小学品德工作计划

时间：2023-04-30 06:03:07 小学工作计划我要投稿

小学品德工作计划集合6篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的小学品德工作计划6篇，欢迎阅读与收藏。

小学品德工作计划集合6篇

小学品德工作计划篇1

　　一、教材分析

　　《品德与生活》一年级（下册）教材根据《课程标准》提出的课程理念，课程特征，课程目标，内容标准及有关规定编写，力求体现思想性原则，科学性原则，现实性原则，综合性原则和活动性原则。为了增强儿童品德教育的针对性，实效性，本册教材以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标，以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。本册教材编排着四个单元：我爱我家；我的生活好习惯；爱心行动；火热的夏天。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。让学生在活动中感受爱，体验爱，表达爱，从而升华对家庭的情感。

　　本册教材具有如下特点：

　　1、生活性

　　教材编排遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系。儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。如：“我爱我家“单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。

　　2、开放性

　　教材面向儿童的整个生活世界，重视地方，学校，教师与儿童的创造性。教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义，有兴趣的题材；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；空间可从教室扩展到家庭，社区及其儿童的其他生活空间。如：《爱心行动》单元充分体现了儿童个体与其周围的自然，社会的内在整合。其中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛；通过开放时空的方式帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。

　　3、活动性

　　教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。如：《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授吃，喝的学问，是引导儿童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣，用自己的聪明才智探究或解决问题，行虽微，而旨趣远；出虽浅，而寓意更深。当然具备活动特点的主题活动还有：《过家家》，《喝水的学问》，《他们需要关爱》等等。

　　二、教学目标

　　1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长，热爱家庭生活的'积极情感和态度。

　　2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

　　3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

　　4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

　　5、引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。

　　6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织，有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

　　7、通过暑假生活中安全，健康，欢乐，有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

　　三、本册内容的重、难点

　　学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。培养学生关心、爱护同学的品质。

　　2。形成正确的行为习惯。

　　四、学情学生状况

　　本班共有学生43人。大部分学生活泼好动，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。出于大多数同学都是独生子女，而且还有部分学生是由爷爷奶奶带的，因此个别学生或多或少地有一些不良习气。部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

　　五、教学措施、方法

　　1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，及早适应学校生活。

　　2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭，学校，社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。

　　而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

　　3、重视创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

　　4、重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展，教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度，情感，行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索，思考，创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

　　5、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

　　六、后进生转化措施

　　因材施教，根据学生平常的行为进行适时教育。的采取谈心式教育，以引导为主。

　　七、优秀生辅导措施

　　通过表扬鼓励使得优秀生更能进行自我监督。

小学品德工作计划篇2

　　一、指导思想

　　本学期小学品德教研工作，将根据市教育局和教师发展中心的指导意见，以立德树人为根本，以提高学科质量为核心，以促进公平为重点，以改革创新为动力，加强小学品德学科建设、深化课堂教学研究。通过研究，促进小学品德学科教师专业发展，增强服务与效益意识。改进小学品德教研方式，进一步实现教研活动效益化，为小学品德教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，提高全市小学品德教学质量。

　　二、重点工作

　　1.聚焦课堂，更新教育理念，引领全市小学品德新课程改革

　　为贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，适应新时期基于核心素养的课程改革要求，教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进行了修订，并于20xx年秋季开始执行。目前，小学一年级使用人教版道德与法治，二年级使用苏教版道德与法治，三到六年级使用苏教版品德与社会。本学期将继续发挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作，深化新教材的培训学习与内化落实，架起新理念与实践桥梁，引领学科教师落实学科核心素养，培养学生的关键能力和必备品格。

　　2.加强师资队伍建设，提升全市道德与法治教师业务素养

　　我市目前有xx市小学品德学科名教师1位，学科教改带头人4位，品德学科高级教师3位，xx市品德学科带头人5位。本学期要继续深入推进“用人树人”活动，秉承“树一个带头人带动一批人”的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让小学品德骨干教师更多地参与教研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年教师得到锻炼。同时，开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动，推荐优秀选手参加xx市评比，并承办xx市小学低段现场赛。通过市级研训活动，进一步增强全体品德学科教师的学习意识。倡导以校为单位，多形式组织教师细致深入学习、解读新教材，对新教材有清晰准确的把握与理解。各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动，让品德教师理解课标精神并落实到具体的教学实践中。

　　3.深入开展道德与法治学科教学工作调研活动

　　为贯彻落实xx市教育局颁发的《关于进一步落实课堂教学主张，深化课堂教学改革的工作意见》（〔20xx〕5号）、《关于加强学校备课组建设的指导意见（试行）》（〔20xx〕1号）等文件精神，围绕落实教学主张、进一步深化课堂品牌建设和学科备课组建设，深入实施素质教育，推动我市小学教育教学质量不断提升。本学期结合基教科和教师发展中心组织的互助式调研活动，将以“公办与民办学校结对联盟”为主，组织对6所公办学校和8所民工学校开展互助式现场调研。调研过程中，要深入了解并指导道德与法治学科备课组、教研组建设情况，了解并指导学校落实本学科课程标准情况，努力规范课程建设，提升师资队伍水平与课堂教学质量。

　　4.开展《“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究》课题研究工作。

　　本学期将申报课题，开展“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究。在前一阶段xx市级课题的基础上深入研究。通过此课题的.研究，旨在整理出适合小学品德教学的中华经典诗文，并绘制出与小学一年级教学内容相吻合的图谱，探讨其在小学品德课堂教学中的教学形式和意义，总结经验方法。

　　5.组织参与xx市教科院《小学品德核心素养》子课题研究。

　　xx市教科院小学品德学科教研员胡春娜老师领题的“小学品德核心素养”研究，我们xx作为一个区域承担好子课题的研究。

　　一学期的小学品德教研工作，要坚守底线思维，聚焦课堂革命，聚力质量提升，贯彻落实立德树人的育人纲领。

小学品德工作计划篇3

　　一、工作方向

　　本学期，我校将根据萧山区教研室小学品德学科新学期的工作要点和常州市教研室的工作要求，结合本校品德学科的特点，以新的理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，进行小学思想品德课的深化研究。努力营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高同学的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。并力争在教研室的指导协助下培养全面提升我校品德课程教师队伍素质，为教育教学质量服务，为同学的发展服务。

　　二、工作布置

　　1、加强学科培训，提高课程意识

　　（1）继续组织教师继续认真学习《品德与生活课程规范》和《品德与社会课程规范》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。

　　（2）认真参与各年级新教材培训，和时开展校内培训活动。反思当前小学品德教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策。

　　（3）组织教师研读教材，主动学习相关专业知识，灵活地从同学生活中选取研究的话题，对教材进行恰当的增删和重构，以同学为主体，实行活动式、开放式的教学。

　　2、加强校本研究，突出有效教学

　　（1）品德教研组长根据学校优秀教研组评价规范”，突出“务实、有效”的主题，做好我校的品德教学组的建设工作，带领教师认真学习实践和分析反思，积极开展校本教学研究工作。

　　（2）通过“案例分析、问题解决、调查研究、实践探索”等多种教研活动方式，为教师实施新课程提供切实有效的协助。

　　（三）、加强教学研讨，促进队伍建设

　　1、发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用，提升研究品质和影响力；促进教师加强教学反思，不时培育学科教育教学骨干；搭建青年教师展示的舞台，协助他们上好研究课，以活动促生长；协助新手教师尽快适应学科教育教学工作。

　　2、加强平时的检查工作，提高教师规范实施课程的意识，重视课堂教学常规的.落实，积极开展课堂教学的研究。

　　3、加强学科课题研究的过程管理，和时总结阶段性研究效果，以优秀论文和教学案例的形式展示研究效果。

　　（四）、创新教研方式，丰富课程资源

　　1、变“点”为“面”。要求教师从教育教同学活中收集典型案例，总结经验，通过学校网进行交流，共享优质教育资源，促进学科教学协调发展。

　　2、变“一次性教学研究”为“持续性教学研究”。教师应主动从实践中发现问题，确立研究主题，用“教育教学随笔”的形式锻炼自身的理性考虑能力，实现专业的可持续发展。

　　三、具体工作

　　二月份：

　　1、与各年级品德教师商讨本学期主要工作。

　　2、常规检查。

　　三月份：

　　1、各年级参与新教材培训活动。

　　2、组织教师参与区品德沙龙组活动。

　　3、理论学习。

　　3、课题立项工作动员。

　　四月份：

　　1、组织教师参与品德教坛新秀汇报教研活动。

　　2、常规检查。

　　3、空虚学校网品德学科的内容，鼓励学校、教师参与，上传有关信息、资料，实现教学资源的共享。

　　4、立项课题上交。

　　五月份：

　　1、组织教师参与区品德沙龙组活动。

　　2、理论学习。

　　3、收集各年级优秀教学案例。

　　六月份：

　　1、将各年级优秀教学案例整理成册。

　　2、常规检查。

　　3、立项课题结题工作。

　　4、总结本学期工作，上交相关资料。

小学品德工作计划篇4

　　新年伊始，万物更新，在新学期开始之际，为了更好的指导本学期的教育教学和学习工作，特制定本学习计划。

　　本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。以下是我的个人计划：

　　一、加强学习，提高认识

　　我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺 , 它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前 , 我缺乏对《规范》的学习 , 只知道埋头工作 , 我总是希望把工作做得尽善尽美 , 但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远 , 因而会急于求成 , 出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的 , 殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的.各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

　　二、以身立教，为人师表

　　师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须 “美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁，朴素大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

　　三、加强修养，提高素质

　　马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”

　　作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革的推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平；同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班级教学工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。

　　四、关爱学生，无私奉献

　　教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。

　　本学期，我担任五年级思品教学工作。在工作中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

　　总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

小学品德工作计划篇5

　　一、指导思想：

　　进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》、〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉和《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的要求，围绕教研室工作的总体部署，确立“深化课改，服务课改，以课改推动各项工作开展”的整体思路，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高课程执行力、教研指导力，进一步增强工作的效益，提升研究的品味，从而促进学科教学质量的整体提高。

　　二、主要工作：

　　（一）抓课堂，彰显有效

　　本学期着力以“有效的教研”促“有效的教学”，从大处着眼，小处着手，引导课改深度^对`话，真正让教研活动成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。重点做好以下几方面的工作：

　　1、关注常态

　　①经常化调研。教学调研是开展教学研究的基础和载体。本学期将结合区调研深入常态课堂，参加学校的校本教研活动，及时了解教师需求，帮助学校构建“行动＋反思＋研究＋合作→成长”的教研组建设路径，促进教师行为跟进。

　　②规范化管理。引导学校及学科教师落实国家课程计划，开齐、上足课程；指导制定教学计划，安排教学进度，监控教学过程、实施教学评价；规范各校教研组的建设，不断提高课程的执行力。

　　③专业化引领。首先以“正确认识课程，合理使用教材，有效实施教学”为主题的开展教学研究活动，从面上提升教师的研究水平。其次，以“常态课”为研究切入口，以“行为跟进”为研究手段，从教材解读、教学设计、活动组织、总结反思四个层面，以“我理想的德育课堂”为主题开展媒体式案例讲述评比、研讨活动，3月份组织“我理想的德育课堂”媒体式案例评比。最后，从主题选择背景、课程资源开发、活动过程描摹、教师体验感悟四个方面，以故事讲述的方式呈现区域、学校综合实践活动开展的历程和成果，积累综合实践活动典型案例，帮助广大兼职教师改进教学方式，实现师生积极有效的发展。

　　2、组织观摩

　　5月份将组织参加以学科带头人、市级骨干教师为主体组织教学观摩展示，充分发挥他们在学科教学中的示范作用，引导他们让思想说话，用行动验证，使观摩展示成为他们实现自己教育理想的舞台。在活动的组织上重实效、重提升，逐步实现由形式向内涵发展，向纵深推进，真正做到为教师的迁移而做，使一线兼职教师与学科骨干一路同行。

　　3、微格探讨

　　围绕教学中生成的问题开展微格研究，借助微格教学呈现，记录教学现象，评析教学例案，实现教研方式和教师行走方式的转变，进一步提升研究的品位。

　　（二）转方式，凸显务实

　　1、构建层级教研体系

　　逐步建立“教研室——学科基地——名师工作室——学校教研组”的教学研究网络，逐步形成以学科为“线”，区域为“片”，层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的工作模式，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研有机整合，采取区域、中心辐射、校际互助、成果共享的方式，实现多角度、全方位的校际间的合作，以促进学科教学的均衡发展。

　　2、创新教学研究方式

　　倡导主题+项目的教研推进模式，做到事前科学策划，事中精心实施，事后认真反思，以教学中所面临的具体问题为主题，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为方式，以经验提升为宗旨，引导教师以研究的心态对待课程，以探究的.姿态从事教学，以反思的襟怀走近课堂，从而培育教师的研究主体意识。精心组织以“有效”为主题的各类研究活动，以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进自我反思，逐步提高教师的课程执行力。

　　（1）区域互动

　　改变单兵作战、各自为政的教研模式，打破区域界限，加强协作交流，发挥团队优势，增强区域互动，进一步融会教研文化，拓展研究视野，提高研究能力，促进各地教研水平的均衡发展。4月份将组织参加在丹徒区组织的“联谊承包，携手行动”教学资源建设为主题的区域互动交流活动。

　　（2）项目交流

　　整合品德教学和综合实践活动两类课程资源，切实加强中美合作项目“公民教育实践活动”的实施，通过组织项目指导，现场观摩，听证展示，推动学校综合实践活动课程的深入开展，促进教师在活动中体验，在过程中获得，在交流中反思，切实提高课程实施和项目研究的水平。6月份在新区实小组织“公民教育实践活动”的项目听证活动。

　　（3）网络教研

　　借助学科教研网，变“一次性教学研究”为“持续性教学研究”，变横向的“点”上的点拨为重纵向的“线”上的跟踪指导，以促进优质资源的共生、共享，放大研究的效益。

　　（三）做课题，重在过程

　　有序推进省级重点课题《区域有效推进小学品德课程教师专业化发展策略的研究》的实施，在研究中，着眼微观，注重行动，提倡“过程即成长”的行动理念，强调结果与过程价值并重。本学期主要做好两项工作，开展课题的专项调研，了解子课题运行情况，及时调整、矫正，确保各子课题规范实施；

　　（四）建团队，立足发展

　　构建青年教师和骨干教师两个研究共同体，将教师的培养与日常的教研工作有机整合，让不同区域的教师相互学习，合作研究，积极互动，共同成长。

　　（1）青年教师培养

　　依照一定的主题，按照“案例分析、问题解决、实践探索、总结提升”的方式，剖析课堂问题，寻求解决策略，努力使青年教师置身于浓厚的研究氛围中，交流教学思想，发布教学信息，展示教学成果，在研究中不断成长，本学期将以基本功竞赛契机重点锻造青年教师解读教材、设计教学和文献综述的能力。

　　（2）骨干团队建设

　　对骨干教师研究团队的成员将采取任务驱动方式，通过专题研讨、教学沙龙，等活动锻造骨干教师的教学能力，同时搭建展示的平台，扩大其影响力和知名度，使他们的教学逐步走向成熟和风格。

小学品德工作计划篇6

　　一、指导思想

　　根据市教研室新学期有关工作思路和本学科特点，本学期的工作目标是：围绕新修订的课标内容，以提高教育教学质量为重点，突出德育课程特色，深化“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，一是继续开拓促进学科名师成长的路径，为青年教师学科发展提供专业支撑；二是继续聚焦有效教学，深化“教学案例研究”、“教学行为研究” “持续性教学研究”；三是继续关注学生素质个性化差异发展，培养学生学科素养，以课题引领的方式继续为德育课程基地学校特色发展提供专业化支撑与服务。本学期主要工作：

　　二、工作重点

　　（一）继续搞好教研会自身建设，体现“团队合力，专业引领，共谋发展。”

　　1、要搞好一次“寻找青苹果”征文比赛暨“礼仪之星”评比表彰活动。

　　2、加强骨干教师的`引领作用。本学期要做好课题中期检查工作。要围绕品德学业评价标准修订工作举行一次课例研讨。

　　3、争取xx市优秀学科教研组创建活动。

　　4、结合学科研讨活动，鼓励老师参加品德课程与德育校本课程有效整合现场会，帮助学校总结提升经验与成果等。（本学期拟在xx、xx举行两至三场交流会）。

　　（二）围绕新修订的课标内容，关注教学案例，聚焦品德课堂教学，做好在教学领域进一步深化素质教育的基本经验的总结推广工作。

　　1、以教学案例研讨为聚焦，开展体现教学常规的范式：“感知、悟理、习得”的研讨。六月上旬举行一次xx市品德优质课评比活动。争取年轻教师去听听，学校发动教师参加青年教师基本功大赛，并争取出线。

　　2、以修订xx市小学品德学业质量评价标准为抓手，结合新修订的课标开展有效教学研究。一是围绕本市的一节全国优质课例观摩开展研讨，（三月下旬）二是学校根据实际需要组织品德教师开展培训活动。

　　3、继续关注品德骨干教师的专业成长。

　　（三）加强课题引领，关注学科教师成长，引领基地学校从品德课程与校本课程有效融合的角度打造校园文化，形成学校特色。

　　（四）尽可能参加市举办“寻找青苹果”征文比赛暨“礼仪之星”评比活动。

　　三、具体工作安排

　　主要工作参加人员 2月 1.制定通过科计划 2.布置新学期有关工作 3.组织学生参加xx市“寻找青苹果”征文比赛 4. 个别学生参加xx市“礼仪之星” 全体品德教师 3月围绕本市的一节全国优质课例观摩开展研讨参加区教师基本功大赛全体品德教师个别青年教师 4月上交征文比赛暨“礼仪之星”评比材料学科小课题申报。全体品德教师 5月寻找青苹果征文比赛参加品德课程与校本课程有效融合现场会全体品德教师 6月 1、xx市品德优秀课例评比 2、交流品德课堂教学心得 3、布置期末考查工作个别参赛教师 7月期末工作总结全体品德教师

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