部编版九年级上册语文教学工作计划

时间:2023-01-14 03:49:12 工作计划 我要投稿
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部编版九年级上册语文教学工作计划(通用10篇)

  光阴迅速,一眨眼就过去了,教学工作者们又将迎来新的教学目标,是时候抽出时间写写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,下面是小编整理的部编版九年级上册语文教学工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

部编版九年级上册语文教学工作计划(通用10篇)

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇1

  为了扎实有效地完成复习任务,发挥集体备课的优势,我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校民主高效课堂教学的具体要求,力争20xx年中考语文取得优异成绩,特制定初三语文备课组集体备课工作计划,具体如下:

  一、学生现状:

  目前,学生对语文不畏惧,感觉比较轻松。也有较浓的兴趣,大部分同学书写比较端正,有一定的语文素养。但是在初三学科较多,压力较大的情况下,大多同学不愿在语文上狠下功夫,用他们的话来说是学和不学是一个样,没有理解到语文学习是一个长期积累的过程,没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程,所以学生的潜力空间应该很大。

  二、教师现状:

  初三语文备课组共有成员3人,年轻教师,虚心好学,干劲足;老教师,经验丰富,工作扎实,有利于团结学科队伍,发挥集体教研的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

  三、备课要求:

  1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。

  2、保证每周进行一次集体备课活动,主讲人备好集体备课说课,备课组教师要力求在思想上高度重视,确保集体备课不流于形式。

  3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出:知识点、能力点、重难点、教育渗透点。

  4、集体备课中要做到:备教材;备学生;备教法;备学法,备重点难点;备作业练习。并做到:研究难点突破,研究教法学法,研究考查方法。

  5、在备课中要做到:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一测试内容。

  6、搞好先周备课,使集体备课发挥实效。

  7、备课组长制定出本组工作安排表,统筹安排,使各项工作落到实处。

  8、备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。

  四、努力提高课堂教学效益

  (一)从上一届初三期末统考看教学质量

  1、命题意图:一是与教材保持基本同步,体现教与考的一致性;二是注重基础,包括基本的语言材料的积累、语文的基础知识、基本的读写能力、基本的语文学习方法与习惯;三是关注情感态度价值观的考查,关注语文与生活的联系。

  2、存在问题:

  (1)教材要求的知识点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关,教材规定背诵的内容记忆不够准确牢固,课文后面的训练要求与知识点没有真正落到实处。学生对教材不够重视。

  (2)语文迁移训练不足。有些内容课内考试学生回答不错,但换了环境,学生就不会了,这暴露出了迁移训练及灵活运用能力的不足。平时学生太依赖老师,学得太死,缺乏变通能力。

  (3)写作基础训练不足。包括审题能力,选材能力,结构能力等,最主要的问题是在语言表达上,错字多,不能准确表情达意等。

  (4)习惯和方法有欠缺。比如学生读文章不注重行文思路的揣摩,对文章题目、过渡句、总结句等重视不够;重点词句的`理解不会联系大的语言环境;文言文学习不重视跟现代汉语的联系;平时写作不重视审题,写好后不修改,不重视标点符号的正确运用等,在本次考试中都有所体现。

  (二)提高初三课堂效益,要重点解决的几个问题

  1、阅读教学要引导学生沉浸到具体的语言材料中。从具体的语言表达形式出发感受体味思想情感,尤其是思想内容的细微差别。要具体而非抽象的、概念化地理解,把活生生的语言变成僵化的概念。

  2、写作教学要重视学生思想的锤炼,即对各类生活现象,各种人、事、物,有思考,有感受,有发现。缺乏对生活的感受与认识,就不可能有写作的动力,不可能产生真情实感,语言表达的训练也就不能取得实效。

  3、课堂教学要努力引发学生的思考。有思考的阅读是最好的阅读训练。问题的解决还是次要的,关键是“思考”这一语言实践行为。为了促进学生的思考,必要的表达是必需的,包括动口和动手。我们倡导“表达性阅读”,以表达促进阅读。鉴于课堂交流(口头表达)的局限性,教师应多引导学生进行“圈点批注”。

  4、课外语文学习是不可缺少的“一翼”,双翼展开才能腾飞。主要有:一是课外作业,以作业的形式要求学生进行课外语文训练。作业要精心设计,以教学内容的迁移、拓展、运用性训练为主。二是长期的、日常的、与当天所学的内容没有直接关联的语文学习,包括经常性的课外阅读,随笔写作等。这类学习关键在教师的激发和督促。三是语文活动类,语文综合学习类,可以分小组开展,可以与竞赛相结合。

  5、切实加强教学的针对性。一是针对人,因人而异,分类指导,坚持对薄弱学生和优秀学生的长期的个别指导,在作业、课外辅导、考试评价等方面加强研究,抓早不抓晚,切实解决及格率问题。二是针对教学内容,到了初二,要梳理反思,查漏补缺,知新温故。有许多内容都是曾经学过的,要努力调动旧知解决新问题。要有结构意识,百川归海,要总结归类,不能“散点”“无序”。

  6、最后,加强考试研究。搜集历年来上海语文中考卷,研究考试改革的趋势。提高自身命题水平,提高日常考试检测的有效性。自身命题水平的提高,反过来对研究课文,设计教学内容大有帮助。提高考后的分析水平,及时调整教学策略,改进日常教学。

  7、研究好的教辅资料。《现代文品读-文言诗文点击》(光明日报出版社)和《单元测评》。拓展型教材由《拓展型教材——语文综合学习》。

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇2

  一、指导思想:

  1、以《中学语文课程标准》和《xx年中考说明》为指导,紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

  2、体现学校教研思想,积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。

  3、立足教情学情,和其他学科通力合作,有针对性的进行语文学科培尖推中补差,全面提高教学成绩。

  二、学情教情:

  本届初三学生基础不怎么扎实,一部分学生认识肤浅,重理轻文,学习语文的兴趣不浓,学科成绩差;一部分学生不注重学科知识积累,知识面窄,思维呆板,学法单一,学科成绩滞步不前;一部分学生学业底子不错,但学习习惯不好,作业不耐心,读书缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。从上学期期末考试成绩看来,优秀率虽有提高,但仍需要继续奋进。及格人数下降,急需要找对症结,迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重,课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。

  三、教学内容:

  1、本学期新课有三个单元,六篇课文,两个专题,一部名著推荐,四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。

  2、本学期全面复习分三个阶段:分册复习、专题复习及套题训练。解读《xx中考说明》是前提。

  四、教学目标:

  1、知识目标

  从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古人的社会理想和个人抱负,提升自己的审美能力和人格魅力。

  2、能力目标

  掌握阅读题的审题答题技巧,学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法;学会读书,懂得鉴赏文学作品方法。

  3、情感目标

  进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情,培养他们健康的审美情趣,提高学生的文化品位。

  4、中考目标

  学科平均成绩名列全县第一,优秀率提高20%,及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。

  五、教学设想:

  1、宏观上要活

  要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的`学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实用性。

  2、微观上要实

  就是具体到每节语文课,要创设情境让学生认真安心读书,深入探讨问题,进行扎实有效的基础训练。

  3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上,力图让学生在轻松愉快中提高语文素养,中考取得优异的成绩。

  六、教学措施

  1、本学期时间紧,任务重,学生的语文个体差异大,分析摸透学情,分层次进行因材施教,个别辅导。

  2、分析历年中考试题,研读《中考说明》,摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。

  3、采用“整体规划教学法”,“单元训练法”,“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。

  4、抓好听说读写基本能力训练,尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练,重视语文知识的全面积累。

  5、加强写作训练,培养学生观察描绘身边事物的习惯,根据课文特点安排一些小练笔,引导学生训练合适于自己的一种作文风格,定期推荐一些美文佳句、名言警句。

  6、以课文教学为阵地,培养学生的阅读理解能力和表达能力,多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合,总结出一些规律供学生参考使用。

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇3

  一、学情分析

  两年来,备课组的教师认真执行新课程标准,采用新课程理念,潜心进行教学改革,取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,九年级是整个初中阶段最为关键的一年,学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现,工作的好坏,直接关系到学生的未来,这就要求我们九年级教师对工作十分重视,不可掉以轻心。从上学期水平测试来看,整体成绩较好,基础问题不大。但依据以前的惯例,语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。现针对九年级特点制定本学期计划。

  本学期有效教学时数约为18周,时间紧,任务繁重,且学生又增加了化学学科,学习压力增大,就对老师的备课提出了很多新的问题。

  二、工作要点

  1、重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。

  2、充分发挥备课组作用,加强备课组活动,备课组要统一备课、统一测试,做到资源共享,做到定期研讨、听课,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。

  3、新授与复习并举:在完成新授的基础上,尽快进入复习,文言文的复习,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力。

  4、加强学习,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,学习新课程标准,学习教科研理论,并把几者结合起来,运用到教学实践中去。

  三、具体措施

  1、充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。全组十位教师分工协作,资源共享,谁备课,谁展示;集体听课、评议;再分头根据各自情况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。规范课堂教学,提高课堂效率。

  2、落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的.学习态度和习惯,提升学习层次。

  3、加强命题研究:真正去研究考什么,分析出考试的变与不变,分析出教与考得关系,有意识做命题训练。

  4、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇4

  为了加强备课组工作的计划性和规范性,积极有效地发挥集体智慧,提升语文学科教育教学水平,全面提高学生的语文综合素质和素养,经初三备课组集体充分研讨,决定制定以下工作计划,并将在工作中积极地、创造性地加以实施。

  一、提前准备,加强研究,突出重点。

  1、认真分析、总结近几年的语文中考试卷。目前通过备课组各位老师的研讨交流,我们已经形成这样的共识:对于那些好的题目,我们应该研究其命题特点,以便帮助学生圆满地去把握,对于那些有漏洞的'题目,我们也要研究问题所在,我们也要教会学生如何应变,同时要求在考试中避免。经过大家的共同努力,我们备课组已经形成了一些共识,这必将对今年的复习迎考起到重要的作用。

  2、统一思想,形成新学期的主要工作思路。根据今年的中考特点和我校教育教学的实际,并结合语文学科在新课程背景下的教学需要,在广泛征求意见并充分论证基础上,本备课组决定在教学案编制上狠下工夫。抓教学设计,就是抓课堂教学主阵地,向四十五分钟要效益。

  二、编制教学案,整合练习资源,提高作业效益。

  基于目前的练习及训练方式存在一定的缺陷,语文组决定以“教学案”代替传统的练习,为保证学案编写质量和操作上的规范性、有序性。具体说明如下:

  1、教学案内容:主要包括三个方面,一是对有关学习内容的简要说明,旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等,文字数量可根据具体需要确定;二是与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容,旨在逐步夯实学生知识基础,提高学生的语文基本能力,数量应至少占本学案的三分之一;三是阅读理解训练,旨在加强学生的阅读能力,提高学生的综合语文素养,文字数量相对较多。内容上重在精、新、活、实。备课组成员可根据本班级学生学习需要,调整内容,突出重点。

  2、师要集合群体智慧,引用其他资料,要能进行改造,变型,提高编制质量,严禁简三。

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇5

  一、指导思想

  以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

  二、学生基本情况分析

  初三(13)、(14)班共有学生108人,其中(13)班53人,(14)班55人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看,这两班学生语文成绩是14个班中最差的。主要原因是学生底子薄,偏科现象较严重,而且两班不及格的有32人,全班最低分仅13分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到:本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣,良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成。

  而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强,其他学生在课堂上属于“沉默的一族”,有几个学生作文文理不通,错别字到处俯拾即是,病句随处可见,甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时,老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以,接手这个班,了解到了以上情况,我越发觉得肩上担子之沉重。

  从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,根据数据看出,14个班级语文水平存在比较明显的差距,今后一定要从减少低分层入手。

  今年,学生已进入初中学习的冲刺阶段,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,又加上教育局的有关减轻学生负担的规定,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不动语文的。

  他们能否顺利完成初中阶段的学习任务,需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,自己有信心,也有能力在最后这一学年中完成学校下达的'教学指标和任务,力争在xx年中考中取得理想的成绩。

  三、教材分析

  九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。

  本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

  全册内容分为六个版块,即:阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。下面,分单元进行具体分析。

  第一单元:“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌,不宜多讲,更不宜偏重理性分析,要重在引导学生通过想像和联想,感受知诗歌的形象和意象,理解诗歌。要让学生熟读诗歌,最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇6

  初三是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的课题。为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学计划如下:

  一、基本情况分析

  1、时间方面:初三教学时间短,上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。

  2、学生方面:初三3、4共有100个学生左右,由于是重新分班,所以两个班的水平应该没有差距。另外,从上学期县里的水平测试来看,整体水平处在全县的的前列,基础应该是没有问题的。但依据以前的惯例,语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范;语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。

  3、教材分析:苏教版语文九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了“学会读书”系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

  4、自身方面:思想守旧,未能紧跟教改步伐,总是掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的'深入解读,忽视基础知识的掌握。总是想偷闲,幻想让学生不做题就能提高。

  二、教学设想

  总体要求是:宏观上要活,微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养,在毕业时取得满意的成绩。

  三、教学措施

  1、精心备课,上好课。

  2、采用“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学

  3、选好、用好有关资料,把握中考动态,追踪中考考点趋向。资料的准备,自己要精心筛选。

  4、注重培养学生其它语文能力,提高语文素质,表达能力的提高,每节课前,让学生轮流上讲台进行演说,举行演讲大赛等。

  5、重视阅读训练,加强写作训练。

  6、做好学生的思想工作。思路决定出路,解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文。

  7、实施小组评价,激励学生的上进心,积极性。把每一项活动都列入小组的评价之内,每周一公布,每月一总结评比,奖励先进,鞭策后进。

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇7

  在新课程改革越来越深化的大背景下,“课堂有效教学”被重新提出和运用,作为一种适应现代化要求的、新的教学模式,越来越被更多的教师付诸于实践中,并积极在教学过程中丰富和完善其内容。而课堂是教师进行基本教育和学生取得知识的最主要平台。如果课堂教学效率不高,教学质量就会大打折扣。教师应根据新课程课改形势,不断在学习与交流中积累有关的知识,提高教学方法、方式的多样性。同时,不断加强自身素质教育涵养,对于教材内容要深化研究,划分出教学各个层次之间的关系,积极采取措施激发学生的学习兴趣,培养学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目标。

  一、实施有效性教学的前提基础是有效的教学创设

  九年级语文教学创设要积极采用多样化、现代化教育模式和理念,比如心理学、建构主义、传播学等有关的理念与方法来分析九年级语文中的问题,创设找到问题、剖析解析问题、定估实践问题结果,并在此基础上改进、创设的一个新的理念过程。我们都知道,在传统的教学中,九年级语文课堂教学的创设,仅仅停留在了书本基础内容要为出发点,教师通常以此为教学的中心,这就导致了学生为中心的自主的“学”被忽视了。所以,在课堂教学过程中就会发现,教学效果和目的与预期有很大的差异或出入。根本的问题,是因为我们没有进行很好而有效的教学目标创设。根据我多年教学实践和理论研究,我认为有效性课堂教学创设应重点把学生放为中心,鼓励自主的“学”,主要有以下几方面。

  1、明确和制订有效的教学目标

  在素质教育越来越深化的背景下,教师应注重学生的个体差异化的特点,制订出因人而异的教学方案,激发每一位学生都能获得语文知识,促进其自主学习的积极性。

  2、深化教学内容并使其创设科学性

  教师要在新课程改革中,加强自身素质同时也要对九年级语文课程内容进行有效的分析,分析教程内容、解析教学内容中出现的问题,来明确语文学习的重点、难点、疑点,真正地理解语文的中心思想所在,在此基础上再经行实践和学习交流,使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。

  3、课堂教学方法、方式要多样化

  在课堂上教学的方法、方式要随时而变,课堂教学创设时,教师要注重学生个体差异化的特点,制订出差异化各种方案和目标,积极采用个性化的教学方法和方式,来激发和培养每个学生学习的积极性,让学生乐意并主动参与到课堂教学过程中来。

  二、积极培养和营造学习语文的兴趣和氛围

  诺贝尔物理奖获得者杨振宁说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”所以,学习的最好导师是兴趣,也是学习的'主要动力源泉。而要提高学生的学习效率就要想方设法去激发其学习的兴趣。所谓的兴趣,就是学习语文时无“痛苦”可言。诸多心理实验证明,兴趣并不会无缘无故的产生,而成就感能诱发兴趣。所以,如果学生在学习语文时没有成就感而言,这样就会打击他们学语文的积极性,长此以往就对语文学习厌恶了。反过来,如果能使其有所成就则能使其兴趣增加,学习状态就会从“要我学”转变成“我要学”,那么,效率自然相应提高。

  成就感怎么产生呢?它基于学生的进步思想,想要取得进步就要注重学习方法的自主学习,教师要多组织和实践自主学习的活动。比如,开展语文知识演讲竞赛等等,来培养和激发学生学习语文知识的兴趣,同时也要根据每一个学生身上差异性的特点,制定最佳教学方式。

  三、落实、实现课程目标并有效利用和开发课程资源

  初中语文实施新课程改革要求,不仅要充分保证现有课程资源的利用和开发,还要去积极探索、研究和开发一些课程实施必要的课程资源,以此来充分地保障课堂教学能顺利的实施。教师在课程资源中处于中心的位置,这是由于课程资源的开发、利用、完善和积累都由教师判断的。因此,要改变传统教学模式,教师是主力军,要积极地去创新观念,积极推进探究教学,努力开发语文教学资源。

  总而言之,我们要从传统的教学模式中走出来,教师是主力军,积极发展优质而高效教学模式,对于实施有效教学是关键,也是教学模式转变的目标。而在九年级语文教学的过程中,既要利用传统有益的方法,又要积极创新教学方式,教师要运用各种有效方法,焕发学生的求知欲,并创造有利条件,组织和培养学生参与地理课外学习活动。

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇8

  一、指导思想:

  1、一切以学校的工作大局为重,为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务,全面落实学校各项教学工作计划。

  2、立足于学科教学的实际,着眼于中考,强化团体备课,全面落实教学的各项常规,为中考语文成绩的最佳而努力。

  二、目标任务:

  1、加强团体备课,切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。

  2、搞好针对语文中考资料的三轮复习,第一轮的课本复习要做到思路清晰,细致到位,夯实基础,扎扎实实,重点突出。第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导,讲练结合,本事的提高。第三轮的综合复习加大综合训练,总结中靠做题的方法和思路,重点是提高学生的应试本事和综合本事。

  3、注重与生活实际的联系,增大阅读面和知识面,开拓学生的视野,提高学生的人文素养,从而到达以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。

  4、综合以上几项,从中实现教师素质和学生素质的综合提高,进而实现中考语文成绩的优异。

  三、主要措施:

  1、继续加强团体备课。在团体备课随时进行的前提下,每周专门拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参加,主讲人提议,大家集中讨论、商议的办法,明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点资料、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目,以及本周教学和本部分教学资料中的得与失,从而为以后的教学总结经验和教训。

  2、注重教师教学常规的落实,人人必须有准备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟,注意提高课堂效率。

  3、配合教导处的毕业班复习课课堂教学达标活动,每人至少讲三节公开的语文复习课,尤其是年轻教师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进行。更要注重评课、讨论和实效,不能只讲不评,从而提高教师的整体素质。

  4、课堂上关注学生,搞好学生学习规范化的活动,纠正学生的不良学习习惯,提高学生的听课效率,培养学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、交流,提高学生的学习进取性。

  5、定期请有经验的教师和学习成绩等各方面优秀的.学生分别对学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等资料的讲座。

  在这最关键的一年,不仅仅是雪深更要进取努力的复习,我们教师也要努力的工作教学,帮忙同学们消除学习中的困难,让他们安心的学习、复习。

  这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了,我们必须更要将他们带好,让他们尽量全部成才,这才是我们的最终目的,我相信,凭借我们教师的努力和学生的努力学习,是能够到达这一目标的。

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇9

  为了全面落实我校在新学期推行的“三主五步式”教学模式,更为了能在明年的中招考试中打一个漂亮的中考仗,让本年级的语文教学成绩再上一个新台阶,特制定本学期的语文教学工作计划。

  一、指导思想

  以《语文课程标准》为指导,认真研究中考方向,中考思路,把握中考命脉,全面贯彻落实学校教育教学工作计划,进取实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务科要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。

  二、教材分析

  九年级上册在整个初中阶段教材体系中所占的分量不是太大,中考篇目基本没有,仅有课后的附录一首《无题》属于必考资料。所以,在授课方面能够有选择性的去学习,第一单元能够以《沁园春雪》为主进行讲解诗歌的学习方法,第二单元能够以《谈生命》为主进行记叙性散文的学习方法指导,第三单元则以《孔乙己》《变色龙》这两课为主让学生掌握学习小说的方法技巧,四五两个单元为文言文单元,虽然不作为必考篇目,可是也要重视起来,因为对于文言文的学习重在一个积累,要让学生经过课内的学习,到达举一反三的效果。

  全册资料仍分为六大版块,即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共22篇课文,其中教读课文11篇,自读课文11篇,共分为五个单元,每个单元一个主题。下头,分单元进行具体分析。

  第一单元:“自然情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌能够使学生获得情感上的熏陶和感染,培养热爱自然的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。

  第二单元:“生命人生”。引导学生对生命的珍视与热爱,并学习文本中蕴含的哲理。

  第三单元:“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学习时要细细揣摩。

  第四单元:“古代名人”。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识,增进对传统文化的了解。

  第五单元:“古代生活”。学习本单元,要求进一步提高阅读文言文的本事;感受作者的政治信念、生活梦想和人生追求,进一步增强自我的情感体验。

  课外古诗词背诵:共10首,以李商隐、白居易等名家名篇为主,要求学生背诵,积累其中的名句。

  名著导读:本册推荐三部名著:《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》要求学生以《水浒传》为主进行精心的阅读与备考。

  三、基本思路

  在“定方向、定目标、定课型、定资料”的基础上,凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文本事,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的`、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科“三主五步”课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。

  四、具体措施

  (一)更新教育观念。本学期虽然是中考前的第一个学期,可是在各项教育教学工作中,也要始终围绕着“中考”二字做文章,让学生爱学、会学、乐学,在尽快完成新课程教学的前提下,及时着手进行一轮的复习资料。(预计在10月底结束九上的新课的学习,在九下课本未到之前,能够先复习六上六下,七上的部分资料,如果能把七下复习好更好)坚持以教师为主导,学生为主体,多种训练形式为主线,实现语文目标问题化,语文教学简单化,认真搞好中考语文总复习。

  (二)采取各种途径,实现具体目标。

  1.掌握字词:立足教材,采取课内学习和课外学习相结合的途径,实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我们年级的实际,字词基本放在课外,让学生借助工具书自主学习完成,课堂上教师以检查强调为主。

  2.锤炼语言:结合所学的不一样的文章让学生学会对语言的锤炼。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练,实现语言流畅,表意性强,具有逻辑性的目标。结合我们年级的实际情景,主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。

  3.积累素材:把阅读与写作结合起来,比如坚持每一天一个语段的阅读与训练,坚持课前一首诗的赏析,坚持自由背诵比赛,同时做好让学生练字的工作,确保要有实效。同时也可利用当今社会热点(比如今年的里约奥运会中就有不少写作素材,教师能够不时地结合自我的教学实际在课堂中穿插部分资料,以激发学生的学习兴趣及对写作的热爱)、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要坚持让学生每一天读一篇文章并做好相应的思考,谈出自我的收获,以提高学生的阅读本事与思维水平。

  4.学会写作:语文教学要始终坚持以作文教学为主线,让作文教学占有最大的课堂空间,采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径,运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课,实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合本事的目标。同时也要采用多种形式培养学生的写作兴趣。

  5.教师坚持每周做一套中考题。对于平时让学生练习的中考阅读语段,教师必须要先做,先理解,先梳理知识点,先总结答题方法技巧,以便在课堂上能给学生进行恰到好处的解疑。

  6.教师可坚持写教学反思,及时捕捉课堂上的精彩瞬间,异常是要做好资料(文字的、图片的)的收集整理工作。

  (三)认真搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上资料之后的一二年级课本的复习工作,要以考纲作为复习指南,采取多种形式,调动学生复习的进取性,千万不能让学生产生厌学心理。

  1.狠抓语文基础的训练

  (1)对于每一册课本,首抓的就是古诗文默写,要做到一分不失。让学生结合《最新中考》一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务,让学生一对一的过关,教师检查,做到人人过关,再加上平时的检测、月考等巩固,保证古诗文默写的一分不失。

  (2)对于现代文部分,能够采用分类复习的方法,重点抓字词的识记与运用,其次注意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积累、写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点,到达积累和训练的目的。

  (4)名著阅读积累。这是一个难点,学生往往失分较多。原因一是读书太少,一是课文学得不扎实。能够指导把所复习的教材附录中的名著导读整理出来,分门别类加以归纳,构成一个知识图表,把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理,强化记忆。因为此刻再要求学生去读书、读名著是很不现实的事,这样疏理之后能够起到事半功倍的效果。

  总之,本学期既要学习九上的资料,又要复习一二年级的课程,所以,在教学教学工作中必须要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情景并做好点拨。在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试本事。突出“测——评——练——讲”的模式。在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。

  教学质量是学校的生命线,相信我们语文组全体成员将会团结合作,奋力拼搏,认真执行本学期的教学计划,让初三年级语文组的成绩再上一个新台阶。

  部编版九年级上册语文教学工作计划 篇10

  一、指导思想:

  认真落实学校年度工作思路的具体要求,学习并领悟新的教学理念,在教学实践中不断探索,努力把握新课程的特点。根据年级、班级、学科特点,不断总结完善教学方法,提高学生语文素质。

  二、学情分析:

  本学期担任初三两个班级的语文课,共有学生90多人。就上学期学习语文的状况来看,大部分同学的语言功底加深了,分析问题的本事略强了;爱读书的现象明显增多了;在回答一些阅读分析性的问题时,会灵活运用一些技巧和方法;能挖掘出文章题旨,使答案有理有据。但还有小部分同学不善于用心用脑读书、揣摩问题,由此语文成绩属于下游水平,再由于自我的勤奋,所以这部分同学厌学语文现象较严重。

  语文学科是基础性很强的学科,不管学生对之怎样的态度,我们教师都应当信心十足和学生一齐学习,一齐探索,引领学生更好地掌握更多的语文知识。

  三、教学目标:

  本册教材是初中语文第五册,引导学生联系生活,着重培养散文议论文的阅读写作本事。具体安排如下:

  1、培养学生良好的语文学习习惯:

  (1)工整、规范地书写的习惯;

  (2)使用工具书的习惯;

  (3)认真预习的习惯,阅读课外书籍的习惯;

  (4)圈点批注的习惯,做学习笔记的习惯,写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记的习惯,写观察笔记的习惯;

  (5)虚心好问、积累总结的习惯。

  2、重视阅读训练,抓实课外阅读。

  阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握必须的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍,根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯(其中文学名著2——3部),尽量调动学生的进取性,多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章资料也能够分析出人物的精神世界。阅读文章,必须要求学生能体会出这些资料;三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想资料,并且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生注意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自我的文章中来。双休日、节假日,确保学生每一天至少半小时以上的读书时间。

  3、加强写作训练。

  要加强写作训练,从三点入手:第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟,文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛。第三点是多练。可按照自我的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生作文的质量。每学期至少8次大作文,每周至少700字的练笔;继续培养学生的观察本事、具体的`记叙和生动的描述本事,培养学生严密的议论本事;师生要精心讲评,并指导学生认真修改。

  4、提高教学效率。

  (1)认真学习《初中语文教学常规指导意见》高度重视学法指导。

  (2)教学资料不求面面俱到,只求重点、难点突出,力求一课一得。

  (3)精心选编复习题,练习题,测试题,涵盖面广。

  (4)讲评要有重难点。

  (5)经过做题和讲评培养学生的审题本事。大纲中要求学生能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有必须的速度(一般每分钟500字左右),表达本事的培养不仅仅只是在课堂上训练,课余时间也能够搞。

  四、教学措施:

  1、在教学过程中突出语文的人文性,重视培养学生良好的思想道德品质,灌输其做人原则。

  2、利用周四团体备课时间认真搞好团体备课,团体教研;优化教法、学法,突出教学重难点。

  3、在教学过程中重视培养学生良好的学习习惯,充分发挥学案的作用,努力提高课堂教学效益。

  4、以“四级八段”书写达标及“我的三分钟,我展示”活动为抓手,继续加大学生基本本事培养力度,促进学生全面发展,

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  6、优化作业管理,分层设置。培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不一样学生的特点。

  7、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼本事,提高兴趣。

  8、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  9、充分利用学校的硬件设施,利用多媒体教学,为语文课堂输入新的血液,让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。

  五、教学进度:

  按市教研中心(进度)安排进行。

  六、教研活动:

  课题:

  1、如何培养学生良好的学习习惯(从预习、听课、作业、复习、阅读、作笔记等方面)。

  2、活动过程(每一环节基本步骤如下)

  第一步:明确预习资料。

  第二步:结合方法,指导学生正确的预习。

  第三步:检查学生的预习情景。

  第四步:师生共同解决预习中的困惑或疑惑。

  第五步:达成共识,总结良好的预习方法。

  第六步:互帮互助,对预习方法不当的同学给予指导。

  附:语文听、说、读、写本事训练计划

  一、目标:

  1、提高学生正确运用正楷书写本事,使学生做到字体规范、端正、卷面整洁美观。

  2、培养学生耐心专注倾听别人讲话,抓住对方说话的中心和要点并能领会的本事。

  3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

  4、有普通话交谈、表情自然、语言得体、能准确地表情达意。

  5、促进学生听、说、读、写本事的提高。

  二、措施

  1、根据学校安排,配合班主任抓好平日练字,督促学生自练,定期评优。

  2、利用好课余时间阅读,精选书籍,加强读书方法,加强读书方法与读书笔记的引导。

  3、利用上课时间进行听说训练。

  4、根据学生情景,随机指导。

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