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小学高年级语文教师个人工作总结
小学高年级语文教师个人工作总结这学期,能成为柳江县小学语文高年级中心组的成员,我觉得非常荣幸!对于“电脑盲”的我来说虽然是一个非常大的挑战,可我还是十分感谢领导给我这次机会。我一定会好好把握机会,多多向其他同行学习,让自己的教育水平提升一个新台阶。现将一个学期来的工作总结如下:
这个学期10月30日我在学校上了一堂“一课二上三讨论”的研讨课。课文是六年级上册的《生命的林子》我的教学设计是这样的:
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能从课文讲述的故事中领悟出一个道理:一个想要成才的人是不能原离社会这个群体的。
教学重点、难点:
读懂方丈的话,理解其深刻内涵。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、回忆过渡,导入新课
1.用自己的话说说课文的主要内容。
2.看屏幕的词语,想想这些词语是写什么的。
3.法门寺是这样一座高僧云集的寺庙,玄奘却想离开此地,这是为什么?
4.可是,经过方丈的一番点化后,玄奘却说: (引读)“方丈,我是不会离开法门寺的!”出示:“方丈,我现在不想离开法门寺了。”比较这两个句子读一读,读出区别来。从后面这个感叹号中你感受到什么?(一种坚决)一起来读一读。
二、学习课文第二部分
A 紧扣方丈的四个问题
1.过渡:方丈改变了玄奘的主义?方丈是怎么做到的呢?请大家默读课文第二部分,找出方丈提了哪几个问题,并标上序号。
2.交流出示
①烛火和太阳哪个更亮些?
②你愿意做烛火还是愿意做太阳呢?
③这棵树是这里最大最高的,可它能做什么呢?
④为什么这里的每一棵都这么修长、挺直呢?
3.研究前两个问题。 思考:
烛火和太阳有什么区别?听了玄奘说愿意做太阳后,方丈微微一笑,你认为方丈“微微一笑”背后有什么含义?
出示句式说话:方丈微微一笑,心想 (···· )
4.研究后面两个问题
出示:这棵树是这里最大最高的,可它能做什么呢?
为什么这里的松林每一棵都这么修长、挺直呢?
为什么山头上最高的松树只能做薪柴,而林子中的每一棵松树都这么修长挺直呢?
B、方丈是怎么回答这个问题的'呢?
出示:
“这些树就像芸芸众生啊。它们长在一起,就是一个群体,为了一缕阳光,为了一滴雨露,它们都奋力向上生长,于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体零零星星的三两棵松树,在灌木丛中鹤立鸡群,不愁没有阳光,没有树和它们竞争,所以,它们就成了薪柴啊。”
1. 指名读,
这一段有三句话,请同学们默读这段话,思考:这段话讲了几个意思?它们之间是什么关系?
2. 交流
两层意思:1 这些树为什么能成为栋梁? 2 那几棵松树为什么成了薪柴?
这两层之间的关系是 转折 对比 从“而”这个字可以看出
3.为什么同是松树,一个成了栋梁,另一个却成了薪柴呢?自己再读一读这一段话,读懂了吗?读懂了,你一定能完成这样的句式
这些松树因为 (······ )所以成为栋梁。
而那几棵松树因为 (····· )于是就成了薪柴
4.方丈这段话实际上集中突出了一个词的重要性,这个词语是什么?
因为这些松树在林子中充满竞争,所以成为栋梁。而那几颗松树因为没有竞争,鹤立鸡群,所以成了薪柴。
5.让我们一起来将方丈的这一段话来读一遍。
三、感悟方丈的智慧
从方丈的话中,玄奘明白了什么?你又有什么想法?
四、拓展练习
玄奘留了下来,他有遇到曾经劝他离开法门寺的人,他会说些什么呢?
板书设计:
· 决意离开----------压力巨大·
生命的林子:受到教导----------茅塞顿开· 人要成才不能远离群体
· 潜心苦修----------终成名僧
一堂课下来,得到了老师们的好评,也得到了老师们的帮助。让我在今后的教学中扬长避短,精益求精。
我还建立个人博客,积极主动参加网络研讨等教研活动并且积极参加中心组的各种活动,认真做笔记。虽然路途遥远,但是我从不缺席,不迟到、不早退,力争做到每一次研讨课都有收获。
而且,我一有空就仔细阅读圈子里的论文、教案等,虚心向同行学习,取他人之长,补自己之短,争取在各方面提升自我。我坚持写教后记,不断反思自己的成败之处,努力提高教学水平。每个期末认真撰写工作总结。
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