星星的新朋友课前交流发言

星星的新朋友课前交流发言

昨天我参加了学校组织的每一个学期进行的教学研讨活动，在这其中我作为“名师教研组”成员之一参与了整个教研活动。事先确定上课内容，听同事试讲两次，积极参与研讨，接着自己准备课前交流内容，撰写发言稿，修改；制作PPT，后有制作白板，于昨日下午在学校进行交流。下面是我的发言稿。在这次活动中我付出着，同样也收获着。

　　《星星的新朋友》课前交流

　　（各位同仁，大家下午好）

　　 记得一位教育专家曾说过：一堂语文课的意义不仅局限于教给学生某些语文知识，更重要的是利用优美、富有激情的文字，潜移默化地影响学生的价值观和人生观。一堂课的有效与否，不是上课的老师说了算，更不是评委说了算，最有发言权的应该是学生。如若学生始终能被精彩的课堂所吸引，在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过40分钟，学生在一堂课中始终兴趣盎然，积极参与，学生的个性得到充分张扬，那就是一堂有效的课。

　　（但是随之而来，学生们的状态却带给我们老师一些困惑） 我们的困惑：现代化教学手段交互式电子白板应用是否真正促进课堂教学，使课堂教学的有效性更强。 基于这种状况，我们团队经磋商，确定本次研讨的方向：交互式电子白板使用与课堂教学有机结合，提高课堂教学的有效性。 研讨的经过：

　　 在研讨过程中，作为中、高年段语文教师，我长期从事阅读教学，对低年级识字教学不免有些陌生，为了使低年段语文教学能够更好地与中高年级接轨，所以借此契机，我不断与团队成员沟通、研磨，最终，确立本次授课的教学环节如下：

　　创新导入——初读习字——学文认星——过渡写字——想象表达

　　 兴趣愿望是起点。因此，本节课，教师根据学生的年龄特点在每一个环节上合理使用交互式电子白板，突出了教学的重点，突破教学难点，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的欲望。如：在授课伊始，交互式电子白板的“幕布”功能的使用，充分调动学生学习的积极性；在初读习字环节中用到“探照灯”功能，使学生很快地认记生字。在学文认星时用到“刮奖刷”功能、使得星星脱颖而出，在学文认星的同时，教者进行指导朗读又用到“荧光笔”功能突出重点词、用到“遮挡、拖动”等功能引导孩子更加规范的表达。对于学生的回答教师及时评价，并应用“图章”功能给予鼓励。

　　在教学过程中，我们力图遵循以下原则：

　　（一）我们教师力图通过课堂上交互式白板应用，激发学生对语文学习的兴趣。

　　（二）让学生在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过40分钟，潜移默化地树立孩子们正确的价值观和人生观。

　　（三）教师在课堂上只起引领作用，把课堂真正的还给学生，突出学生主体地位，以生为本的教学理念，得到充分体现。

　　希望我们团队今天为大家展示的这一节语文课，能够抛砖引玉，与大家共同探讨低年段语文教学之真谛。

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