小学教研室下半年工作计划(4篇)
日子如同白驹过隙,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,请一起努力,写一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家收集的小学教研室下半年工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教研室下半年工作计划1
一、上半年主要工作总结
(一)加强了教研室自身建设,教研员作用得到有效发挥
1、组织参加全县学科教研工作暨乡镇教研员培训会,教研员的业务水平得到有效提升;
2、积极参加教研员讲评课比赛活动。有4名教研员获讲课比赛一等奖,1名教研员获讲课比赛二等奖;
3、讨论制定了教研员量化评估考核细则,把量化结果作为教研员评优树先、职务晋升的重要依据;
4、教研室新配备沙发,微机等,使教研室硬件设备得到进一步加强;
5、接受了县教育局乡镇教研室建设评估小组检查,并得到了许多合理化的意见和建议,使我校的教研室建设水平得到进一步提升,极大完善了教研室的工作。
(二)加强了教学研究工作,促进了教育教学工作的健康发展
1、组织语数英科学等学科论文评选,并择优推荐参加县级评选;
2、根据全县小学高效课堂构建经验交流会议精神,适时组织开展了小学数学、品生(社)高效课堂构建经验交流会,极大促进了教师向高效课堂构建迈进的步伐。
3、召开了苏村中心小学学习习惯培养专题会议,启动了学习习惯培养月(6月1日—6月30日),制定并下发了实施方案及具体考核细则,并适时举行了学习习惯培养及高效课堂构建经验交流会。一系列活动的开展,对全校小学生学习习惯的培养产生了积极的促进作用。
4、举行了信息技术高效课堂构建暨网络教研培训活动。教研室全体人员、联小校长、主任、信息技术教师参加了培训,为下半年的网络教研奠定了基础。
5、先后派各学科教研员、骨干教师参加培训学习,大大提升了教师教育教学能力。有1名教师获市信息技术讲课比赛二等奖。
(三)加大了教学质量此文来自优秀监控力度,充分发挥教学评价的激励功能
1、对全体学生进行了一轮综合素质抽测,内容涵盖各学科内容,极大促进了学生素质的全面发展。
2、组织期中、期末教学质量此文来自优秀监测,逐年级、逐科目进行成绩分析,并按照奖惩细则,进行奖惩。
3、举行六年级模拟考试。大力提升毕业年级学生的文化素养。
4、举行课堂教学达标暨量化听评课活动,[内容来于]全方位掌握教师的课堂教学水平,教研员和教师相互切磋,共同进步,努力提高教师的课堂驾驭水平。
5、进行期中期末教学工作量化评估,对教学进行全方位检查,找出存在的问题与不足,提出改进建议,力促学校工作向前进。
6、举行全校小学生语文、英语写字比赛活动。大大提高了学生的写字水平,促进了学生良好学习习惯的养成。
7、组织开展了“数学日记”征集评选活动。不仅架起了“教”与“学”的桥梁,更给学生们提供了展示创新思维的舞台,激发了学生学习数学的热情,受到师生好评。
8、组织了小发明、小制作、小论文评比活动,并颁发了奖品和证书。活动的开展大大提升了小学生的科技水平和科学素养,营造了学科学、用科学的浓厚氛围。
9、组织了苏村中心小学青年教师读书汇报会。大大提升了青年教师的文化素养。
二、下半年工作计划要点
1、参加全县小学校本教材评选
2、配合县教研室对教研员进行学年度考评。
3、根据县教育局文件精神,多措并举,大力开展网络教研
4、依据《沂南县村级小学教学示范学校》评选标准对村联小进行评估,评选苏村镇小学教学工作示范学校。择优推荐参加县级评选
5、组织作文教学“习作指导课”、“习作讲评课”研讨活动。
6、组织语数英科学教材培训,对科学教师实验培训;
7、参加村联小教学工作现场会
8、启动分片联研活动
9、组织验收“小学生语文素养展示”活动;
10、举办苏村中心小学第二届英语节;
11、召开校级校本教研经验交流会
12、举行讲说课比赛活动;
13、全面准备,迎接全县小学教学视导评估;
14、组织期末教学工作综合检查评估;
15、进行教学质量此文来自优秀监测;
16、总结20xx年教研工作,制定20xx年教研工作计划。
小学教研室下半年工作计划2
20xx年下半年小学教研室工作思路:以全面推进素质教育,构建规范、和谐、高效的乐亭县小学教育体系为目标,规范管理,丰厚内涵,强化研究,形成扎根于每一堂课,关注于每一位教师,促进每一位学生发展的教研机制和教研文化,全面实施新课程,提高教育教学质量。
一、细节入手,突出常规教学管理的实效
1、严格落实课程计划,开齐开全课程,开足课时。
按规定比例落实国家课程、地方课程和校本课程,有效整合三级课程。要重视薄弱学科的课程落实,特别是综合实践活动、校本课程、地方课程,要配齐师资,保证开课率,确保上课质量。
2、完善常规管理制度,严格教学过程细节管理。
计划总结有始有终。做好学年起始阶段的计划,过程阶段、收尾阶段的总结和分析。要细化要求、指向明确、评价及时、归档规范。
学校、教师、学生常规要抓严细节。集体备课要突出实效。新的学年,教研室将采取教研网络备课、全县范围分学科备课和学校教研组超周集体备课的形式,帮助教师提高备课的实效性,彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。要充分发挥好骨干教师、优秀教研组、先进学校的优势,积极创新集体备课方式方法,做好教学设计和学法指导。
3、改进考试评价制度,发挥评价的检测和激励功能。
进一步研究和探索考试评价制度:一是继续深化评价研究与实践。注重过程性评价,建立日常评价与终结评价相结合的评价体系。让科学评价成为维持学生持续学习动力,促进学生合理竞争,促进学生持续发展的有效机制。
二、分层联动,提高课堂教学改革的层次
1、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研,加强常态课教学实效,提升优质课的内涵。继续深化课堂教学改革,促进教学过程优化,全面推进“高效课堂”。要改变教师观念,要把问的权利教给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,把做的过程放给学生。
2、继续举行新课程新教材学科培训,加强对课改年级任课教师的培训,以课堂教学为主,结合典型课例进行互动研讨,增强培训的针对性和实效性,促进教师积极参与课程改革,发现和培养一批课改骨干。
要继续在新课改新理念的指引下,倡导教学方式方法的简约化、个性化与多样化,在“引领”上下功夫,在“高效”上做文章,落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主题。
小学教研室下半年工作计划3
一、指导思想
贯彻落实市局《关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》,以“促进有效学习”为中心,关注学科核心能力,抓规范、求实效、重创新、促高效,提高课堂教学效率,加强教研队伍建设,提高教师专业水平,助推全市小学(学前)教育教学质量整体提升。
二、工作重点
1.关注学科核心能力
以市小学(学前)第三期新课程教学研究项目组为主要群体,开展各学科核心概念与核心能力的专题研究,引导学科教学从实际情况和学生特点出发,依据课程标准,明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求,指导教师准确把握教学的深度和广度,把学科核心能力和学业质量要求落实到日常教学中。
2.推进课堂教学变革
以小组学习、合作学习、探究学习、作业优化、智慧教室、小班化教学等项目为载体,继续推进全市第二批课堂变革实验项目的实施,评选第二批“学为中心”课堂变革示范校及优秀学科项目,建立第一批、第二批小学(学前)课堂变革试点学校群,举办课堂变革论坛,积极推进变革项目向深刻性与综合性方向发展,进一步加强“课改领航”项目的发现与培育。以《促进学习变革——温州市小学(学前)课改领航现场会项目样本》为引领,促进学生自主、多样、创造性地学习。
3.落实学科教学常规
以“新常规·新课堂”展示为内容开展第五届小学(学前)各学科“课改领航现场会”。继续开展小学各学科“新常规?新设计”(上册)评比,以学习活动为抓手,改进备课、上课教学环节,进一步落实《温州市小学各学科教学常规》。
4.启动“云教研”计划
充分发挥互联网+在教研领域的应用优势,做好各学科微信公众平台建设,做好教研现场的微信互动研讨,以信息化促进教研方式的转型。借力“一师一优课”资源,启动“温州好课”计划,推进学段“云教研”计划,实现教研资源的共享和辐射。
5.提升学前教育质量
深入实施《3-6岁儿童学习与发展指南》,做好幼小教学衔接研究,促进小学与学前的相互了解,做好小学低段教学调整,进一步规范幼儿园保教工作,坚决防止学前教育“小学化”倾向。优化农村幼儿园一日活动,构建具有温州特色的农村幼儿园游戏课程,研究和实现温州农村幼儿园教学活动多样化。
6.加强“三小”培养
积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”活动内容与活动形式,完善“三小”评选办法,多途径、多角度、多方法引领学生亲近数学、文学与科学,促进学生个性发展,促进学校育人模式的转型。
7.开展“爱阅读”活动
继续开展“爱阅读”活动,推荐优质阅读书目,开展各类“师生共读”活动,整合各类教育资源,强化阅读保障,提高学生阅读力,浓厚阅读氛围,打造书香校园。
小学教研室下半年工作计划4
一、细节入手,突出常规教学管理的实效
一、严格落实课程计划,开齐开全课程,开足课时。
按规定比例落实国家课程、地方课程和校本课程,有效整合三级课程。要重视薄弱学科的'课程落实,特别是综合实践活动、校本课程、地方课程,要配齐师资,保证开课率,确保上课质量。
二、完善常规管理制度,严格教学过程细节管理。
计划总结有始有终。做好学年起始阶段的计划,过程阶段、收尾阶段的总结和分析。要细化要求、指向明确、评价及时、归档规范。
学校、教师、学生常规要抓严细节。集体备课要突出实效。新的学年,教研室将采取教研网络备课、全县范围分学科备课和学校教研组超周集体备课的形式,帮助教师提高备课的实效性,彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。要充分发挥好骨干教师、优秀教研组、先进学校的优势,积极创新集体备课方式方法,做好教学设计和学法指导。
三、改进考试评价制度,发挥评价的检测和激励功能。
进一步研究和探索考试评价制度:一是继续深化评价研究与实践。注重过程性评价,建立日常评价与终结评价相结合的评价体系。让科学评价成为维持学生持续学习动力,促进学生合理竞争,促进学生持续发展的有效机制。
二、分层联动,提高课堂教学改革的层次
一、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研,加强常态课教学实效,提升优质课的内涵。继续深化课堂教学改革,促进教学过程优化,全面推进“高效课堂”。要改变教师观念,要把问的权利教给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,把做的过程放给学生。
二、继续举行新课程新教材学科培训,加强对课改年级任课教师的培训,以课堂教学为主,结合典型课例进行互动研讨,增强培训的针对性和实效性,促进教师积极参与课程改革,发现和培养一批课改骨干。
要继续在新课改新理念的指引下,倡导教学方式方法的简约化、个性化与多样化,在“引领”上下功夫,在“高效”上做文章,落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主题。
三、开展名师好课展示活动,组织特级教师、骨干教师、优秀教师、学科带头人,分学科在全县开设展示课,并录制空中课堂。
三、搭建平台,提升教师教学教研的能力
一、开展教师教学素养竞赛。各单位要狠抓教师教学基本功,本着全员参与的原则,自上而下举行教师教学基本功竞赛,并择优参加县级教师教学素养大赛。参赛人数不低于教师总数的10%。
二、继续开展教师读书活动,开展教育故事交流活动,不断促进教师学科素质提高。
三、加强学科团队建设,在原有中心教研组基础上,各学科在教学骨干中选择优秀青年教师进行定期研修,使其成为教学带头人的后备队伍。每个乡镇和实验小学每个学科都要确定3名素质好的青年教师作为培养对象。
四、坚持“优秀教师的个人教学研讨会”制度。教研室要在学校推荐的基础上,选择较为成熟的教师,为其召开个人教学研讨会,以此激励更多教师专业成长的热情与动机。通过这样的“职业生涯成长仪式”,让更多的教师不断品尝到专业发展的甘甜,走上专业成熟的幸福之路。
五、围绕重点工作及教学一线的主要问题,开展业务校长的业务沙龙活动。围绕本校教学工作的主要问题展开思考,提高我县小学业务领导对学校教学工作的专业引领能力。
四、科研领跑,再塑教学教研工作增长点
一、开展校本研究,破解课改难题。
要丰富常规教研活动的内容,除听评课外,还要有理论学习、主题研究、案例分析、小课题突破等。要借助活动为载体,促进教师专业化成长,
本着“基于问题解决,致力创新共享”的原则,各校都要开展以校为本的研究,不断提高教师教科研水平。要根据在教学中、课改中遇到的难题,找准问题症结,及时组织专题研讨与攻关,实施重点突破。
二、抓好“主题活动”,打造教育品牌。
扎实落实“活动每一天”,通过创新活动形式,激发学生参与活动的兴趣。定期组织观摩学习活动。召开经验交流会,表彰先进学校,推广好的经验,调动学校参与研究的积极性,促进学生素质的全面提升。组织活动论坛,以小学生学科主题活动开展为主题,交流各校(班)在活动中的成功做法和困惑,共同商讨通过主题活动培养学生良好学习习惯,提升学生素质实施策略。评选主题活动优秀案例。
三、做好地方教材的课程实施.
从本学期开始,我们编印了地方教材——《可爱的乐亭》供三至六年级学生使用,要求学校做好地方教材的教学工作,在学生自主阅读的基础上,由校领导担任地方教材的教学,每2周1课时,一学年完成教学。
新的学年,让我们团结一心,努力践行“把责任扛在肩上,把荣誉献给教育,把快乐带给学生,把满意送给群众”,开创乐亭小学教育的新篇章。
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