六年级上册语文的教学工作计划

时间：2021-06-02 09:52:00 教学工作计划我要投稿

六年级上册语文的教学工作计划

　　一、指导思想

六年级上册语文的教学工作计划

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

　　二、学生情况分析

　　本班学生74人，男生50人，女生24人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。部分学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。个别学生学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

　　三、教材分析

　　1、内容和编排

　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的'大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

　　2、教材的主要特点

　　（一）全面、准确地落实语文教学目标

　　（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

　　（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

　　（六）加强语文学习与生活实际的联系

　　四、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

　　7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　（二）教学难点

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　5、让学生学写活动总结。

　　五、教学措施

　　1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6．认真、及时地批改学生的作业。

　　7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学。

　　六、教学进度

　　周次、日期、教学内容及课时安排、备注

　　一、9.1－9.4、1、山中访友2、2、山雨1

　　二、9.7－9.11、3、草虫的村落2、4、索溪峪的“野”1、口语交际习作一2、机动１

　　三、9.14－9.18、回顾·拓展一2、5、詹天佑2、机动2

　　四、9.21－9.25、6、怀念母亲2、7、彩色的翅膀1、8、中华少年1、口语交际习作二2

　　五、9.28－10.2、回顾拓展二2、机动4

　　六、10.5－10.9、国庆放假

　　七、10.12—10.16、9、穷人2、10、别饿坏了那匹马1、11、唯一的听众2、机动1

　　八、10.19—10.23、12、用心灵去倾听1、口语交际习作三2、回顾·拓展三2、机动1

　　九、10.26—10.30、13、只有一个地球2、14、大瀑布的葬礼1、15、这片土地是神圣的2、机动1

　　十、11.2—11.6、16、青山不老1、口语交际习作四2、回顾拓展四2、机动1

　　十一、11.9－11.13、17、少年闰土2、机动4

　　十二、11.16—11.20、18、我的伯父鲁迅先生2、19、一面1、20、有的人1、机动2

　　十三、11.23—11.27、口语交际·习作五2、回顾拓展五2、综合性学习：轻叩诗歌的大门、诗海拾贝2

　　十四、11.30—12.4、综合性学习：轻叩诗歌的大门、诗海拾贝4、机动2

　　十五、12.7－12.11、综合性学习：轻叩诗歌的大门、与诗同行5、机动1

　　十六、12.14—12.18、21、老人与海鸥2、22、跑进家来的松鼠1、23、最后一头战象2、机动1

　　十七、12.21—12.25、24、金色的脚印1、口语交际习作七2、回顾拓展七2、机动1

　　十八、12.28－1.1、25、伯牙绝弦2、26、月光曲2、27、蒙娜丽莎之约1、机动1

　　元旦

　　十九、1.4－1.8、28、我的舞台1、口语交际习作八2、回顾拓展八2、机动1

　　二十、1.11－1.15、期末复习

　　二十一、1.18－1.22、期末复习

　　二十二、期末考试

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