遴派选派英语“345”课堂教学研究工作计划

时间：2023-04-25 05:00:13 工作计划我要投稿

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本文章由 <a href=http://www.tao33.com>hao123</a> 合作伙伴hao123网址导行群发转栽而成　　一、英语组教师团队分析　　昌乐育才双语学校英语教学团队由15名中青年骨干教师组成，是一支年龄结构全部在20到40岁之间、学历水平较高、教学经验丰富，教学效果优秀的团队。其中本科8人，专科7人。市能手2人，县能手13人，2人获得市优质课，13人获得县优质课。市优秀教师1人，县优秀教师2人，县优秀辅导员2人。　　二、英语“345”课堂教学研究现状及学空关点分析　　英语“345”课堂教学研究现状　　潍坊市其他学校已经开始了“345”课堂教学的研究，有很多优秀的经验值得我们学习鉴戒。　　我们学校的特点生源广，各个学生之间存在一定的英语学习上的差异，随着年级的升高，学生英语学习方面存在一定的题目，弱科生的队伍越来越大，假如放任这部分学生自由发展，只能使他们的英语学习越来越差，我们该如何让这部分已经失往学习爱好的学生重新回到我们的学习团队中来？我们以为，最好的办法，就是通过有效的课前预习，让他们实现知识的有效衔接，重拾学习的信心。　　于是，在县教研室的带动下，我们学校成立了以校长为组长，以分管学科主任为副组长的推广“345”高效课堂教学模式领导小组，由学校资源开发中心制定实施方案，有计划有步骤地进行实施。首先培训骨干教师，充分发挥骨干教师的模范带头作用。学校派出多名骨干教师参加上级业务部分组织的培训及研讨活动，学习课堂教学改革先进经验，进步骨干教师的理论素养，并将所学的知识及时传达给全体教师，以点带面，全面进步。同时，学校组织广大教师认真学习“345优质高效课堂教学模式”有关知识，深刻理解其理论实质与核心要素。构建自主互助学习小组，实现学生之间的互帮互助。　　英语的学空关点　　英语是打开世界的钥匙，如今英语的学习已成为全民化和终生化的事情。小学阶段是英语学习的基础时期，这一点使师生家长对这一学科格外重视。但是，小学生刚开始接触英语，我们四周的语言环境使得学生英语学习的难度增加。同时学习英语需要学生大胆的跟说，大量的记忆，反复的模仿，大胆的运用，往寻找、学会英语的思维。在小学阶段，培养英语的语感很重要，用英语来进行口头书面的交际也是我们的目标之一，所以大胆张开嘴是学好英语所必须的。小学阶段的英语课本的设置与学生的实际生活密切相连，这样培养学生的爱好和积极的学习态度就成了学好英语的条件。好多学生从一开始就对英语学习信心不足布满畏惧，在学习的过程中一直存在抵触厌恶心理。因此，要在每一个阶段的开始给学生信心，从学生的爱好和实际生活进手，加强知识的前后联系，利用好音像、多媒体、网络等教学资源，开展多种形式的教学活动，使学生在放松自然地心态中学习英语。同时让学生明白，语言是一个长期的积累的过程，要持之以恒。　　三、英语“345”课堂教学研究目标　　学生方面：　　让学生学会自主学习，学会通过网络、录音机等有效手段预习新课。　　老师方面：　　解读“345”课堂教学模式，在有限的时间内最大限度的完成好教学任务。使自己的课堂成为最有魅力的，学生最向往的课堂。　　四、英语“345”课堂教学研究措施　　(一)加强理论学习　　为有效实施“345”课堂教学模式，英语组在以校长为组长以分管学科主任为副组长的 “345”课堂教学模式领导小组的带领下，认真学习“345”优质高效课堂教学模式有关知识，深刻理解其理论实质与核心要素。明确“345”教学模式中的“345”是指“三步、四环节、五课型”。“三步”是指“课前预习---课内探究---课后练习”三个步骤。“四环节”是指课内探究的过程中要体现“自主学习---合作探究---精讲点拨---有效练习”四个环节。“五课型”是指每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个课型（每个学科的功能和名称不同）。如：①新知探索课；②习题练习课；③检测点评课；④阅读写作课；⑤实验探究课。全体教师正确理解了“345”的具体内容和操纵方法，科学规划课堂教学，为课堂教学实验的开展做好了展垫。　　学习了“345”高效课堂教学模式后，我校组织了一次理论测试，全部闭卷考试，通过测试，分歧格的老师要参加下一轮的补考，直至理论过关。　　(二)大力开展校本教研活动　　学校英语组要定期组织教研活动，对“345”课堂教学模式进行研究，深化学习，要正确运用“345”课堂教学模式，做好的第一步是“课前延伸”，就是让学生真正学会课前预习。要开展好“研讨----交流----评改-----运用”等一系列的业务活动。利用教研组活动时间首先展开研讨，各抒己见，集思广益，形成“预习学案”的基本框架。然后，英语组教研组长带领本教研组教师进行探究，在鼓励大胆创新、进行充分研讨的基础上，每位英语教师根据年级的不同和学生的年龄特点写出“预习学案”。教研组长把全体教师设计撰写的“预习学案”认真阅读，好中选优，让优秀“预习学案”主笔教师在模式研讨会上做先容，让广大教师找出自己设计的“预习学案”的不足之处，负责人再进行点评、指导、总结。评改“预习学案”。让全体教师再一次每人撰写一个最佳“预习学案”上交，负责人再进行“会诊”，分歧适的“预习学案”让教师进行再修改。直至达到完善。打印“预习学案”，发给学生，让学生根据此学案进行课前预习。英语预习学案大致包括六项内容：学习目标；自学英语单词；自学课文中的句子；带题目听录音；读熟课文；质疑。　　在课堂教学上实施“四环节”流程上。围绕该题目开展了研讨--集体备课---听评课---反思等系列活动。 <<a href=http://www.tao3ke.com title=淘宝网手机商城 target=_blank >淘宝网手机商城br /> 　　恰当布置作业，做好“课后练习” 　　（三）组织听课、评课　　教研组制定计划，分低中高三个学段，每个学段出一个教师，讲一节优质示范课。教研组全体成员参加听课，进行集体评课，针对这节示范课出现的题目进行研讨，探索课堂教学过程中碰到的困惑，讨论改进教学的方法和措施，做好评课记录，写出评课意见与听评课反思。示范课以后，听评课活动全面展开，课任教师每人讲一节高质量的“345”课堂教学模式公然课，让人人在互相交流中创新和进步。并且讲课和听课教师都要写一次课堂教学反思，记下成功之处和改进方法，对巧妙做法留下感悟。教师要通过记录和积累课改中的体会、经验和资料，不断提升自己的理论水平和教学能力。　　（四）经验交流　　在教学中要不断总结经验，形成文字，定期发布到个人博客中，学期末进行整理，写出总结。每位教师根据自己的教学实际，以“345”课堂教学模式为主题，找出自己在研究中的题目和困惑，作为自己本学期的小课题，进行认真的研究，借此来不断提升自己的课堂教学水平。　　（五）课堂教学评价淘宝网男鞋/> 　　课堂教学评价对课堂教学起着引领的作用，制定英语课堂教学评价　　英语课堂教学评价表序号指标权重标准分值得分 1 教学环节 5 课堂教学模式符合自主学习的要求，模块清楚。 5 4 3 2 2 学习目标 5 学生学习目标明确，题目清楚，在展示交流前能够充分预习。 5 4 3 2 3 导学设计 10 1．导学提纲设计符合目标性（三维）、层次性（基础知识、重难点、知识拓展）；　　2．合作学习题目的设计有讨论的价值。 10 8 6 4 4 学习时间 10 每节课教师讲授时间一般不超过15分钟，学生活动时间不少于30分钟。 10 8 6 4 5 学生活动 10 学生活动中有独立思考的时间和空间，有自学或是自主练习的时空。 10 8 6 4 6 10 有一对一和小组合作学习，体现自主学习的主动性和积极性，课堂气氛活跃。 10 8 6 4 7 10 小组评价能激励学生参与学习，突出小组学习的评价。 10 8 6 4 8 10 学生自学、讨论、质疑习惯好。 10 8 6 4 9 10 有足够时间让学生矫正、整理、反思、巩固。 10 8 6 4 10 面向全体 10 面向全体，课堂有层次性，学生课堂参与率高。 10 8 6 4 11 课堂检测 10 对“双基”目标能够当堂监测、当堂矫正，课堂达标率高。 10 8 6 4 总评五、英语“345”课堂研究与推进工作机制　　（一）制定方案，分步推进。　　学校在充分调研的基础上，制定了切实可行的《昌乐育才双语学校推进“345”课堂教学模式的实施方案》。在方案中明确提出了推进“345”课堂模式的三个步骤：　　第一阶段：理论学习与研究。　　学校教科室组织教师学习“三步四环节五课型”课堂教学模式的理论，并做好笔记，认真撰写学习体会，根据教学常规、自身教学业务能力和水平制订课堂教学改进行动计划，剖析自己课堂教学现状，分析自身课堂教学优劣，提出课堂教学改进方向、目标与措施。　　第二阶段：以点带面，共同进步。　　学校确立示范班级和示范教师，起到以点带面的示范引领作用，带动其他教师共同进步课堂教学水平。　　第三阶段：全面推进，取得成效。　　本学期将全面推进“345”课堂教学模式研究，力求教师的每一堂课都能够上成优质高效的课堂。　　（二）修订制度，保障落实　　学校修订完善了《教职工岗位目标考核细则》、《育才双语学校教研活动考核办法》、《教学常规落实细则》、《课堂教学监控办法》，加大对课堂教学的督导评价力度，用制度保障“345”课堂教学的落实。　　（三）成立机构，督导推进　　我校成立了以校长为组长、以学科分管主任为成员的“345”课堂教学模式研究推进领导小组，以业务校长为组长、以教研组长为成员的推进“345”课堂教学模式研究指导工作小组，以学科分管主任为组长、以教研组长骨干教师为成员的推门听课评价小组。这三个小组，相互协作，调动全体教师积极参与“345”课堂教学模式研究，并做好过程性指导和评价。　　（四）规范教研，且行且思　　1.每周安排一名教师上“345”课堂研究课，本组全体教师参加听课并打分评价。本组教师听课后撰写听课体会。　　2.以备课组为单位，进行集体备课，由中心发言人初步拟

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