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单元工作计划合集5篇
日子如同白驹过隙,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编帮大家整理的单元工作计划5篇,欢迎阅读与收藏。
单元工作计划 篇1
单元概况
柳宗元的《黔之驴》讲述了一个发人深思的寓言故事,启示人们应该认识事物本质,克服对未知事物的畏惧心理,从而驾驭并征服客观事物;也告诫人们掌握真本领,真才干的重要性。
刘禹锡的《陋室铭》和周敦颐的《爱莲说》表明了作者不同凡俗的人生态度和生活情趣。
林嗣环的《口技》描述了口技人的高超技艺。
陶渊明的《饮酒》表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
王湾的《次北固山下》和马致远的《天净沙。秋思》抒发了游子的乡愁。
韩愈的《早春呈水部张十八员外》描绘早春景致,抒写热爱之情。
李贺的《雁门太守行》赞扬将士们的'战斗意志和誓死报国的决心。
单元教学要求
1.了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的文体特点。
2.借助工具书和课文注释理解课文的思想内容。
3.朗读、背诵古代诗文,并注意体味古诗文的音韵美,体会作者立意行文、遣词造句的独到之处,提高文学素养。
4.注重课文涉及的古汉语知识,提高语文能力。
单元教学重点难点
重点:
(1)理解课文的思想感情。
(2)体味古诗文语言的音韵美。
(3)体会"铭文"的特色。
难点:
(1)体会作者立意行文、遣词造句的独到之处,提高文学素养和语文能力。
(2)体会每篇课文的深意。
单元课时分配
内容课时《黔之驴》1《陋室铭》1《爱莲说》1《口技》2《诗词五首》2阅读世界名著提高文学素养6写作2单元教学建议
1.查找资料。
查找与文章作者和写作背景有关的资料,可以更深入理解作者的写作意图,体会文章所要表达的感情或要告诉大家的道理。
2.分析线索。
作为散文,大都有一个贯穿全文的线索,找到它,便于把握全文的思想、情感、内容。
3.比较阅读。
选取与课文相关性高的课外阅读材料,与课文进行对比阅读,使学生提高阅读能力。
单元工作计划 篇2
【教材分析】
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的,从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一总旨,其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的`重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
【教学目标】
知识与能力:1、会认65个生字,会写44个生字,正确书写,规范认真。积累多个词语,会说简单的句子。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定课文。
过程与方法:组织学生小组合作学习,由认字竞赛引导学生积累识字方法,创设情景,营造多维互动的教学氛围。
情感目标: 培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
【课时安排】
识字3 1课时
9 欢庆 2课时
10.北京 2课时
11我们成功了 2课时
12 看雪 2课时
语文园地三 2课时
单元工作计划 篇3
一、单元教学目标
1、培养学生对耐久跑的学习兴趣,激发学生练习热情,发展学生耐力素质。
2、通过运用多种形式的练习方法,让学生掌握耐久跑的基本技术和科学的锻炼方法。
3、培养学生不怕困难,勇于战胜自我、展示自我,增强竞争与创新意识,培养团队精神。
二、教材分析:
本单元主教材内容是耐久跑,其完整技术一般包括:起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺等三个部分,其中途中跑包括直道和弯道。但由于跑的距离不同,所采用的技术也不同,而且还有全程跑的体力合理分配或者正式比赛中战术运用等,所以既要讲究动作的实际结果,更要节省体力。对于耐力跑的各个技术过程,始终要贯彻:动作轻松、自然,幅度较小;重心高且平稳;跑的节奏感要强,跑速要控制,全程计划分配体力,呼吸要有一定的节奏和深度。
耐久跑的锻炼价值在于能有效地发展学生的肌肉力量和耐力,提高心肺功能,对培养学生克服困难,顽强拼博,积极进取和抗挫折的能力具有重要意义。
三、学情分析:
我校初二(3)班学生的耐力素质整体较好,但两极差异较大,更有部分同学感到耐久跑枯燥乏味,又特别累,不愿练习,且学生中的本位主义比较突出,集体观念、合作意识淡薄,自控能力差。根据以上情况,本单元结合学校靠近海边渔村的特色,以素质教育为切入点,结合耐久跑的基本技术的学习,创设了一节以《弄潮出海捕鱼》为主题,以出海弄潮为主线,以耐久跑技术为载体的耐久跑课。通过欢乐、紧张、激情、有序的教学情境,激发学生对耐久跑的学习兴趣,消除学生对耐久跑的畏惧心理,让学生在快乐中学习,在游戏中增长知识,在实践中学会自我调控,在竞争中体会团结合作。
四、单元设计思路
本单元学习内容多,教学难度大,单一的耐久跑教学枯燥乏味。为解决学生对耐久跑厌学情绪,本单元采用情境教学法,设计适合学生学习兴趣、能力提高的方法。在设计教学流程时,以耐久跑教学内容为主线,运用游戏、图形跑等辅助教材进行练习;使整个单元教学流程趣味性、多样性和实效性,注重学生能力培养,将合作意识、团队精神融入到单元教学课堂中;在教学的个别环节,进行小组间、学生间的互评,鼓励差异改进不足,形成和谐包容的课堂氛围,争取获得较好的.教学效果。
五、教法与手段
1、教法
(1)采用主题式情景教学法,让学生入境动情,以情景激发兴趣,使学生在情景中完成学习,从而提高学习效果。
(2)遵循学生的认知、情感、意志等规律,以学生为主体,教师为主导,共同参与,共同学习,共同讨论,较好地完成教学目标。
(3)利用游戏竞赛法,激发学生的好奇心、好胜心,充分发挥了学生的主动性和创造性。
2、学法:
(1)在学法上,采用较为自由的小群体 ,自主合作的学练形式 ,加上教师的共同参与,让学生自我体验,相互评价,相互促进,从而提高学生的学习热情。
(2)在合作中获得不同的心理体验。
单元工作计划 篇4
一、指导思想:
在教学改革的过程中,教者要更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件。
二、基本情况分析:
本班现有在籍学生94人,其中男生53人,女生41人。大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩,具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡,语文学科的学习较为困难,甚至达不到班级的平均水平。
三、教材分析:
本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教改措施:
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,努力提高课堂教学质量。
2、以全新的教学理念指导新课改,教师要做到教学五认真,总揽全局,面向全体,注重信息反馈,搞好试卷分析,及时调整教学思路,争取教学的大面积丰收。
3、认真抓好听说 读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操。
6、注重个学科之间的联系和相互渗透,沟通课堂内外。沟通平行学科,强化综合能力的培养,为中考和高考打下坚实的基础。
7、充分挖掘本地的语文教学资源,组织学生到民间采风,领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。
8、努力探索学生评价体系,搞好学生学业成绩的综合性评价,着眼于学生的终身发展和终生受益,着眼于学生语文素养的提高。
五、教学进度:
教学进度表
时间
单元
教学重点难点
1
—
3
周
一单元
9课时1、2、4各两课时,3、5一课时,写作3课时
欣赏名家的优美诗文,产生阅读文学名著的.兴趣。感受文学作品中的生动的形象,体会丰富的感情和深刻的寓意。品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发,主动观察生活的变化。参加“我爱文学”的活动,在活动中亲近文学、热爱文学、尝试文学,学会合作。
4
—
6
周
二单元
精读6、7、8,略读9。
认识作品展现的多姿多彩的生活,体会作者的丰富的情感,根据作品展开联想,发表自己的看法。体会文学作品对儿童成长的意义,珍惜金色年华。回忆过去的生活,学会说真话、抒真情,写出真实的感受。主动与人交流,注意说话的对象,用语文明得体。
7
—
9
周
三单元
10、11、12、精读,略读11、13。
联系作品的文化背景,了解民俗文化的丰富内涵。欣赏作品展现的优美画面和语言风格。调查家乡的民俗风情,感受乡土文化的独特魅力。懂得生活是写作的源泉,学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。
10周
期中考试
11
,语文教学计划 —
13 周
四单元
14、15、16精读,其他略读
欣赏优美精辟的语言,体会课文表达的感情,了解课文抓住特征写景方法.学会观察景物的特点并作简单的描述.说话要有针对性,有吸引力,善于打动人.
14—16周
五单元
18、19、21精读,其他略读。
学习科学家的科学思想,科学精神和科学方法创新精神,了解科学知识。学习记叙描写相结合的教学方法,了解议论说明的一些方法。写简单说明文。可进行采访、调查,发布科技新闻。
17
—18周
六单元
12、24、25精读,其他略读。
欣赏课文中生动的描写和故事情节,增强对文学作品的阅读兴趣,初步联想、想象和夸张的作用。在写作中学会想象。学会婉转拒绝。
19—20周
复习考试专题练习
单元工作计划 篇5
教学任务:初步学习纵叉动作方法,发展柔韧、灵敏等身体素质和平衡能力.
教学重点:腿着地,前后一线
课次
教学任务
教学重点
教学要求
主要教法与措施
1、初步学习纵叉动作方法,增大髋关节活动幅度,发展腿部柔韧性。
两腿前后分开成直线,大腿接近地面,上体正直。
一腿跪地,另一腿前滑,脚跟着地,逐渐下振。
1.各种压腿练习。
2.一腿跪撑,另一腿前滑,上体前倾,两腿交替进行。
3.前后分腿站立,两手撑垫(地)前腿向前慢滑练习。
4.两手体侧撑地,两腿前后劈叉下振,逐渐加大幅度。
2、进一步学习纵叉方法,增大髋关节的活动幅度,发展腿部的柔韧性和平衡能力
大腿接近地面,上体正直,大腿着垫,脚面绷直。
1.各种压腿练习。
2.各种踢腿练习。
3.半劈腿练习。
4.一腿后滑成纵叉,两手体侧撑垫。
5.在提示和帮助下做纵叉练习。
6.完整的纵叉动作练习。
3、复习巩固纵叉的.动作方法,发展柔韧、灵敏素质和平很能力
两腿基本劈直,上体正直腿要直,绷脚面,上体正。
1.各种压、踢腿。
2.由单膝跪撑开始,前腿脚跟着垫前滑,跪立的腿逐渐后伸,上体前倾,两手体侧撑垫,逐渐下振,两腿交替前伸。
3.一腿后滑成纵叉,两手体侧撑垫。
4.在提示和帮助下做纵叉练习。
5.独立练习纵叉动作。
4、通过技评,检查学生掌握纵叉情况,发展柔韧、灵敏素质
纵叉动作,用已学知识、技能认真测验。
1.集体做准备活动
2.纵叉练习
3.讲解测验方法及要求
4.分组测验
5.测后小结
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