怀化市振华职业学校后进生转化工作计划

时间：2023-04-25 09:42:59 工作计划我要投稿

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怀化市振华职业学校后进生转化工作计划

怀化市振华职业学校后进生转化工作计划转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。如何做好学生后进生教育转化工作？特级教师杨镇华老师把成功的教育经验，凝成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我，使我认识到，要转化后进生，必须要做到以下几点工作：一、尊重人格，保护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说他们“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不冷嘲热讽，不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道沟通情感的桥梁。二、热情鼓励，激发后进生的上进心从十四岁到十七岁的学生，处在青少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。后进生是缺乏肥水的禾苗、沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要善于把握后进生的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子更聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬。让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我计划做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点，决不因他的消极因素而降低要求，而是把热情关心同严格要求结合起来。把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而培养他们做“四有”社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有培养出了责任心，后进生的转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”的同时而要严之有度，严中有别。对不同的对象也应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点。引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，然后在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。四、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，才能同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起着主导作用，但一个人的能耐总是有限的，必须形成良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我计划向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”的要求，并在班里开展各种活动： (1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。 (2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。 (3)组织参观访问活动。如组织学生参观当地名胜古迹，访问先进模范人物，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。 (4)争当“优秀振华人”、“文明学生”和开展“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，希望能够使后进生感到班集大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。附表：姓名后进生类别后进生表现状况闪光点转化方法、程度唐建思想品德、学习成绩表现差。思想、个性比较单纯，学习目的不明确，有叛逆行为，喜欢玩乐，学习成绩较差。有一定的正义感，喜爱体育运动，具有组织能力。 ① 提拔他为护校队成员。 ②对他进行理想前途教育、人生观教育、学习的重要性教育以及集体主义教育。 ③对他学习进行辅导。到学年末努力使他得到转化，赶上队伍。张腾辉学习成绩较差。思想不成熟，个性沉默，不好动，自我封闭性强，离群现象明显，学习成绩差，有畏难情绪，作业质量不高。听从教导，劳动积极肯干，班级工作乐于完成。 ①提拔他为劳动委员。 ②对他进行集体主义教育。 ③让他多参与学校和班级组织的第二课堂活动，让他的身心得到有益发展，融合到集体的生活中去。 ④与科任教师密切配合，做好学习辅导，到学年末使他的学习成绩能够赶上队伍。

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