班主任经验交流会发言稿范文
在当今社会生活中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。写起发言稿来就毫无头绪？以下是小编精心整理的班主任经验交流会发言稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任经验交流会发言稿1
尊敬的各位老师，各位评委：
下午好！
非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经验。同时，作为第一个上台的老师，心里更是诚惶诚恐。
原因有二：其一，紧张。说不紧张那是假的，到现在，心里还在怦怦直跳。第二，说来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了，就是没有经验也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点自己的想法吧。
其实这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会说：大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。
何谓用心，就是信任心、表扬心、爱心。
首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。
我认为班主任要树立这样一个观点：班级不是学校的，不是老师的，而是孩子的。学校、班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具，而真正的管理者应该是孩子，我们管理的真正目的是为了不管理，是为了让孩子自己管理自己。因为只有他们彼此朝夕相处，只有他们能够互相了解，只有他们才是班级事件的第一目击者，对于班级的状况，对于他人的动向，你难道能说校长、班主任能了解的比他们更清楚？
那么如何培养孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟悉，而且特别羡慕我。我不在的时候，她既是一名学生，又是一名班长，同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的，这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她可以上，啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手，更要培养出一个能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，给予班长独立处理事情的空间，长此以往，孩子的管理能力自然就上来了。
其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。
其实，此表扬非彼表扬。不是我们平时作业好了表扬，表现好了表扬，成绩好了表扬。我所说的表扬就是班主任要善于夸大事件的成功度和影响力，通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。
比如，据说上周三早上上操，我家儿子郑宇航就因为在那交头接耳，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后，我们办公室的老师就在我面前夸开了，这个说：
这个说：“昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个早操都没敢抬一下哦。”
那个说：“最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写”
还有的说：“默完了字，排着队一个个批改，俨然就是一个老师，而且没有一个敢乱的……”
听着这些赞美，心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊，转述我们办公室老师的表扬和对我的羡慕啊。这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。老师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招，实在高。杀鸡儆猴，没有规矩何以成方圆，班级管理该“狠”时就得“狠”。如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏高兴、开心，我们班学生也无限的羡慕，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信如何不树立？
所以，通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课老师认同，他们更需要别人的认同，特别是其他班老师或者孩子的称赞，对他们来说更显得尤为珍贵。如果班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬，那样起到的效果将是非常巨大的。
最后，班主任要对孩子有一颗爱心。
之所以放在最后，我想说的是，只有你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真挚的，发自内心的，而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样，大概还需要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真切的爱他们，喜欢他们，甚至于就像对待自己的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、与自我融为一体，这样的教育是幸福的，管理是成功的，孩子们也是快乐的。
总之无论如何，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份期待，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓励，孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。
我的演讲完毕，谢谢大家！
班主任经验交流会发言稿2
尊敬的领导，各位老师、同学们：
大家好！
一个好的集体，没有领导的支持，没有科任老师的通力协作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我非常感谢大家给我的帮助，特别是级长王婉仪老师，她常常指引我如何开展班中的各项工作。
今天我要谈的话题是“树立班主任的威信”，威信是班主任应有的基本素质，威信不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得，而是让学生敬重而屈服。那么，班主任怎样树立并提高威信呢？反思我多年来的班主任工作，我的感悟是：
一、做到言出必行，树立威信
做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。我要求学生时时刻刻将学校日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，发现问题及时处理；勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于我说到做到得到了学生的支持，一直以来，我班的学生始终能够坚持自我管理，在学习、值日、守纪各方面严格要求自己，学习自律性较高。
二、注重为人师表，获得学生的敬服
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。要学生讲究文明礼貌，我首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，我首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到，我首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到；要学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。
三、对学生进行耐心教育，多表扬少批评
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，这种表扬中有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评方式。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
四、公正对待学生，树立公正严明的形象
一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会最多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到这一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。记得这个学期开学初，有一天早读的时候，班长李某和同桌在窃窃私语，我发现后严厉地教育她，她认识到自己的错误，感到很内疚，也深刻认识到，作为一个班长，应该时时处处起到示范的作用，如今，她已经成为一个人人信服的好班长。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效。
五、注重与学生沟通，做学生的贴心人
与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在作业记录本中与学生进行沟通。在班主任工作中，我在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正，给予意见和批语的方式了解学生的心理，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，与学生进行笔与笔的交流，解决了学生在老师面前口难以启齿的许多问题。班上的温某某同学是一个比较淘气的孩子，听课习惯不好，上课总是爱动，有时还不交作业，我也曾严厉地责备过他，都不能达到预定的效果。我便想到利用作业登记本教育他，每天给他写一句鼓励的话，每次告诉他在哪方面有了进步，再加上我对他某方面的期望，这样坚持了两个多星期，他能看到我在重视他的成长，也能感受到我对他的爱。他各方面都有了很大的进步，按时交作业了，听课也认真了……这就是爱的力量
六、在学生面前勇于自我批评
“人非圣贤，孰能无过”。班主任在处理问题时难免会出现差错，每当此时，我是不会选择逃避的，因为我懂得，这正是树立良好形象的最佳机会。此时我若能放下教师的'“架子”，面对全体学生，诚恳地剖析自己的错误，在这么做的同时，我们也教会了学生要适时反思自己的言行，这也是另一种教育的方式，不是吗？事实证明，开展自我批评，为我赢得的是学生的掌声和更多的信赖。
我以上所说的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好！今天能敞开心扉和大家交流真是一件快乐的事情！只要我们同心协力，相信我们的教学成绩会更好，我们的班级管理会更有效，培正小学的明天会更加辉煌！
谢谢大家！
班主任经验交流会发言稿3
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
很高兴能作为高二年级的班主任代表在今天如此庄重的场合发言，其实在座的各位一直是我追随的偶像。在肥西三中工作几年来，我在各位身上学到了许多班级管理的宝贵经验。根据学校的安排，现将近年来我在班主任工作方面自认为较有特色的东西稍作整理，汇报如下，不妥之处，敬请吴教授及各位班主任批评指正。
特色一：坚持不懈地开展“双走入”活动
20xx年9月合肥市教育局下发文件，要求中小学教师开展“走入学生心灵，走进学生家庭”的“双走入”活动。10月中旬，单成刚校长组织召开全校教职工大会布置开展“双走入”活动，要求几下“双走入”活动的全过程。我的“双走入”活动分为三个部分：
一、走入学生心灵（三种方法）
方法一、谈话法及其实施步骤
（1）以了解学生住址、父母职业、家庭成员状况入手，营造和谐的谈话气氛，让学生敢说话，说真话。
（2）入正题，探寻学生的“苦衷”，与学生真心对白，认真做学生的“听众”。
（3）以支持、鼓励性的语气作结，有“苦难”的学生，谈话后尽可能地替他减负，让学生体会到你在真正地关心他。
方法二：批阅周记法及其实施步骤
（1）及时批阅学生周记，应为文如其人，可以从学生周记中找到学生心灵发展的轨迹。文中透露出勃勃朝气的应给予肯定，文中流露出对人生哀叹，士气不足，格调低沉的应给予抚慰、关注。
（2）有心写好批语，批语应饱含深情，用真情去感化学生，让学生感到，原来老师如此爱我，让学生感受到温暖。
课堂教学中以点拨有心理隐患的学生参与课堂活动为主，慢慢提高他的学习积极性，消除他的心理隐患。
方法三：旁敲侧击法及其实施步骤
有些学生自我封闭很紧，与他直面谈话有时收效甚微此时你可以用旁敲侧击法。
（1）找与其关系较近的学生，因为之心同学之间有知心话。让别的学生将老师对他的关爱与期望传达给他。
（2）课余可以主动将班级小事交与他做，如班级学生名册的誊抄，贴照片，拿粉笔等，让他觉得老师并不是那么可怕。
（3）正式找他谈话，解其症结。
二、走入学生家庭。
几年来，本班城关地区的学生家庭，我几乎走遍，走入学生家庭，班主任代表的是班级、学校的形象，我很注意这一点。
首先必须明确家访的思路：
1、看学生学习环境。
2、向家长了解学生在家表现。
3、向家长汇报学生在学校表现。4听取学生及家长对学生目标的设定，对学校的要求。
5、鼓励学生努力向上。
其次对自身要去必须严格。
1、走入学生家庭无需声势太大，我的家访活动一般安排在晚自习期间进行。
2、谢绝家长宴请，要在学生心目中树立老师完美的形象，不能把家访变成去饭店餐饮休闲。
3一只茶杯，一辆自行车，行“万里路”，要让学生家长、学生真正认识到老师在关心学生。
家访后，在日常学习中应多与学生接触，实现老师对家长的承诺，让学生感到老师的家访不是形式。
三、及时写心得体会。
家访后，要及时对自己了解的情况进行记录，对症下药，“以爱动其心，以言导其行”。及时对学生出现的情况进行“病理分析”，分阶段对工作的进程进行小结。分析总结后，及时反省，坚持不懈，确保学生沿着正确的方向发展。
特色二定位遥控，实现班级不治而制。
一、成立一支高素质的班级临到核心，班团干各课代表，各组组长，实行交叉网路化管理。班内设班干一名，负责上课礼仪与班级文明创建工作。常务班长一名，负责班内日常事务处理，统领全班各部门工作。卫生委员一名，负责班级绿色创建工作。扩大组长职权，组长分管本组各项事务。（作业收集、卫生打扫、学生违纪、学习竞争等）。
二、制定班级公约。班团委参照校发文明班级评分细则制定班内文明小组评分细则，值日班干轮流值日，认真记录班内各项事务，作为本学期文明小组评分依据。
三、备用两份班级日志，一份呈交校办公室，一份留班级存档，每周一常务班干将上一周的班级日志交班主任审阅一次，好人好事要及时表扬，发现问题及时解决，绝不拖延。
四、以人为本，班人治班。
学生是集体的主人，班主任应做好各方面的服务工作，班级工作地核心是培养学生良好的学习习惯，塑造学生独立的人格，完美的人性。对学生决不能实施高压，“严师出高徒”，那是私塾时代。因而在班级管理中，我逐渐实行开放明主化管理。如在本班的班级公约中你会发现学生违纪的处理办法是扣除其所在小组的文明创建分，对情节严重的由其自己决定为班级做好事加以弥补，同学之间互相监督，我很少插手班级事务。又如在班费管理上，班级班费在开学初由班团委预算确定收取额，收齐后一律打卡，存折由团委保管，存折密码有班委设定，班内开支由班团委决定后报班主任审批，审批后由常务班长与团委书记一起到银行取钱开展活动。所有票据交团委保存，每学期期末由班团委组织班会进行本期班级手指核算，结果公开，任何同学可以查询。
经过一段时间试行，班内各部门运行井然有序，班内事务我只找常务班干一人便可解决，同学们人尽其材，我也省心不少，各得其可乐。
特色三少说教，多垂范，用爱感化学生。
1、分清班主任与授课教师的界限。我很少在上课的时候讲班级事务，班级事务我总是在课后找常务班干稍作安排，班内公开场合我很少作长篇大论式的说教，因为上课的时候讲班级事务一方面耽误学生学习时间，另一方面会影响学生情绪，久而久之学生会对你产生厌烦情绪。这样下去不仅你的课上不好，学位学不好，而且你以后的班级工作也将难以开展。
2、要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。比如小说迟到，我在班级讲过，只要我迟到了允许你们迟到，我不迟到，不允许任何人迟到。进班见地上有纸屑，我会不吭声地将其捡起放入纸篓。早上进班级，若讲台没擦，我会用抹布慢慢把它擦干净……一段时间下来，本班基本无人迟到，班内一尘不染，讲台上清清爽爽无半点粉尘。
3、晚自习我很少进班级，只在窗外转几圈，遇到自觉性不是很好的学生我也不批评他，就站在窗外盯着他，直到他发现我我才离开，我要培养学生自制的能力，即班主任在班与不在班学习是一样的。一段时间下来本班晚自习纪律很好，同学们都全身心地投入到学习中，班级鸦雀无声。
4、对“网虫”、“书虫”应以爱感化，并做好打持久战的准备。现在很多学生自制能力很差，学习不能持之以恒，加上周围社会环境的影响，很多学生会迷恋网吧，网游小说，如不加以制止不仅影响他本人学习，而且会影响周围同学。在这一点上班主任必须细心，应密切关注学生到班的时间，学生上课的表现。如果发现问题应及时以适当的方式解决，而爱这种方式有时可以说是万能的。我班有名姓董的同学，家访得知他喜欢看网游小说，其母亲偷偷告诉我拿他没他办法。家访后我并没有立即批评他，而是在两周后的一节历史课上，我在窗外将他逮个正着。放学后他到我办公室来时的狼狈相我真的难以用语言形容，我知道他内心的胆怯，他心地原本的善良。我跟他讲了一大堆道理，将书还给了他。不料周日晚自习前他又被我逮了个正着，这一次我没把书给他，也没批评他，而是一言不发地叫他带我到租书店把书还了（我给的租金）。我轻轻地拍拍他的头：“我俩去吃晚饭！”一碗面条将彼此的心栓到了一起，此后他远离了网游小说，精力充沛地投入到学习中，成绩提高很快。
特色四与学生一起学习。
与学生打成一片，最大限度地激起学生学习热情，我认为最好的方法是与学生一起学习。“闻道有先后，术业有专攻”，我经常与我的学生争论语文敏感问题，经常与学生一起探讨数学难题，还经常与学生一起做英语听力测试。高二（6）数学、英语阶段测试卷前几大题一般都是我批阅，在批改试卷的过程中，我学到了许多语文学科未涉及到的内容。我认为与学生有共同的兴趣才能与他们有共同的目标。
综上所述，在班级管理中，我一直以“爱”字当先。爱心又如一盏灯，在越黑暗处显得月光明，给学生爱就是给他们带去光明，我一直是这样想的，也一直是这样做的。我相信，有了真爱的付出，我对得起我的所有孩子。
以上就是我在班级光亮中的一点愚拙的见解，不妥之处请大家批评指正。
谢谢！
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