 实施辅导：按照辅导计划，开展针对性的辅导活动。采用多种形式的教学方式，如个别辅导、小组讨论、合作学习等，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 跟踪反馈：定期对后进生的学习进步情况进行跟踪和反馈，及时调整辅导策略和方法，确保辅导效果。
5. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注后进生的学习情况，形成家校共育的.良好氛围。
三、工作措施
1. 建立后进生档案：为每个后进生建立详细的学习档案，记录他们的学习诊断结果、辅导计划、辅导过程和进步情况等信息。
2. 加强师资培训：提高教师的辅导能力和水平，使他们能够更好地胜任后进生辅导工作。
3. 引入外部资源：积极引入外部教育资源，如邀请专家进行讲座、组织参加校外辅导活动等，为后进生提供更多的学习机会。
4. 营造良好氛围：在班级中营造积极向上的'学习氛围，鼓励后进生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习动力。
四、工作安排
1. 第一阶段（诊断评估）：利用两周时间对后进生进行全面的学习诊断，制定个性化的辅导计划。
2. 第二阶段（实施辅导）：按照辅导计划开展辅导活动，每周至少进行两次个别辅导或小组讨论。
3. 第三阶段（跟踪反馈）：每月对后进生的学习进步情况进行跟踪和反馈，调整辅导策略和方法。
4. 第四阶段（总结提升）：在学期末对后进生辅导工作进行总结和反思，提炼经验教训，为下学期的辅导工作提供参考。
通过本计划的实施，我们期望能够帮助后进生逐步克服学习困难，提高他们的学习成绩和自信心。同时，我们也希望通过家校合作和引入外部资源等方式，为后进生提供更多的学习机会和支持。我们相信在全体师生的共同努力下，后进生的学业进步将会取得显著成效。
后进生工作计划 21
为了全面提升初二年级学生的学习成绩，特别是针对部分在学习上暂时落后的学生，我们经过深入分析和讨论，结合实际情况，特制定以下工作计划，以帮助他们克服学习上的困难，提升学习效率，实现个人的学习成长和进步。
一、工作目标
1. 短期目标：通过个性化的辅导和策略调整，使后进生在基础知识掌握上有所突破，提高课堂参与度，减少学习上的挫败感。
2. 中期目标：在后进生基础知识得到巩固的基础上，加强其学习方法和思维能力的培养，提升自主学习能力。
3. 长期目标：通过持续的努力和辅导，使后进生在学业上取得显著进步，增强学习自信心，逐步缩小与其他学生的差距。
二、工作内容
1. 摸底调查：对后进生的学习情况进行全面摸底，了解其学习困难的具体原因，如基础知识薄弱、学习方法不当、学习态度不端正等。
2. 制定个性化辅导计划：根据摸底调查结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，包括学习计划、时间规划、学习策略等。
3. 基础知识辅导：重点加强对后进生基础知识的.辅导，通过讲解、练习、巩固等方式，确保其掌握基本知识点。
4. 学习方法指导：向后进生传授有效的学习方法，如如何制定学习计划、如何高效记忆、如何培养自主学习能力等。
5. 心理辅导：关注后进生的心理状态，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
6. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注后进生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
三、工作措施
1. 设立辅导小组：成立由优秀教师组成的辅导小组，负责后进生的辅导工作。
2. 定期评估：定期对后进生的学习情况进行评估，及时调整辅导计划，确保辅导效果。
3. 建立档案：为每位后进生建立学习档案，记录其学习情况、辅导过程和进步情况。
4. 资源共享：充分利用学校的.教学资源，为后进生提供丰富的学习材料和辅导资料。
四、时间安排
1. 每月至少开展两次集体辅导活动，确保后进生有足够的时间接受辅导。
2. 每周至少与后进生进行一次个别辅导，针对其具体情况进行针对性指导。
3. 定期组织家长座谈会，与家长沟通后进生的学习情况，共同制定辅导计划。
通过本计划的实施，我们期望能够有效提升后进生的学习成绩和学习自信心，为他们今后的学习和成长打下坚实的基础。同时，我们也将不断总结经验教训，完善工作计划，为更多需要帮助的学生提供优质的辅导服务。
后进生工作计划 22
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
确定学困生名单，让转化对象明确化。
第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。
第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的.。
二、具体措施：
（一）在思想上：
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。
（二）在课堂上：
1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。
2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐心的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。
（三）教师的辅导
1、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的`难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
2、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
3、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
4、教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用课余时间，对学困生进行耐心辅导。
5、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
6、根据每学期期末成绩，对学困生的成绩高低进行排列，然后与上学期成绩进行比较，成绩有明显提高的，有进步的颁发“进步奖”，以示鼓励。
（四）在家庭联系上
家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。
后进生工作计划 23
为了有效提升高二后进生的学习成绩，帮助他们建立正确的学习方法和态度，进而提高他们的自信心和学习能力，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 短期内：通过个性化辅导，使后进生在基础知识和基本技能上有所突破，减少学习上的困惑和障碍。
2. 中长期内：帮助后进生养成良好的学习习惯，提升自主学习能力，实现学习成绩的稳步提升。
二、工作内容
1. 评估诊断：对每位后进生进行学科基础评估，找出薄弱环节，为后续的辅导提供依据。
2. 制定计划：根据评估结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，包括学习内容、学习时间和学习目标。
3. 个性化辅导：根据辅导计划，采用“一对一”或“小组辅导”的形式，对后进生进行有针对性的辅导。
4. 跟踪反馈：定期与后进生进行沟通，了解他们的学习进展和困难，及时调整辅导计划。
5. 资源整合：积极利用学校和社会资源，为后进生提供多样化的'学习途径和辅助材料。
三、实施步骤
1. 第一阶段（1-2个月）：完成评估诊断，制定个性化辅导计划，并开始实施辅导。
2. 第二阶段（3-4个月）：持续进行辅导，并加强跟踪反馈，根据反馈结果调整辅导计划。
3. 第三阶段（5-6个月）：巩固学习成果，培养良好学习习惯，鼓励后进生自主学习。
四、保障措施
1. 教师配备：安排有责任心和丰富经验的教师担任后进生辅导工作，确保辅导效果。
2. 资源配置：提供必要的辅导材料和学习资源，确保后进生在学习过程中得到充分的支持。
3. 激励机制：设立奖励机制，对在辅导过程中取得明显进步的后进生给予表彰和奖励，激发他们的学习动力。
通过本工作计划的实施，我们期望能够显著提升高二后进生的学习成绩和学习能力，帮助他们走出学习困境，实现自我提升。同时，我们也将不断总结经验教训，完善工作计划，为今后的后进生辅导工作提供有益的借鉴和参考。
后进生工作计划 24
本学期学校开展了后进生帮扶活动，让每位教师帮扶几名学生，我帮扶七年级（一、二）班的十二个学生。如何帮助转化他们，是我们每位老师所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制订帮扶计划如下：
一、基本情况分析
从这八名学生的基本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况：
学习态度存在问题：有四位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。
1、智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学的基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
2、严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。
3、学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。
二、辅导措施
1、教给学习方法，提高兴趣：教学内容教师要深入研究，整理教材内容，在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，合理分析教材，选择哪种教法更合适。从简单的，他们有能力接受的方法去做，提高他们的'学习兴趣。
2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。
3、及时评价，随时关注：建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。
总之，帮扶是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项工作。
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