心理方面的个人总结

心理方面的个人总结（通用10篇）

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们来为自己写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家收集的心理方面的个人总结，欢迎大家分享。

　　心理方面的个人总结 篇1

　　在学校领导的大力支持下，在全校师生的多年努力下，学校领导和老师团结协作，奋发进取，在心理健康教育、心理咨询方面探索出一条“心理健康教育与校园活动相结合;心理咨询与校园文化相结合”的特色之路。

　　一、学校心理健康教育近几年的发展情况

　　学校最初的特色是针对高一学生的适应和高三学生的高考进行心理辅导，以当时的政教处主任毛亚莉(现虢镇中学校长)为组长，开展了《高一学生的适应能力培养与模式研究》、《高二学生高尚情感的形成教育》、《高三学生高考的具体做法》等一系列的研究探讨，形成了心理教育在学校的具体化操作模式，这是学校的一大特色。后来随着工作的深入开展，结合学校“为全体学生的全面发展和终身发展服务”的办学思想，学校认为，心理健康教育应该和学校德育工作融合在一起，但更应以学生的全面发展作为心理健康教育的基点与归宿。因此，学校把心理健康教育与德育教育相融合的基础上，又注重心理教育的科学性和实效性，以发展性心理辅导咨询为重点，根据高中生的年龄特点和个性发展的需求，结合实际情况，通过各种渠道，努力营造一个和谐、宽容、健康、向上、丰富活跃的班级文化和校园文化，为学生的发展创设一个良好的心理生态环境，使得我们的德育和心理健康教育工作更有针对性和实效性。

　　二、硬件设施的完善和师资队伍建设

　　从20xx年学校搬校到现在，学校除了最初对心理咨询教育的投资外，还不断完善心理咨询室和心理活动室，给心理咨询室和心理活动室逐渐添置一些必要的硬件设施。

　　近年来，学校不断购买心理书籍，完善心理测量软件，借助这实现心理健康教育的普及化，为心理辅导工作进一步展开提供了有利条件。

　　学校不断完善心理健康教育的师资。目前，心理咨询室有主任一名，由学校党总支副书记 唐宏志 老师担任、有副主任两名，由学校政教处副主 任王彩荣 老师和团委书记巨维刚老师担任。有兼职教师三名，其中两位是陕西师范大学心理系研究生。还有22位兼职心理教师。为了更好的让兼职心理教师的工作规范化和制度化，学校20XX年7月份还专门派老师参加了由陕师大举办的“全省示范高中心理骨干教师培训”，部分老师还参加了由市教院举办的心理培训。20xx年，我校又有两名教师参加了由陕师大举办的“全省示范高中心理骨干教师培训”。目前，学校已经送多位班主任和任课教师参加区级、市级心理培训，形成了以专兼职心理教师为骨干、各班主任为主体，全体教师参与的心理健康教育师资队伍。

　　三、学校在心理健康教育实践方面的拓展与创新

　　1、班级心理教育常规化、制度化

　　班级心理教育已经成为心理健康教育工作的基本形式，班主任成为有效实施心理健康教育的主体力量。学校班级心理健康教育活动已经实现制度化并且搞得有声有色。每个学期，学校都要求每个班级至少要搞一定数量的围绕心理教育的主题班会，并进行全校的评比。要求班主任把自己辅导的个案进行汇总、交流。班级心理健康教育已经成为学校的为心理健康教育的一种重要形式和途径。

　　2、心理辅导手段现代化

　　为了使心理健康教育课生动有趣，心理老师制作了心理多媒体课件。为了更好使心理辅导工作与时代同步，学校开通了“校园心理热线”， “心理网站”正在开设之中，开设了心理信箱，解答学生提出的各种心理问题，同时积极为20xx届和20xx届学生建立了心理健康档案，实现心理辅导手段的现代化。

　　3、心理课程活动化、教材校本化

　　心理课程教材除了参考指定的参考教材外，学校积极开发校本教材。已经编写出版了《虢镇中学中学生心理健康教育读本》。另外还更新观念，探索心理课程的活动化，注重团体心理训练。学校积极开展有利于学生心理素质培养的各种活动，实现了课程活动化、教材校本化。

　　4、发展性辅导和个别的障碍性咨询相结合

　　学校将心理健康教育课列入活动课程计划，在心理教育活动课上，老师结合青少年的心理特点，有针对性地向学生传授一些心理调控知识、技能;对学生心理热点问题，心理辅导中心不定期地为学生举办相应问题的专题讲座，解决学生所面临的心理困惑，进行面上的发展性辅导。除了进行辅导外，心理咨询室定人定时值班，针对学生之间的个别差异和个性特点，开展个别辅导。近几年来，心理咨询室已为800多位来求助的同学进行了个别辅导，帮助他们战胜了自己，克服了自身的不足，充分发挥了自身的潜能。

　　5、注重学科心理渗透

　　为了更好地实施心理咨询辅导，除了专门的心理健康教育活动课程外，学校还注重学科心理渗透。一般的任课教师还结合学科特点，有意识地将心理教育渗透在各学科的日常教学中。学校对每一门学科都提出了运用心理科学提高教学质量的要求，还制定了鼓励教师在实践的基础上撰写科研论文的管理措施，我校多位老师在《虢中教研》上发表了心理健康教育方面的论文。这一系列举措，有效地更新了教育观念，让教师树立了“以人为本”的思想，增强了心理健康教育的实效性。

　　6、注重学校心理教育和家庭教育相结合

　　学校把心理健康教育知识推向家庭教育，让家长与学校协力共同塑造心灵健康的孩子。主要的方式有：学校通过“致家长的一封信”的方式把意图传达给家长，召开“家长会”，让家长了解自己的孩子在学校中各个方面的'表现情况，通过家长会，分年级向家长讲解心理健康知识，向家长传达学生的身心表现状况，对家长进行咨询、培训与沟通，让家长学会理解并如何教育自己的孩子，形成有利于学生成长的多方教育合力，同时，我们还组织在家庭教育方面有特点的家长进行经验交流，。此外，学校心理健康教育不仅立足校内，还积极为社区提供义务心理咨询服务并向兄弟学校辐射，拓展心理健康教育的范围。

　　7、以学生心理社团为桥梁，加强宣传和沟通

　　学生自发成立、自主管理的“学生心理社团”在心理老师的指导下，积极宣传心理健康知识，开展各种竞赛、交流活动，创办手抄报，作为大家交流思想的阵地。同时作为学生 和 老师联系的桥梁，协助学校开展心理健康教育工作。虢镇中学学生心理社团，是由虢镇中学学生会组织管理，受校心理辅导中心直接指导的学生社团。社团的会员均由虢镇中学品学兼优，乐于交往，有志心理素质提高的在校学生组成。社团的宗旨是关怀学友心灵，研究校园各类热点和信息，崇尚一流健康心理，为全体学生充分发展创设良好的心理氛围。

　　社团自成立以来，开展了各类丰富多彩的活动。在老师的指导下，举办了多次心理健康知识竞赛活动和辩论活动。在活动中，学生们的组织意识、合作助人意识、社交意识得到了增强，创造能力得到了发掘。宣传心理健康知识，陶冶学生的精神境界，提高做人的品位。受到全校师生的好评。

　　心理方面的个人总结 篇2

　　时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾这学期的工作，想说的真是太多太多。这一年，既忙碌，又充实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

　　一、思想工作方面

　　我思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同教师个人工作总结提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践做好了准备。

　　二、教育教学方面

　　教育教学是我们教师工作的首要任务。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代。今年上半年我担任初一（2）班班主任，同时兼带初一四个班和初三两个班的政治教学。备课量大，任务繁重自不必多言。虽然很消耗脑力，每天要转换角色，转换思路上两节不同的政治课，但是却使自己更快的再次熟悉教材，知识量也飞速增加，并融会贯通。这对提高教学能力有很大的帮助！

　　下半年我担任初一（2）班的班主任，在班级管理和课堂教学中，本年度思想工作仍以培养学生自学能力为主，提高学生的素质为目标。通过教育，让学生深切的感受到拥有知识能够提高生活和工作的质量，使自己成为一个睿智和有品位的人！我深切的明白，教育不是灌输，而是点燃火焰！班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对完成教学任务起着举足轻重的作用。因而，我在班级管理上想尽一切办法挖掘学生学习的内动力，使每个基层宣传思想工作学生的潜能都能够得以释放！

　　我一直把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是心里的'重头戏，一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，都会欢欣鼓舞。在较好地完成教学工作的同时，坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。虽有时还难以改变以自己讲课为主的习惯，但现在慢慢地把课堂还给了学生，自己只做导演。今后我要努力研究，多方学习，摸索出适合自己的高效课堂教学模式。

　　三、反思

　　本学期，通过学校加大对老师的评价力度，我的观念有了很大的转变，对学校的办学理念更加理解，对自己的工作有了新的认识，对自己的定位更加明确。认真贯彻落实学校的办学理念，认真执行学校对教学工作的指示和各种规章制度。加强自身素质的提高，调动工作的积极性。做好本职工作，为学生服务，为教学服务。

　　反思本学年来的工作，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：1、思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。2、教研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

　　3、教学刚起步，经验不足，有待进一步提高，其他的有些工作也有待于进一步学习，以后工作应更加兢兢业业。

　　过去的半年走得并不平坦，但收获了经验，收获了启示，收获了快乐。在人生的长河里，许多事情将会随着时间的流逝而慢慢淡忘，但这种独特的经历和感受却值得我用一生去体验，去回味，我将坚守这份宝贵而又永久的财富，并将以最大的热情投入到今后的工作中去，回报那些曾经给予我无私帮助的人。我也坚信：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的我一定不会辜负学生家长和学校领导的期望。

　　心理方面的个人总结 篇3

　　1、咬指甲的心理分析

　　咬指甲并不是小孩的专利,很多成人也会咬指甲的经历。在心理学上来说,其实啃咬指甲,有时反映出一种心理情绪。往往与情绪紧张、抑郁、沮丧、自卑感、敌对感等情绪有关。

　　我们在不经意间咬指甲,如果有意识的注意一下,就会知道,一般来说我们都是在紧张焦虑的情绪状态之下,不由自主的去咬指甲。也就是说,我们咬指甲,是因为我们有压力,通过咬指甲来放松压力,同时我们考虑一些难以决择的问题时,也会咬指甲。

　　心理学家认为,咬指甲来缓解压力是由于在小时候这种行为被强烈的提醒,来源于父母强烈的提醒,“咬指甲”这个行为,可能反倒被保留下来,甚至越演越厉害,那么慢慢这个行为就成了这个孩子一个固定的情绪的一个释放和一个关系的再现。惩罚也可以强化,一个孩子因为一件事情被骂被打,这可能是一种强化,这种强化就会让他这个行为变本加厉。这种行为可能延续到成年。

　　2、咬指甲的鉴别诊断

　　咬指甲易混淆的症状,咬指甲是主要行为表现,须注意是否同时伴随有焦虑症、多动症及其他行为问题。

　　孩子表现为反复咬指甲。轻者仅啃咬指甲,严重者可将每个指甲咬坏,甚至咬坏指甲周围的皮肤,少数小儿还咬脚趾甲。部分儿童常伴有其他行为问题,如睡眠障碍、多动、焦虑、紧张不安、抽动障碍、吸吮手指、挖鼻孔等。症状顽固者夜间也出现咬指甲行为。

　　3、咬指甲的原因

　　3.1、口欲期没有得到满足。所谓口欲期,即孩子1.5岁前的这一段时期,这时孩子的心理能量集中在口部,吮吸和撕咬既能给他们带来快乐,也是他们探索世界的方式。可以说,他们一旦对某一物品产生兴趣,很容易会用嘴或牙齿去“探索”、去感受它们。

　　此外,这一时期,孩子最重要的活动是吮吸妈妈的乳房,这既满足了他们的饮食需要,也满足了他们的情感需要,因这是这一阶段他们与妈妈建立情感联系的最重要方式。如果因为种种原因,一个婴儿亲近妈妈乳房的机会太少,他也容易执着吮吸和撕咬。

　　3.2、攻击欲望被压抑。牙齿和指甲是人类体表最坚硬的部分,而对一个孩子来讲,它们则是他最有力的攻击武器。那么,一个孩子热衷于牙齿和指甲相互撕咬的活动,这是不是有强烈的象征含义呢?精神分析学派的心理专家倾向于认为,咬指甲这样的行为,既意味着一个人将攻击转向自身,也可以说,是一个人主动毁掉自己最具攻击力的武器。

　　纠正孩子咬指甲的方法

　　1、一般疗法，家长首先应认识到这是一种病症,单纯地采取打骂或惩罚非但无益,反而会使病情加重。其次,要积极寻找引起紧张和忧虑的因素,并及时改善儿童的生活环境,培养健康的生活习惯。此外,应给孩子定期修剪指甲,防止指甲感染和表皮损伤。

　　2、心理疗法，主要采用行为限制和正面引导。所谓行为限制,即当幼儿咬指甲时,父母应耐心地教他把手指慢慢地从嘴里移开,并用微笑、点头或夸奖的口吻表示赞允,通过一件有意义的事或玩具,以分散孩子的注意力。正面引导,则是对合作的年长儿讲清道理,使其意识到咬指甲是一种行为偏离和咬指甲的危害性,只要通过自己的努力是完全可以纠正的'。

　　咬指甲癖的治疗不是一朝一夕就能见效的,矫治过程需要较长的时间,故家长不但自己要有信心,而且还要增强患儿的信心。采取父母监督和孩子自我监督相结合的方法,只要坚持一段时间,就能戒除咬指甲癖这一行为偏离。

　　孩子咬指甲的危害

　　会影响心理健康,小孩在咬指甲的时候总会受到父母的批评和训斥,但是不咬指甲的话,自己又控制不住,总会在不知不觉中又咬了,这样孩子虽然知道自己的行为不对但又控制不住,影响心理健康。

　　感染疾病,人的手接触外界最多,特别是孩子,出于好奇,总喜欢这儿摸摸,那儿抓抓,甚至在地上爬,指甲缝中和指尖上会沾上大量的细菌、病毒等病原微生物。指甲缝是利于细菌滋生的场所,一些寄生虫卵在指缝中可存活数天。孩子在咬指甲时,无疑会在不知不觉中把大量病菌 带入口腔和体内,导致口腔或牙齿感染,严重的会引发消化道,如细菌性痢疾,或者肠道寄生虫病,如蛔虫病、蛲虫病等。

　　造成指甲畸形,咬指甲还可能造成指甲畸形,破坏甲床,引发出血或感染,损伤甲板,使甲板缩短,周边不整齐,甲板板面粗糙,失去原来光泽。

　　可能会增加体内铅含量,孩子喜欢玩各种玩具,很多玩具上面都有铅,通过咬指甲可能会把这些铅带入体内,增加体内铅含量。

　　心理方面的个人总结 篇4

　　经过了这段时间的学习，对市场营销学有了一个比较全面，深刻的了解，对心理学非常的感兴趣，一下是我学习总结

　　一、营销概念的5方面共同点与内涵

　　①营销活动的向导：以“顾客和市场”为向导，而非以产品、技术或者生产为向导

　　②营销活动的目的：最大限度地满足消费者的各种需求和欲望，赚取利润是其副产品 ③实现目的的方式：组织内外的协调，整个组织内部上下一致的自觉行为

　　④营销活动的核心：交换是营销的核心，只有通过交换才能实现双方的目的

　　⑤营销活动的适用性：非营利性组织的经营管理活动，诸如政府机构、医院、学校等

　　二、营销心理学的概念

　　是专门研究营销活动中卖方和买方的心理现象产生、发展的一般规律，以及买卖双方心理沟通的一般过程的科学。

　　三、研究营销心理学的意义

　　1、提高改善企业的经营管理水平。研究心理与行为，利用规律制定营销策略，有效调节市场

　　2、提高企业服务质量和服务水平。

　　3、指导营销者科学营销和消费者科学消费。 4、增强企业、产品的国际竞争能力

　　科学消费：符合人身心健康和全面发展要求、促进社会经济发展、追求人与自然和谐进步的消费观念、消费方式、消费结构和消费行为。

　　四、营销心理学的研究内容

　　1、研究影响营销活动的心理因素

　　2、研究受心理因素影响而产生的购买行为和习惯

　　3、研究细分市场的心理标准

　　4、研究市场营销的心理策略

　　消费者需要与市场细分

　　需要：指因某些基本的愿望没有得到满足而产生的一种心理状态，是消费行为的基础，没有需要就不会产生相应的消费行为。

　　个体需要的'激发过程正常的平衡—缺乏—不平衡—紧张—需要

　　动机：是指个体推动其实际活动以满足其需要和欲望的内驱力

　　一、需要层次论在企业中的应用

　　1、马斯洛需要层次论

　　⑤自我实现的需要(自我实现、丰富体验)

　　④自我的需要(声望、地位、成就)

　　③归属的需要(爱、友谊、他人的接受)

　　②安全的需要(安全、掩蔽、保护)

　　①生理的需要(水、睡眠、食物)

　　人的需要可分为5个层次，并从高到低排列，即“需要”是有等级之分的

　　人们总是在较低的需要满足了以后，才会寻求高级的需要满足。也就是说，需要的满足是从低到高而有秩序排列的。

　　人们是在没有被满足的需要层次上才会产生行为动机

　　对产品的要求在于1、基本功能的满足2 安全的需要

　　二、消费者的购买动机

　　是指个体在消费过程中推动其实际购买行为以满足其欲望和需求的内驱力动机既为行动提供力量，又提供方向

　　三、市场细分的有效条件

　　1、区分性

　　2、赢利性：市场细分规模不得小于规模经济所需市场容量，生产成本过高

　　3、稳定性：细分市场在一段时间内保持稳定，且不断发展扩大

　　4、测量性：市场细分变量可用一定的数量指标进行测量

　　5、接触性：企业 有足够的资源 接近市场并为之服务

　　6、运作性：企业能系统的制定有效的营销计划以吸引细分市场并为之服务

　　四、市场定位的实施

　　市场定位：指确定企业及产品在消费者心目中独特的形象。

　　原理：根据竞争者现有产品在市场上所处的位置，为本企业产品塑造与众不同的，给人印象鲜明的形象，并将这种形象生动地传递给顾客，从而使该产品在市场上确定适当的位置。 实质：在于塑造产品的个性特色 基点：竞争 目的：在于吸引更多的目标消费者

　　五、市场定位的基本策略

　　避强定位、补缺式定位、迎头定位、重新定位、比附定位

　　消费者认知与顾客满意

　　一、感觉的一般规律

　　①相应性：是指对特定感觉器官的特定性质的刺激。

　　②感受性和感觉阈限：是指人对刺激强度及其变化的感受能力。

　　③适应性：是指刺激对感觉器官的持续作用会使得感受性发生变化。

　　④相互性：感觉的相互作用

　　感受性和感觉阈限

　　(1)感觉阈限：

　　指能够引起感觉持续到一定时间的刺激量

　　(2)绝对感觉阈限：

　　指能够引起感觉的最小刺激强度

　　(3)差别阈限：能够引起感觉差别的最小变化量

　　适应性

　　(1)原因：是指人的感受性会随着同一刺激物持续作用于感觉器官的时间长短而发生变化。

　　(2)类别：适应性可以提高也可以降低

　　(3)应用：感觉的适应性会造成消费者对新产品从追求到心理上厌弃，因此消费商品以后的适应现象是推动消费者进行下一次消费行为的动力，也是商品市场不断发展的一种推动力。 相互性

　　(1)定义：是指各种感觉的感受性在一定条件下会出现此长彼消的现象

　　(2)特点：一般而言，一种感觉器官受到弱的刺激，则另一种感觉器官的感受性提高;反之，则相反。

　　(3)应用：利用该原理，工商企业可以通过改善购物环境，适应消费者的主观状态。

　　二、知觉的特征

　　①整体性：是指人们在认识的过程中，把事物的多种属性知觉归为一个统一的整体。 ②理解性：指个体能利用已有的知识经验去解释知觉的对象，这种理解性是与人的记忆有关的，也要通过人的思维活动来完成。

　　③选择性：是指人根据当前的需要，对外来刺激物有选择地作为知觉的对象进行组织加工的过程。

　　④恒常性：指在知觉的过程中，尽管对象发生了变化，而人们知觉事物本身特征保持相对稳定性。

　　四、自我概念的特征1习得性2稳定性与持久性3独特性4目的性

　　五、满意：一个人通过对一个产品和服务的感知的效果与他的期望值相比较后所形成的感觉状态。

　　顾客满意西门里评价过程的全面性可包括：

　　纵向(3点)A物质层面的满足：顾客对组织产品的核心层的满意度

　　B精神满意层：顾客对组织产品的形式层和外延层的满意

　　C社会满意层：顾客在对组织产品和服务的消费过程中多体验到的利益维护程度，主要是指顾客整体的社会满意程度。

　　横向(5点)A组织的理念满意：组织经营历练给顾客的满足状态

　　B行为满意:组织全部的运行状态带给顾客的满足状态

　　C视听满意：组织具有可视性和可听性的外在形象给顾客带来的满足状态 D产品满意：组织产品带给顾客的满足状态，包括质量功能设计品位价格的满意

　　E服务满意：包括绩效满意，保证体系满意，功能的完整性，方便性满意 消费者决策与购买行为

　　一、消费者的购买决策过程

　　购买决策的含义：是指为了达到某一预定目标，在两种以上备选方案中选择最优方案的过程。

　　过程：确认需要——信息收集——方案评价——决定购买——购后行为

　　②信息收集

　　①个人来源：家庭、朋友、邻居和熟人等(对消费者决策影响最大，起“评价”作用); ②商业来源：广告、售货员、经销商、包装、展览等(获得的信息最多，对消费者起告知作用);

　　③公众来源：大众媒体、消费者评比组织等;

　　④经验来源：个人的知识积累，消费体验等(获得的信息最少)。

　　四、相关群体对消费者的影响

　　是指对个人的态度、意见和行为具有直接或间接影响的人群

　　①信息性影响：是指个人会将相关群体的价值观和行为信息作为参考

　　②规范性影响：是指个体接受了相关群体的价值观和行为方式后可以获得奖赏或者避免惩罚 ③价值表现影响：是指无须任何奖赏，个人就会接受和仿效群体的价值观和行为方式 赫茨伯格的动机理论

　　赫茨伯格的需要动机理论主要的说人的行为受到两种因素的影响：一种叫“保健因素”、另一种叫“激励因素”。

　　保健因素：是指的凡是这类因素引起的需要没有能得到满足的话，人就会产生“不满意”。 并会导致破坏性行为。

　　激励因素：是指这类因素引起的需要如果得到了满足，就会“满意”;因而会积极行动。 将赫茨伯格双因素论运用于消费者动机分析，亦具有多重价值与意义。商品的基本功能或为消费者提供的基本利益与价值，实际上可视为保健因素。这类基本的利益和价值如果不具备，就会使消费者不满。比如保温杯如果不能很好地保温，收音机杂音较大，都会使消费者产生强烈的不满情绪，甚至导致对企业的不利宣传，要求退货，赔偿损失，提起法律诉讼等对抗行动。然而，商品具备了某些基本利益和价值，也不一定能保证消费者对其产生满意感和重复选择该产品或该品牌。要使消费者对企业产品、服务形成忠诚感，还需在基本利益或基本价值之外，提供附加价值，比如使产品或商标具有独特的形象，产品的外观、包装具有与众不同的特点等等。因为后一类因素才属激励因素，对满足消费者社会层次的需要具有

　　直接意义。

　　九、方案评价

　　1、选择那些评估标准

　　2、这样对具体产品使用评估标准

　　3每一个标准相对重要性

　　4如何进行各项标准的评价

　　消费者的价格心理表现

　　A 物有所值心理，将商品价格看作是衡量商品价值和商品品质的标准和尺度

　　B 习惯价格心理，因消费者经常、反复购买某些商品，而形成一个相对较窄的价格阈限，即习惯价格

　　C 高价炫耀心理，希望通过商品价格来显示自己的高贵身份或将自己比拟为由社会地位的高收入者

　　D 价格从众心理，消费者倾向于社会公众对该商品的价格认同特别是在购买新产品、不熟悉商品及商品价格调整时

　　E 实用实惠心理，要求商品物美价廉，讲求商品的实用价值

　　F 数字偏好心理，对特殊数字的偏好，对精确到带有尾数的商品价格会产生信任和依赖心理

　　新产品定价策略

　　1.撇脂定价策略。 优点：尽快回首投资，争取较大利润，为今后调价提供充分的余地，使企业掌握价格竞争主动权，稳定市场占有率。

　　缺点：高价利厚招致众多的竞争者的出现

　　2.渗透定价策略 优点：尽快开拓市场，有效地排除竞争者，保持较高的市场占有率额 缺点：投资回收慢，风险大

　　3.价格满意策略： 优点：有利于促销，招徕顾客，风险小，一般会使企业收回成本和取得适当赢利

　　缺点：保守，竞争性不强，企业容易丧失获取高利润的机会

　　七.心理定价策略

　　1.声望定价 2 尾数定价 3 招徕定价 4 最小单位定价 5 地位定价

　　以上是对这段时间的学习的一个总结，通过课程的学习，让我们明白在营销心理学的重要性。充分了解市场行情和技术标准，拓宽视野，提高自身的技术能力和对水平。为中国营销事业贡献出一份自己应有的力量。 同时在这里非常感谢老师的授业解惑。

　　心理方面的个人总结 篇5

　　一、职场中最幼稚的心理

　　职场是一场没有硝烟的战场，有的人城府极深，笑里藏刀，工作起来游刃有余，快乐的度过每一天；而有的人在职场中像刚入世的小孩同，幼稚的看待一切，最终是人走茶凉。下面给大家介绍十种职场中最幼稚的心理。

　　1、只会踏踏实实地做具体的工作

　　踏踏实实地做具体工作，这没有错。但只会这样那错就大了，因为这永远只是新手的方式，仅靠这个，永远也成不了高手。甘心一辈子本本分分只当个菜鸟，到头来，肯定连菜鸟也做不成，现在的职场，逆水行舟，原地不动，早晚被浪打翻。

　　2、不会踏踏实实地工作

　　年轻人喜欢幻想，本身也没错。但若是一天到晚光幻想，那就麻烦了。脱离了现实，好高骛远，白日做梦，眼高手低……漫步云端的感觉是不错，但梦醒时分，从云上跌落粉身碎骨的时候，就追悔莫及了。

　　3、瞧不起上司

　　受过高等教育的人都清高，别人不如自己的地方很容易放在眼里，并嗤之以鼻，尤其是对领导。让不如自己的人来领导自己，实在不公平。但是，领导之所以是领导，就有原因，不管合理不合理都存在了。也许他学识不行，也许能力不行，但他赢可能就赢在关系上了，可能就赢在心机上了，好的也好，坏的也罢，都是实实在在存在的现象。

　　4、崇拜上司

　　相比起刚才的这种行为，对上司盲目崇拜，则更显得幼稚。对上司的话全盘接受，无条件服从，缺乏了起码的分析能力，最终会让你在职场中迷失自我。

　　5、容易被激发、被感动、被忽悠

　　有些人比较感性，我本人也是这样。对于领导一些比较有煽动性东西，难以抵制，很容易用头脑发热。但无论如何，事后一定要冷静思索思索，站在不同的角度来考虑考虑问题，切莫一时意气用事。

　　6、甘当云梯默默无闻

　　甘当云梯，默默无闻，这本是一种很高尚的情怀。在如今更是难得。但难得归难得，天不佑此类人，生活不助此类人，时代更是难容此类人。对这种人，只能说，老兄，别那么单纯了。

　　7、习惯忍让

　　喜欢争斗的人让人厌恶，但现在的职场上，也只是这种人才得势。人善被人欺，习惯忍让，别人会觉得你好欺负，这已经成为现在职场上的一种思维定势了。谁也打不破它。

　　8、锋芒毕露

　　有人则相反，不忍不让，锋芒毕露。这也不好，这样会树敌太多，而且太容易让人看透，很容易中了别人的.招儿。适当的时候露露锋芒，展示一下自己的立场就可以了，大多数的情况，还是应该韬光养晦的。

　　9、排斥关系

　　近几年来，新兴起一门学问，叫做关系学。这里面学问可大了，大到关系职场中的方方面面。可有人就是排斥它，认为靠自己的打拚就已经足够了。其实，职场不比学术，不是把自己关在实验室里就能出成果的，闭门造车，最终自食苦果。

　　10、知无不言言无不真

　　对别人什么都说，而且什么话都说真的，这很诚实，但太不成熟了。职场上混，就跟下棋一样，尽可能地对方的心理，而不是尽可能地让别人了解自己的心理。道理很浅显。

　　二、年底上班常迟到或是职业倦怠

　　守时对很多人来说是轻而易举的事，然而对另一些人来说却是无法克服的难题。特别是随着年底的来临，对工作的倦怠也是迟到的一大重要原因，尤其是那些为迟到找理由的人。

　　如果不刻意观察，你会以为迟到是人们的通病，堵车、回去取东西、闹钟调错时间、突然发生意想不到的事件等等，都会是上班迟到最好的理由。但稍微注意你会发现，守时的人总是守时，而迟到的人总会迟到，甚至有许多人渐渐的将迟到当成一种生活习惯。特别是随着年底的来临，对工作的倦怠也是迟到的一大重要原因，尤其是那些为迟到找理由的人。

　　1、上班常迟到或是强迫症作怪

　　我们常听到这样的的故事：有这样一个人，大伙称他“迟到大王”。后来，他把闹表从7点调到了6点半，可仍于事无补。原来，他出门之前总要反复照镜子看衬衫是否平整，反复检查插座、煤气和窗户……即使提前起床，只不过增加了检查的次数罢了。其实，这类人总给自己设定强制性的程序，只有将这个程序完成了，才能踏踏实实地干另一件事。通常，我们将其归入强迫症之中。

　　此外，还有些爱迟到者是另一种强迫。给自己设定了一个“底线”，他们会看着表出门，如心中预设是7点半出门，即便在7点24分时，你都休想让他们踏出家门。一旦路上遇到意外状况，迟到就在所难免了。

　　2、年底工作倦怠成迟到原因

　　对工作的倦怠也是迟到的一大原因，尤其是那些为迟到找理由的人。关于工作倦怠问题，在年底的时候最喜欢缠上职场人。它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是上班族在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉，这和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是缘自心理的疲乏，其最明显的症状之一就是“拖”。

　　据调查显示，1/5的迟到者编故事来解释迟到的原因。其中，有些故事编造得极其离奇，如“我梦见被炒鱿鱼了，所以就没着急起床”“我没找到合适的领带，于是等商场开门后去买了一条”等。这反映出他们对乏味的工作心怀不满，或者遇到困难后没有得到及时纾解，在潜意识里对工作产生了排斥。这也成为年底迟到现象增多的一个特殊因素。

　　总之，以上就是职场中十大最幼稚的心理的相关介绍，还在职场中滚爬的你是否也有一二呢？现在明白了你职场过得如此艰难的原因了吧！

　　心理方面的个人总结 篇6

　　三年来，我们穷尽智慧，历经艰辛，用创造性劳动换来了喜人的果实。

　　一、达成共识

　　在农村中小学开展心育难度较大。开始教师迷惑不解，有的.甚至公开反对，阻力较大，困难重重。其中最根本的原因是他们不知道什么是心育，怎样进行心育。为了赶走拦路虎，我们组织教师学习《湖南教育》、《人民教育》和《学生心理健康教育全书》上的有关文章，并认真开展讨论。通过学习，大家明确了心育在当今基础教育中的重大价值，建立了心育观，形成了必须开展心理健康教育的远见卓识。

　　二、构建组织

　　学校成立了心理健康教育领导小组。校长申运华任组长，心育辅导员申丽任副组长，班主任为成员。

　　三、强化措施

　　为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行的措施。

　　1、明确分工。

　　组长负责全校心育工作的组织、协调和监控。心育辅导员对班主任进行业务指导，并对全校重症学生进行教育。班主任对自己班开展心育活动。

　　心理方面的个人总结 篇7

　　20xx年xx月xx日，我们学校及一所姊妹学校一行32人在学校领导王校长的带领下奔赴素有“人间天堂”之美誉的杭州参加了为期三天的 中小学生心理问题疏导与应对策略研讨会培训课程班。

　　在短短的三天时间里，我们有幸聆听了在上海杭州工作的在全国都很有名气的几位专家老师的讲座，感觉受益颇丰。其中全国模范教师，全国优秀班主任，全国关心下一代先进工作者，国家二级心理咨询师，青少年心灵成长导师，“国培计划”专家库成员，岳阳中小学心理咨询与教育指导中心主任郭玉良老师的专题讲座：《引领学生心灵成长》和七宝中学学工部副主任，曾被授予“上海市优秀园丁奖”、“上海市心理健康教育先进个人”、上海市闵行区“名师工作室”—— 杨敏毅老师的专题讲座：《做智慧的教师——自我心理调适、学生心理问题甄别》给我留下了特别深刻的印象，在感叹两位专家老师精彩的报告之余，自己在教学教育生涯和在生活中也有很多触动与收获。

　　郭老师首先引领我们学习并反思名家的各种教育理念，接着她举例当下社会对教育的评论及普通教师自身对教育的切身感受，尤其是在当今“红尘滚滚，诱惑重重”的社会中，面对着来自学校，家长，同事，学生各方面的压力，老师越来越不好当。郭老师立足社会背景大前提，从一位一线老师的角度出发，开头以自己一次打车的经历举例，很自然地引入“做人要幸福首先要学会调节，保持良好心态”的话题。郭老师语言表现力好，风趣幽默，配上得体的肢体语言，使得整个报告厅都变得生动起来，不时引来大家阵阵笑声。“作为一个中学老师，面对流俗，我是苍白无力的，我无法左右社会上得大气候，但可以构建自己的小气候。”郭老师还以她实际工作中遇到的教育事件为例，说明在物质追求中是得不到精神追求中的快乐与满足感，所以“两袖清风”的老师就应该追求自己的心的幸福，从工作教学中获取乐趣与满足。

　　杨老师的讲座同样也很经常，她结合自己的多年的教学与心理辅导经验，跟我们共享了很多精彩的心理案例，她稳重的气质，娓娓道来的.沉稳也深深地吸引了我。杨老师的语言精当，诠释了如何做一个幸福智慧的教师。听完杨老师的讲座，我也深深地体会到作为一名普通的教师，面对三点一线的枯燥平凡的生活，我们要学会保持积极乐观的心态，争当一个智慧从而幸福的教师。

　　印象最深的一点是，杨老师以“人生如五球”来阐释说明作为一名老师，事业，财富，健康，家庭，生活五者之间的关系。杨老师把生活比作五彩漂亮的水晶球，强调生活当中的灿烂与多彩；把对财富的追求比作橄榄球，形容对财富追崇；把生活比作美丽的热气球，表达生命的美好和珍贵；把家庭比作易碎的玻璃球，说明对家庭需要更精心的呵护；把事业比作橡皮球，传达的信息是事业需不断的付出努力。杨老师以形象的比喻，告诉我们要以一种平和、积极的心态面对自己的生活、财富、生命、家庭和事业，事事不要强求。

　　我想做一名幸福的老师就应该拥有一种好的心态和生活工作的状态，也就是学生爱戴，家长信赖，校长放心，同事拥戴，家庭幸福。我们常说“态度决定高度”，好的心态决定好的状态。作为教师，更应该努力构建和谐的师生关系，这样烦恼就会少一些，工作中的满足感和成就感才会更多一点。

　　与此相比，发现上海杭州地区的中小学生心理健康教育已经达到一种较高的水平，表现在：

　　1.完备的心理健康教育硬件。

　　2.完备的以班主任为主的心理咨询师的培训与教育队伍。 3.学校对心理健康教育的重视与支持。

　　建议：

　　1.完善心理健康教育硬件设施等。

　　2.加强以班主任为主的心理咨询师的队伍培训。 3.更加重视与支持心理健康教育课程设置。

　　4.发挥心理专业老师的作业，定期对老师进行培训与对师生进行心理疏导。

　　心理方面的个人总结 篇8

　　一、活动主题

　　团结互助，沟通交流

　　二、活动背景

　　系每年组织每班级召开一次心理团课，今年系选在了软件1131班，为了加强班级同学的团结意识，并且促进全班同学的同学感情，为是其在今后两年里能够和谐相处，建立一个团结互助，抱成一团的优秀的软件1131班。

　　三、活动名称

　　在和谐团结的班级环境下快乐成长、学习、生活。

　　四、活动安排

　　1、时间：20xx年x月x日20：00——21：00

　　2、地点：2A415

　　3、参加人员：系辅导员、班主任、各实习老师、同学

　　五、活动流程

　　（一）热身运动

　　全班同学起立，大家围成一个圈，手拉手根据心理保健员的知识来完成一系列动作。是为了让团课有个后月的开始。

　　（二）欣赏歌曲

　　由带动同学带来单曲《一千年以后》，带动大家一起唱歌，使大家知道怎样去随着别人的节拍来，去一起表现班级的团结气氛，把团课推上一个小高潮。

　　（三）撕纸活动

　　第一次请几位现场观众上台，闭上眼睛，也不准说话，每人发一张纸（大小，形状都相同）按照心理保健员的话去做。

　　在每人发张纸（大小，形状都相同）这次观众可以睁眼，也可以提出你想问的关于此次活动的问题，然后重复上次的步骤。

　　两次都完成后比较你们两次纸的不同，也可以周围同学相互比较看看有什么不同。这个活动可以测试大家的心手结合的

　　（四）大象老虎老鼠

　　大象吃老虎、老虎吃老鼠、老鼠吃大象。

　　两队人分别出一种动物，如果构成被吃的关系，则被吃的那队就输了。

　　要求说出动物名字的时候，要模仿动物的样子：

　　大象：左手向前平举，拇指向上，右手从左手腋下穿过捏住自己的鼻子；

　　老虎：要双脚前后交叉，双手在脸侧作出弯曲的姿势；

　　老鼠：双脚并拢弯曲，双手放在脸侧，四指和拇指相碰。

　　由杨老师带领大家一起作的一个增加大家集体默契的一个有趣的游戏，老师同学都参与进来让我们师生互动，一起度过那美好的快乐时光。

　　（五）同舟共济

　　准备几张报纸，然后同学们分成几组，计算大家一起站在报纸上一些时间，时间多着为获胜一组。

　　（六）心理情景剧

　　感人的剧情，深情的表演感染了班上的同学，让他们明白父母的爱子之心，让他们体会父母的辛苦与不甘。

　　（七）真心英雄合唱

　　全班起立唱我们自己选的，可以激起大家的昂扬斗志的歌《真心英雄》，就像歌词唱的一样，我们心中都有一个梦，我们要为了我们的梦去追求，也要把握生命中的.每一分钟，不经历风雨怎们见彩虹，阳光总在风雨后，我们回一直风雨兼程的走下去。

　　六、活动总结

　　以前我们班的集体荣誉感很薄弱，有的同学不参加班级活动，不理解班上同学的辛苦劳动，现在——

　　通过这次团课我们班同学表现团结精神是值得庆幸的，尤其是那《同舟共济》足可以表现我们班同学的团结，虽然女生摔的很惨，但我从她们的笑容中看到了他们的快乐，还有那撕纸活动老师都参与了进来气氛很融洽。那个心理情景剧给大家的映象很深刻，并当场问了我们班同学问题。还有杨老师给大家带来的大象·老虎·老鼠的游戏更是将团课推向了高潮。系里的团课到我们班开展我们班同学心理压力很大，但我们经受得住考验完成了系部的任务，也谢谢杨老师把团课带到我们班开展，使我们班更加团结，更加有活力更加有信心。就像最后的那首《真心英雄》一样，让我们从此与众不同，阳光总在风雨后。

　　心理方面的个人总结 篇9

　　简述自卑与自负之间存在的关系，如何协调好这种关系？

　　关系：

　　1、古人云：人贵有自知自明。自卑和自负都是对自己的认识不切实际的，不正确的。自负和自卑都是自信的误区。

　　2、自卑是一个人对自己过低的、不符合客观实际的评价。

　　自负则是对对自己过高的、不符合实际的评价。

　　3、自卑和自负是一种性格缺陷，看似是一个人信念的两个极端。有时自卑的人自卑心理达到一定程度的时候，会产生自负心理。自卑导致抑郁。自负导致躁狂。所谓“躁狂抑郁双向障碍”，根源就是自卑和自负心理的作用。

　　如何协调：

　　1正确的认识自己。既能看到自己的缺点和不足，又能看到自己的优点和长处。

　　2、不断充实自己，完善自己，接受新鲜事物。

　　3、用平和的心态对待周围的人和事。

　　在教育教学过程中，如何能够更好的认识自己接纳自己，使自己有更多的时间和精力从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长？作为老师热爱教育事业，始终以饱满的工作热情和极强的工作责任心，全身心地投入与教育教学之中，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的爱戴、家长的好评、同事的认可。在教学中，不摆架子，不觉得自己高高在上了不起，讲课尽量用娓娓道来的方式，不要照本宣科，要把自己摆在与学生平等的地位，要努力探索素质教育的新途径，积极实践新课程标准，形成“严谨、务实、灵活、和谐”的教学风格，促进了学生全面和谐地发展。作为音乐教师还应音乐知识而音乐紧密结合，有针对性地进行备课要不断创新教学方式、方法，使用多媒体等现代化教学手段激发学生学习兴趣，注重课堂互动，培养发散思维，充分调动学生的积极性，把音乐课堂变成让学生畅游的音乐海洋。

　　简述教师角色冲突和职业倦怠的关系，以及职业倦怠的有效调适方法。

　　1）职业倦怠，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。它的心理特征表现为生活的乏味感、事业的失望感、精神的疲惫感、认知的冲突感等，是一种心理的内在需要与客观实际情况相矛盾的产物，也是一种对现实的消极反抗而求得心理平衡的心理反应。从本质上讲，它是一个人内外冲突矛盾运动的结果。

　　2）角色间冲突是指一个人所担任的不同角色之间发生的冲突。主要表现为两个情形：一是空间时间上的冲突。二是行为模式内容上的冲突。

　　教师的角色冲突是由于教师作为一个重要的社会角色，生活在错综复杂的社会关系中，不可避免的拥有多种社会身份。随着学校功能的日趋复杂化和多样化，现代教育也对教师提出了越来越高的要求，教师早己不再是单纯地“传道、授业、解惑”，而要在教育活动中扮演多种角色，如学生学习的发动者、组织者和评定者，学生的管理者、道德楷模、人际关系协调者、心理医生、父母代理人等等。教师身负种种角色期望，不可避免地会产生心理上的困扰。每一种期望都是合理的，有意义的，但个体又无法同时满足这些期望，履行多种角色义务，于是角色冲突就产生了。

　　关系：教师角色冲突是社会需求造成的而教师职业倦怠是教师自身的心理问题造成的。教师角色冲突是教师对多重社会需求无法同时满足，教师职业倦怠是教师消极应付工作，产生厌教心理，缺乏职业道德和敬业精神，对于教学工作得过且过，上课经常迟到早退，不认真备课，写教案，不仔细钻研业务；对待学生漠不关心，常用讽刺、挖苦、讥笑的语言对待成绩较差的学生，对学生进行心理虐待等等。觉得工作没有意义，枯燥无味，前途渺茫，没有希望，情绪波动很大，产生压抑感，严重者会产生自卑、绝望心理，导致抑郁症的发生。教师应如何去调节自己的心理来化解压力,适应社会的变化呢？教师扮演的是为人师表的角色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，同时，社会对教师的期望值也越来越高。面对家长的望子成龙和学校的以升学率论英雄，以及社会的沉重期望，要时刻调整自己：

　　（一）调整心态，适应环境：在繁重的工作任务及竞争日益激烈的情况下，中小学教师要正视生活和工作中的挫折和困难，调整好心态和情绪，学会自我心理调节，学会自我减压。

　　（二）终身学习，提高自己：随着社会的`进步，社会对教师的职业精神及专业能力有了更新、更高的要求。教师要跟上时代的步伐，适应时代的要求，必须不断学习，牢固地树立终身教育的理念与意识，将学校视为自己不断学习的场所，将教育教学改革视为提升专业能力的机会，对自己的知识与经验进行重组，解决自身在教育教学中遇到的问题，有效地促成专业潜能的发挥，缓解工作压力。

　　（三）立足现实，扬长避短：正确认识自我，包括认识自己的个性、兴趣、优缺点、工作能力及所负担的角色，有利于减轻工作压力。

　　（四）目标崇高，勇担责任：人的本性是积极的、向上的、富有理想，可以通过自我教育不断地自我完善，达到自我实现。正确面对教师这份特殊工作带来的压力，学会自我调节，尽自己的最大能力，改变自我，使自己能够从教学之外的繁琐工作中解脱出来，有更多的时间和精力从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。

　　爱伴我成长

　　用“爱”堆积人生

　　活动设计

　　爱世人世间最美好的东西，爱就像眼睛看到了光明；就像耳朵聆听了美妙的声音；就像嘴巴尝到了美味的食物；更像心灵体会到温暖！爱是一盏明灯，把你的心窝和人生照亮；爱是一根拐杖，会支撑你的人生，爱是一缕阳光，爱是一弯月牙！我们的人生无时无刻不浸透在爱中，尤其是同学们这一代，成长的每一步都被爱包围，面对爱我们应该怎样思考？心中的爱应该怎样泼洒。

　　我们一起走进《爱伴我成长》，一起探讨，一起寻找爱的真谛活动目的

　　1、直观反映爱时时刻刻追随着我们每位同学，爱伴孩子们从童年走到了少年。

　　2、让同学们了解、理解长辈们和学校、老师的殷切希望和无限关爱，让学生感受到自己并不孤独，并不缺少爱，启发教育学生珍惜今天幸福美好的学习生活。

　　3、让同学们了解、理解长辈们和学校、老师的殷切希望和无限关爱，让学生感受到自己并不孤独，并不缺少爱，启发教育学生珍惜今天幸福美好的学习生活。4、丰富学生的情感体验，进行适当的审美观的教育和建构。活动准备

　　1、召开班干部会，宣传、动员同学积极主动参与，共同策划设计活动具体方案。

　　2、搜集音响、视频资料，撰写文稿。

　　3、回忆自己各个时期因爱而感动的事。

　　4、排演节目，修改提高活动过程

　　1、歌曲：《爱的奉献》（引出）开场白

　　主持人甲：尊敬的各位领导，主持人乙：亲爱的老师们：主持人合：下午好！

　　甲：爱，是美好的字眼；爱，是人间的春风；爱，是默默的奉献；爱，是鼓舞的力量。乙：家人的爱是思念；老师的爱是包容；同学的爱是理解。

　　合：让我们一起走进“爱伴我成长”用“爱”堆积人生！

　　2、播放视频

　　《妈妈再爱我一次》片段《海洋天堂》片段

　　（背景音乐）

　　主持人甲：爱是我们成长的养分，是爱搀扶我们学会走路，是爱关注我们的成长，是爱教会我们勇敢，是爱温暖我们的人生，点点滴滴的爱汇集了我们人生的精彩！从儿时到现在可以说我们的成长都浸泡在爱中，时刻都离不开爱的滋润，让我们追忆爱的历程，回想我们被爱包围的每个瞬间吧学生一：讲述自己生病父母悉心照顾的过程，想想当时父母的辛劳，自己真切的感受到爱的真谛和力量。学生二：讲述自己中考期间父母无微不至的关怀以及心理上的支持和鼓励，一路走来当自己成功的那一刻不是成功的喜悦而是心疼双亲疲惫的面容与看到他们笑容后的一种坦然。（音乐再次响起）

　　主持人乙：当你因收获爱而幸福快乐时，是否曾想起为你付出爱的人也渴望爱，为你付出的人在渐渐的老去，你的一个微笑，你的一个拥抱都会是爱的流露，会给他人送去温暖，你做过吗？

　　学生三：奶奶吃药时端了杯水，事虽然很小，可奶奶说了无数次了，我感到了我长大了，他们需要我了，应该是爱的付出与感动的流露吧。学生四：我是单亲家庭，妈妈养我非常不容易，可有一次我为了一条裙子拿了妈妈的钱，妈妈发现后没训我，抱着我说对不起，我俩最后哭成了一。主持人甲：我们在一天天长大，有很多爱的瞬间会让我们感动，甚至会感动一辈子，幸福一辈子，相信有爱依靠，同学们的人生会走的更远，走得更精彩！“爱伴我成长”大家要学会去爱，懂得责任，因为爱不仅是收获，也是撒播！

　　主持人乙：希望大家发现爱，懂得爱，珍惜爱，不断的用爱美化我们的生活！

　　反思：

　　希望通过这个专题，让学生们了解爱的真谛，为身边的爱所感动，知道爱不仅仅是收获与索取，也是一种付出，爱的付出也是一种快乐！只有爱与被爱才是幸福的、快乐的！

　　健康心理爱的飞扬(20xx-04-2610:23)

　　心理的健康离不开爱的浇灌，爱伴随着每个人的成长，用爱堆积的人生尽管道路会崎岖会遇到各种阻碍和困难但快乐、幸福、健康会是你的人生主题！健康的心理会让我们的人生如花般绽放，会让爱自由的播撒，相信在孩子们如花的年龄爱的飞扬会伴随他们健康成长！

　　心理方面的个人总结 篇10

　　本学期我担任我校的心理辅导教师一职。由于本人不是专业的心理辅导教师，在工作中存在很多的不足之处，但也算是尽心尽力了的，现把本学期在心理辅导中的工作总结一下：

　　开展心理辅导工作的指导思想是：以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

　　开展心理辅导工作的目标有以下三点：

　　1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作；

　　2、密切与班主任的`联系，更好地与德育工作相辅相承；

　　3、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

　　开展心理辅导的具体工作安排有：心理辅导的方法、途径：宣传、个别辅导；心理辅导地点：教师宿舍；心理辅导时间安排：随时发现问题随时对学生进行辅导；心理辅导老师要加强与班主任的联系，共同解决学生的心理问题。各班可利用班、队会活动课深入浅出地辅导学生心理健康，从学生身边的事展开。还可与家长联系结合起来，积极了解学生的性格、能力、习惯等；给学生宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果；认真做好有档心理咨询的资料积累、典型案例的整理等工作，让这项工作走上正轨，争取辅导出成效。

　　一学期下来，我们学校的学生首先都知道了我们学校有了心理辅导教师，而且也有学生有了困难来找我谈话的。但是作为一名合格的心理辅导教师我差的还很远，我一定会多看书，多学习，使自己能更好的帮助需要帮助的学生，使自己尽早成为一名合格的心理辅导教师。

【心理方面的个人总结】相关文章：

学生心理方面的总结（通用12篇）12-23

个人健康方面的总结10-18

别开生面的心理课作文04-25

在工作方面的个人总结（精选10篇）12-13

纪律方面的个人总结范文（精选8篇）09-20

纪律方面的个人总结（通用6篇）09-22

师德师风建设方面的个人总结（精选5篇）06-09

设备管理方面的个人工作总结12-19

学前教育技能方面的个人总结（精选11篇）10-28