容桂扁滘小学外来工子弟的融合教育工作汇报

学校的发展，关键是内涵的发展。扁滘小学新班子上任一年多来，为外来工子女接受高质量的素质教育开辟了一条广阔的“融合教育”之路。 学校在“为生命成长奠基，为和谐发展服务”的办学理念引领下，尊重生命，强化基础，服务师生，力促发展。针对学校外来工子弟比较多的特点，提出了“别把自己看扁了！扁滘不扁！”的“融合教育”口号。 同时，学校领导率领全体教师立足学校的实际，不断分析新情况，探究教育新规律，不断充实丰富“融合教育”的内涵。对办学宗旨、办学目标、办学思路、管理策略、校训、校风、学风、教风、学校精神等进行了清晰地界定。为这些外来工子弟学生今后成人、成才、成功，奠定了坚实的基础。具体做法如下： 一、师生和谐 教师在学生发展中起到的作用是不可估量的。扁滘小学全体教师没有因部分外来民工子女学习基础差、学习习惯不好就对他们投去异样的目光。相反，而是对他们倾注了大量的关爱。先后开展了结对帮扶学困生、给进城务工人员子女捐衣献爱心、老师无偿进行课业辅导等活动，充分体现了学校对每位外来民工子女的激励和期待。扁滘小学的学生很多学科是零起点，如英语，但老师同样能以一颗平常心，耐心、细心的辅导他们，帮他们找回信心，明确努力方向。对每位学生的激励、赏识、融合、期待处处体现了扁滘小学的人文关怀。让学生体验到“进步就是好学生，提高就是一百分”，使每位扁滘小学学生生命充满活力、更增色彩。 全校现已形成以爱学生不分本地外地的校园氛围，人人为学生着想，不计报酬，不问得失，争上课、争辅导。学生也刻苦、勤学、上进、有礼貌、懂感恩。教师坚持“融合教育”理念，一视同仁，爱满校园。领导关爱教师，教师关爱学生。在扁滘小学，教师强调客观原因的少了，反思自己教育行为的多了；简单教育方式的少了，用心交流的多了；责备学生的少了，欣赏学生的多了。爱的教育让扁滘小学师生找到了支点，无论学生还是老师都敢于和自己比，和原来比，进步就是成功。所有这些都为学生进步和发展提供了宽松的空间。整个学校师生关系融洽、氛围好。 二、生生和谐 扁滘小学民工子女大多来自的四川、湖南、广西等3个省比较贫困落后市县的农村地区，父母文化素质不高，来顺德打工大多从事各种生产、服务性行业，收入较低。他们在性格、行为习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异，最为突出的问题是英语学习吃力、学习习惯不太好、充满自卑感，缺乏自信心、学习成绩落后于城市同年级学生的平均水平。外来民工子女在接受异域城市教育的过程中，短时间内能否适应从乡村到城市的空间区域转换？能否适应大城市的教学要求？能否与本地学生和谐相处？能否在异地他乡得到心理上的认同，从而产生城市的归宿感？“融合教育”就是要让地处顺德的本地学生对外来务工人员子女的容纳接受，比如对生活习惯的理解、对方言土语的尊重、对其淳朴善良的欣赏、对学习水平的平和态度等；同时也要外来务工人员子女在扁滘生活、学习过程中迅速融入本地，能接受本地城市教育教学方式、适应本地教育教学要求，在心理上得到认同感和归宿感。 在整个教育过程中，扁滘小学把民工子女和本地学生融合编班，在日常管理中营造本地居民子女与民工子女融洽、和谐的班级氛围。通过以“精神关怀”为主题的德育教育活动，关注外来务工人员子女的心理状况、精神生活，让其融入校园文化氛围。比如开“学会尊重他人，善于与人相处”的主题班会；让民工子女与本地学生在生活和学习上相互照应、相互尊重、互相悦纳、相互合作，使他们在短时间内相互融合。校内外来工子女间也平等互爱，没有歧视，心理健康。 同时，扁滘小学还对个别家庭贫困的学生实行表彰奖励和物质资助，为学生学习创造物质条件，不断激励民工子女要懂得生活艰辛和努力学习的必要，要懂得学习才能改变命运。只有勤奋学习，有所成就，才能在顺德站稳脚根，才能融入城市，成为顺德新市民。

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