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初级中学教育教学经验汇报材料
中国人最大的优点是模仿学习，最大的缺点是因循守旧，所以中国最早的汉字是象形文字，圣人留下的最著名的格言是“三人行必有我师焉”，而不是“三人行必有师我焉”。其实我们静下心来一想，就会明白：一个国家，一个民族假如缺乏创新精神，总是步别人之后尘，就会变得落后和愚昧；同样一所学校，假如只是做一些东施效颦、数典忘祖式的人云亦云的事情，也不会走出自己的特色，创出自己的亮点。因此我们既要抬起头来看世界，又要低下头来想自己，要学会看别人的脚，走自己的路。
近年来，我校在上级领导的热心关怀和有力指导下，把先进学校的管理经验和我校的实际情况相连系，因校制宜逐步形成了适合于自己的治校、治学之道。那里我把我校的一些不成熟的做法做一介绍，欢迎大家批评指正。我校的学校工作主要从教学管理和学生管理两大方面入脚：
教学管理——踏踏实实搞教研 实实在在行课改
在教育改革的今天，一所没有教研、教改的学校将是一所没有出路的学校，为此我校把那两项工作做为学校的头等大事来抓。
1、 教学研究方面
我校的教研工作首先以“双线”教研为主，即教研组的集体教研和教师优质课的个人教研相连系。
1、教研组集体教研：规定每个学科教研组每周至少进行一次形式多样的教研活动，可以是主题研究、课例研究、集体备课、课题研究、网络教研等形式，并做好活动记录。学校选择骨干教师成立考核小组，每学期对各教研组进行一次包括工作计划、教研活动数量、教研活动质量、骨干教师培养、教研成果、档案管理、工作总结等全方位的考核，并把考核后果按组长和组员分别计入综合考评。 2、教师优质课的个人教研：即打造“名师、名课”工程，规定每位教师每周至少设计一节高效课堂的优质课，并放弃我抓紧我且不断更新评课标准，来适应新课标的要求。学校每学期举办一次校级优质课大赛，并邀请教育局专家给予指导，评出等级予以奖励，把成绩计入综合考评。
通过那两项措施大大调动了教职工的积极性，把教研工作真正做到了平时，做到了实处。
其次，我校每周三下午都要进行一小时的全校教师参加的“大教研”活动。1、倾听魏书生、李镇西、张金英等教育专家的讲座，及时了解学习最新教育动态和先进教育理念；2、进行校本教研知识培训；3、组织优秀课例观摩、外出学习汇报；4、合时举行课改经验交流会、“课改我先行”主题演讲会等活动，为课改工作营造浓厚的氛围。“大教研”活动已经成为全校教学研究的导向。另外，数学组、英语组每周二和周四准时参加教育局主办的网络教研活动，争取做到“走出去，引进来”。
再次，我校大力支持教师的教育科研工作。鼓励广大教师踊跃参加各项优秀教案、导学案、教学设计、论文、课件、课例等评选活动，培养出了一批教学能脚、教育科研先进工作者、科研型教师、课改名师、优秀教研组长等学科带头人。并且组织人员定期搜集整理各类教学成果，辑集成册，为承担的“双有效”课题研究和今后的教学参考办事。
二、 课堂改革方面
第一，学校高度重视。
我校领导始终坚持“课改才是硬道理” 的治学理念。把课改工作作为学校的一项长期持续工作来抓，而不只为了应付，昙花一现、虎头蛇尾；领导们从我做起，认真学习课堂改革的理论知识，深入课堂，正确指导，对课堂改革工作，做到心中有数；同时学校的各种教学资源都办事于课改工作，并不断加大教育经费的投入。为保证课改工作的顺利进行特制定了下列相关措施：
1、课改研究小组每周召开一次课改研讨会。及时研究解决课改历程中泛起的问题。
2、课改教师每周上一节课改公开课。
3、定期组织教师观摩先进学校的课改影像材料。
4、积极组织教师外出参观学习并开好学习报告会。
5、连系我校承担的“双有效”课题研究工作推动课堂改革的深入进行。
6、充分利用学校的各种教学资源为课堂改革办事。尤其是图书室、电子备课室、微机教室等全部对师生开放，扩大搜集材料的途径。
7、确立学科带头人带动每一学科的课堂改革工作。
8、每个月召开一次课改师生交流会，倾听学生意见。
9、定期召开课改学生家长会，听取家长建议。
10、学校橱窗开设“课改之窗”板块和“课改问题平台”展示课改工作情况，解决课改中遇到的问题。
11、制定课程改革成果与教师考核的相关长效激励机制。
第二，要求教师做到“四要”：
【一要】——平时要注意储备知识，提高自身素质。教师原来是课堂的主体，自己准备什么，上课就教什么，基本都能够为所欲为，而现在学生变成了课堂的主体，他们提出什么样的问题，是不可预知的，那就要求我们的教师必需具备丰硕的阅历和深厚的文化底蕴才能应对。
【二要】——备课要吃透教材，掌握大局。那里说的吃透教材有时不止一节课的内容，还要熟悉有关本学科的一套教材的内容，甚至其他学科的内容，才能把握方向，分清主次，运筹帷幄。
【三要】——上课要注意启发，善于诱导。原来我们倡导教师应该“有教无类，教无定法”，现在也要激励学生“有学无类，学无定法”，不要轻易对学生的任何发挥说“不”，否则就会扼杀学生自主学习的积极性。
【四要】——课后要及时反思，查漏补缺。反思教学中的得失，为将来的教学工作积累经验和教训。
另外我们还实事求是的阐明了与课改先进学校的差距，鼓励教师做好每一天，上好每一课，要求大家从现在做起，从一点一滴做起。
第三，连系课改工作的实际情况总结了课堂改革应避免的几大误区：
1、课堂改革不能生搬硬套。
先进学校的教学经验是值得我们在课改中借鉴的，但假如照搬照抄，那就违背了课改的初衷，又走入教条、僵化的境地中去了。
2、课堂改革不是让老师成为旁观者、局外人。
有些教师认为进行课堂改革，学生成为学习的主体，完全靠自学就行了，我可以轻松轻松了，其实不然，实行课改后老师们的工作量会更大，更体现出教师储备“一桶水”的重要性。
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