古城中学教研室工作计划 .10

时间：2023-04-25 14:02:52 工作计划我要投稿

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古城中学教研室工作计划 2010.10

古城中学教研室工作计划一、指导思想：全面落实县教育局教学工作会议精神，以提高我校教师整体素质为宗旨，充分发挥教研室研究、指导、引领、服务的职能，务实、创新地开展形式多样的教研活动，不断提升教师的专业化水平和教学质量。二、主要工作和措施：（一）以人为本，加强师德建设，力求教师队伍发展的新跨越 1、一流的师资队伍必须以德为先，以高尚的师德、精良的业务锻造新时代的教师群体，本学期我们将以敬业爱岗，乐于奉献，廉洁从教的良好师表形象来要求每一位教师，以“公诚勤朴、博学睿思、与时俱进”的公众形象立足于社会，以师德承诺规范教师言行，优化服务意识。 2、重视在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略的研究，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动，促使不同能力的教师都有所提高。 (二)扎实开展校本教研，以教研促进教师教学水平的提高高度重视教研组、备课组建设，进一步完善校本教研制度，重点抓好六项工作。 1、集体教研每个教研组每周两个课时集体教研。每次教研做到有内容主题、有主持人、有中心发言人、有讨论交流记录。把钻研课标、吃透教材、研究教法学法、分析考纲考题作为校本研训的基本内容。通过听课、说课、评课、同课异构、自我反思等方式，增强教研的针对性、实效性。切实解决教师在教学实践中的具体问题，不断提高教师对新课程的理解能力，对教材的把握能力，对教学过程的驾驭能力，对学生学业水平的评价能力。教研记录要详实，月末上交教研室检查。 2、课堂教学评价制定科学的课堂教学评价制度，引领课堂教学改革。以学生的“学”为重心，以学生的“学”来评价教师的“教”。一看学生自主的态度：预习的情况如何？在展示环节，发言的质量如何？发言的频次是多少？二看合作的效度：小组合作解决了多少问题？学习的态度如何？三看探究的深度：能否生成结论、公式、定义、定理？能否总结出规律？能否找出易错点？四看展示的效度：听懂的东西能否做出来？做出来的东西能否讲出来？同时还要看教师的点拨是否到位？是否关注了学生的学习过程？ 3、教师反思通过教师的自我反思，养成反思习惯，勤于思考，摆脱管而不理，理而不思，教而不思，教而不研的低层次反复，提升管理水平和教学研究水平。每周至少写一篇200字以上的教学反思、教学随笔、教学叙事、教研体会。要求每一位教师每学年至少要交一本不少于5000字的业务学习笔记。 4、学案导学以学案为载体,以导学为方法,改过去老师单纯的讲,学生被动的听的满堂灌的教学模式。坚持以学论教，构建生本课堂，真正把时间和空间还给学生，把爱好和兴趣还给学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容, 师生共同合作完成教学任务，完成学案内容。通过学案导学，努力实现由教师“教会”到学生“学会”，由学生“学会”到学生“会学”的转变。要求各教研组分年级编写学案，用学案教学不少于课时的50% 。 5、开展教师过“三关”活动： “三关”即：课程标准关，教材教法关，命题方向关。组织教师认真学习新课程标准，人人过关，使每一位教师都能熟练叙述课程标准的主要内容。要求教师吃透教材，熟悉所任课程教材的主要内容、教学的基本要求和方法。认真钻研考纲考题，准确把握考试命题方向，真正弄清对每一个知识点的基本要求，做到重点突出、有的放矢。组织教师集体学习、定期考核，确保教师过好“三关”。 6、开展课堂教学达标活动要求各教研组组织开展课堂教学达标活动，对教师的教学水平进行等级评定，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的的整体提高。教研室抽查验收，从教研组择优选拔优秀人员参加学校的课堂教学评优活动。对评选出的“课堂教学标兵”进行表彰，参加全县课堂标兵大赛。（三）继续深化课堂教学改革，坚持向课堂要质量。按照新课程所倡导的“自主—合作—探究”，成立课堂教学改革领导组，加强对课堂教学改革的领导和监控，组织教师外出到课堂教学改革先进学校取经学习。以学案导学为载体，以小组合作为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为目标，以发展学生为方向的高效课堂模式。没有教会的，只有学会的；成长无法替代，发展必须主动。制定学案的编写规范和预习课、展示课、反馈课等课型的基本要求。要求教师必须转变观念，树立以学生发展为本的教育观念；必须转变教与学的方式，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。 (四）开展网络教研，实现优质资源共享教研室制定《网络教科研工作实施方案》，按照整体规划、分步实施、全面推开、重点推进的原则，逐步探索依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，倡导教学反思、教学案例、教学日记、教学论文在网上交流，实现资源的交流与共享。对教师博客、点击率、上传文件数、发帖数及质量进行考核，教研室要以教研组进行考核。 (五)搭建平台培养青年教师迅速成长 1、结对子。每学年一开始，我们根据新教师的具体情况和任教学科、年级特点，从教育教学两个方面为青年教师聘请指导教师，召开拜师结对大会，提出帮学目标，制订帮学计划。 2、压担子。敢于向青年教师压担子，将压力变为动力，在班主任和教学任务的安排上，克服论资排辈的思想，大胆启用青年教师， 3、搭台子。采取多种形式，创造机会提供舞台，让青年教师施展自己的聪明才智。每学期都开展汇报课，研讨课、评优课、示范课活动，定期进行校内行政听课，评课活动。督促青年教师在上好课上下功夫，积极推荐合适人选参加教育行政部门组织的各项教研活动和各种竞赛活动。 4、夯底子。为进一步夯实青年教师的底子。以适应现代化教育的需求，我们积极鼓励青年教师业务进修。创造条件让青年教师参加各级各类团体及其学术研讨活动。鼓励学历进修，要求大专学历的教师要通过自学考试等形式达到本科学历，积极鼓励教师参加研究生课程班的学习。教研室二〇一〇年十月

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