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「原创」评价改革工作计划
【原创】评价改革工作计划 ——扎实过程评价 尝试延缓评价 一、指导思想 在评价改革日益迫切而急需具体实践的今天，我校着眼于“立足过程，促进发展”的评价要求，着力于发挥教育评价的“导向、诊断、调节、激励、反思、记录”等功能，着手于“学校导评教师”“家长导评学生”的设计实施以及延缓评价、跳跃式评价等方面的研究，让更多的学生能够享有趣味丰富的学习生活，拥有宽广的发展空间，获得幸福成长的起点。另一方面，我们结合教研室的课堂评价课题研究以及我校课题开展了新课程下的课堂教学评价研究，力求通过对课堂评价内容、评价方式的改革，使我们的课堂效率得到真正的提高，学生的学习方式真正获得转变。 二、主要工作 1、继续在总结上学期成绩和经验的基础上，在不增加老师负担的前提下，进一步丰富“成长记录”内容，去芜存菁，调整内容，向精炼、朴实、体现学生特点的方向发展。根据学生年龄特点进行改革，减少教师评价，增加以学生为主体的自评、互评和家长评价，把家长导评作为重点。 2、鼓励各学科自己结合学科特点，开展学科特色评价方式的研究，由阶段测试这种应试评价慢慢向更客观、更全面的反映学生个性特点的评价方式过渡。 3、本学期继续开展“延缓评价”改革，主要在期末测试和平时的阶段测试中，如果学生觉得成绩不理想的话，允许学生重新测试，并将学生认为最满意的成绩作为最后成绩，进行记载。本学期想以五年级为重点，作好延缓评价的资料搜集、分类总结工作。 4、本学期将尝试进行一些特殊学生的特殊评价制度研究，比如：智力水平滞后学生的评价标准；申请免考试点等。 5、以教导处牵头的听随堂课活动为平台，以各教研组评课活动为把手，将课堂教学评价改革贯彻于其中，做好各科“课堂教学评价表”的修改、汇集和实际使用工作，并将相关数据进行整理，为市教研室领衔的课题研究做好资料储备，也为觅小课堂评价改革打好基础。 三、具体工作安排表 1、评价项目安排会 2、家长导评制度安排会 3、家长首次导评培训 4、各学科组依托校青年教师素质比赛，开展赛前课堂教学评价指标的学习，使教师了解本学科的课堂教学具体要求。 5、延缓评价研讨会议 6、特色评价展示【「原创」评价改革工作计划】相关文章：
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