浅谈高一新班级管理

浅谈高一新班级管理

浅谈高一新班级管理 （中国大学网 meiwen.anslib.com）　　班主任工作半期总结与反思改进 　　（一）班务工作总结 　　好的开端就是成功的一半。班级管理应该从起始年级抓，新班级一旦建立，班主任就应该落实常规工作，狠抓学生常规管理，规范学生行为习惯；帮助学生树立理想，建立学习目标，制定学习计划；培养学生自信心，激发学习热情；加强学生心理辅导，学习方法指导；重视班干部队伍建设，培养学生综合能力；整合资源，加强家校沟通协作，班科协作。 　　一、班级管理理念 　　一个学校要有完善的管理理念，班级作为学校的基本单位也该有一套完善的管理理念。作为班主任要在学校管理理念的指导下，制定自己的班级管理理念。因此，在坚持和贯彻学校“让学生做成长的主人，为学生的终身发展奠基”的办学理念的基础上，我制定了2012级26班的管理理念：“严而有格，严而有爱”。要求学生在纪律方面做到“南山中学学生十不准”，在学习方面做到“自信、坚强、严谨、落实”，在生活方面做到“自理、安全、健康”。同时提出了班级目标、班风、班规、班级口号。 　　1、班级目标：“六会”——学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活、学会健身、学会审美 　　2、班风：“四心”——学习细心、做人诚心、友情真心、生活开心 　　3、班规：上课认真听讲、课间迅速准备、按时完成作业、保持教室整洁、遵守班级公约、共创文明班级 　　4、班级口号：二六二六，拼搏奋斗；二六二六，一枝独秀。 　　5、个人信念：肯定自我，创造自我，超越自我！ 　　二、制定严谨的工作计划 　　班主任的日常事务多而繁杂，要有效的实施管理理念和具体的管理措施，就必须要有相应的、系统的班主任工作计划。如三年计划，每年计划，每学期计划，半期计划，学月计划，每周班级计划及每天计划。所有工作在计划下有序开展，高效工作。 　　三、落实常规管理 　　根据不同时期的工作计划，把常规管理工作分成如下几点必做的事。 　　1、每天必做的事 　　（1）7：30、14:30、18：30到班，清点人数，清理迟到或者缺席的学生，并及时做出处理；“三检”，并及时向年级汇报“三检”结果；检查教室、会议卫生。 　　（2）课间20分钟与班主任助理、值周干部碰头，了解前一天班级情况，并安排当天的工作 　　（3）第八节课到班组织学生上自习，找学生谈话了解、掌握学生思想动态和学习情况 　　2、每周必做的事 　　（1）强调周末离校和返校途中的安全事项 　　（2）提醒学生回班上课的时间，杜绝迟到 　　（3）检查值周干部的值周日志和值周总结，通过值周日志和总结了解掌握本周班级卫生、纪律、学习情况 　　（4）安排下周值周干部，并根据本周班级情况作出下周工作安排 　　（5）组织开展常规班会，利用班会对班级情况进行总结，通报批评违纪，表扬好人好事 　　（6）通过电话、短信、QQ等通讯手段与家长联系沟通，向家长介绍学生（主要是表现好的和表现差的学生）情况 　　（7）写班主任寄语，与学生一同共勉 　　（8）写博客，将班级管理动态和学生动态上网，方便家长查阅，了解班级管理措施和学生整体情况 　　3、每月必做的事 　　（1）总结班级学月情况，自定月工作计划 　　（2）召开班干部培训会议，对总结班干部工作，布置班级工作，并对班干部工作进行指导 　　（3）布置并检查学生学月反思总结，并作批示或单独袒护 　　（4）检查仪容仪表，对不合格的情况立即进行整改 　　四、加强纪律教育和行为习惯培养 　　1、利用好新生军训和学前教育，强调学校纪律、班级纪律，并制定操行分评比细则。纪律一定要严格，还要坚决执行，不能流于形式。对违纪情况及时、公开处理，以教育、约束全体学生。 　　2、在进行纪律教育的同时，规范学生行为习惯，特别是学习习惯。要求学生做到：上课认真听讲、课间迅速准备、按时完成作业、保持教室整洁、遵守班级公约、共创文明班级。还尤其强调自习不讨论。同时多到班级检查学生的作业、课堂自习纪律。 　　五、帮助学生树立远大理想，建立学习目标 　　1、让学生在甲流感放假期间思考自己的理想，制定高中三年的学习目标和高一上学期期末目标和各个阶段目标，并制定学习计划。 　　2、对学生写的目标计划进行检查，给予表扬，同时帮助目标和计划不合理的同学进行分析、梳理、重新合理定位。 　　3、每周、每月反复提醒学生的理想目标，并监督计划实施，合理调整。 　　六、培养学生自信心，激发学生学习热情 　　信心是学生学习的第一动力。培养学生自信心，激发学生学习热情，这是我开展班务工作的重点。 　　本来进入南山中学这所百年名校，对许多学生来说是件值得庆幸和自豪的事情，但是在学生真正进入南山中学后，这种庆幸和自豪没有保持多久。学生入学后初步了解了学校、年级的情况后，知道南山中学人才济济，高手如云，才知道自己在南山中学是多么的渺小和微不足道，原有的优越感荡然无存。 　　通过多方面调查和了解学生情况后，我发现大部分学生缺乏自信心。分析其主要原因有： 　　（1）学生来到陌生环境，离开熟悉的老师同学，离开父母的照顾，没有依靠，心里感觉孤单和恐惧 　　（2）不少学生入口较低，基础较差，存在偏科 　　（3）定位不合理，也就是定位过高，期望值过大，不能实现目标 　　（4）高中课程增多，变难变深， 　　（5）对某些学科缺乏兴趣，认为初中没有学好的，高中也学不好 　　（6）优秀的学生之间谁都不比谁弱，考试名次变化的幅度大，学生承受的心理压力大 　　（7）对班级的不信任，认为自己在差班，没有希望 　　（8）刚开学就因“甲流”放假，学生课程耽误，在家缺乏心理和学法辅导 　　因此，培养学生自信心，寻找学习动力，激发学习热情成了班级管理和提高学生成绩的第一要事！ 　　1、培养学生对班级的信心 　　（1）作为班主任首先就应该表示出对班级充满信心，对每一个学生充满信心。这是学生信心的第一来源。 　　（2）不遗余力地宣传学校的优势，宣传本班师资力量。如宣传学校年级取得种种荣誉和成果，科任教师获得的各项大奖和骄人的业绩等。通过大力的宣传，让学生对老师充满信心，坚信在以学校、年级作为坚强后盾，在这群优秀教师的精心指导下，必然能够克服重重困难，不断取得进步，不断提高学习成绩。 　　（3）和科任老师一起正确分析班级情况，寻找班级的优势，寻找班级亮点，对班级好的表现和取得的进步及时给予肯定和表扬。让学生感受本班与其他班不一样，让学生有班级优越感。更让学生能正确评判什么样的班是好班，什么样的班是差班。其评价标准是：纪律好，学生行为习惯好；学风浓，学习成绩不断提高的班级就是好班。 　　2、培养学生家长对班级和对学生的信心 　　加强与家长联系沟通，宣传学校、班级优势，介绍班级管理措施、班级情况和学生个人情况。让家长对学校放心，对班级放心。只有这样班主任工作才能得到家长的密切配合，才能得到家长的强大支持。 　　同时也要求家长保护好学生的自信心，多表扬、多鼓励，少批评。 　　3、培养学生个人信心 　　（1）通过沟通谈话，查阅学生信息，分析学生的成绩，分析学生其他方面的优势和弱势，努力发掘学生个人在某个方面的优点，加以及时赞扬和鼓励。 　　（2）每天全班一起诵读励志格言，每周听一次励志演讲，每周唱一首励志歌曲，班会喊口号。充分利用格言、演讲、歌曲、口号以及励志故事对学生心理暗示的作用，不断地激发学生的激情和斗志，鼓舞学生不断前进。在不断的进步中获得自信心。 （3）多表扬，正式的，不正式的。随时随地表扬，面要宽，力度要大，让尽可能多学生，尽可能多的机会获得表扬，获得成功，从成功中获得自信。正式的表扬如通过主题班会开展考试表彰大会，轰轰烈烈表扬班级前十名、进步前十名、单科前三名，小组前三名。表扬各个方面表现好，有进步的学生。表扬范围广，人数多，超过班级人数一半。对获奖的同学颁发奖状和丰厚奖品。不正式的表扬如发现学生有好的表现是一见面就表扬，不分地点场合。随时随地不忘对学生说一些表扬、鼓励的话语，如“加油！”、“你会进步的！”、“嗯……有进步！”“不错！”、“做得漂亮！”“干得好！”“good,good,dood！”、“我相信你！”、“雄起！”等。 　　（4）帮助学生克服各种困难，培养学生坚韧的品格。 　　通过以上工作，不断的提升学生的自信心，让学生就像骄傲的小公鸡，充满激情，充满斗志。 　　五、全面了解和掌握学生的学习心理和学习情况，对学生进行定期心理辅导和学法指导 　　1、学生存在的问题 　　刚进入高中学习的学生普遍存在着初中时遗留下来坏习惯，如惯性思维，学习习惯不好，学习方法不当。主要表现为： 　　（1）坚持原来初中的方法，如死记硬背，不注重理解。高中的学习更深一个层次，这些方法已经不适应高中的学习要求。但是学生不听老师的，不及时纠正。 　　（2）坚持原来头脑中错误的观点，特别是物理这一学科。物理与生活中很多现象密切相关，却有许多地方和生活中的观点不同。也就是我们的一些经验是错误的，而学生却对些错误的经念根深蒂固，不用科学的观点加以纠正，反而继续应用。 　　（3）学习不严谨，不落实，不熟悉，一知半解。所以不能完整答题，常常是失误多，漏洞多，眼高手低。失误多，实际上是知识不熟悉的表现。 　　（4）喜欢讨论，静不下心；爱问同学，不爱问老师，不主动。结果两个同学都弄糊涂，浪费了时间，问题却没有得到解决。同时又积累了很多问题，学习的效率低下。 　　（5）没有对知识再演绎，误认为听懂了，实则是没有听懂。所以常常觉得听懂了，却不会做题。懂了就能做题。 　　（6）不善于纠错，一错再错；不善于总结归纳，所以应变能力差。 　　（7）没有学习计划，疲于完成作业，甚至不能完成作业，形成恶性循环。 　　2、学生和老师之间的互相不适应，学科的过渡不适应。 　　（1）学生习惯了初中老师的教学方式，不习惯高中老师的教学方式。 　　（2）老师的定位不合理，高估学生能力，因而出现教学目标偏高。 　　针对学生学习中存在的问题，采取了一

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