调查报告作文

时间：2021-07-29 13:30:59 调查报告我要投稿

实用的调查报告作文集锦十篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的调查报告作文10篇，希望对大家有所帮助。

实用的调查报告作文集锦十篇

调查报告作文篇1

　　距常山县城西10公里处有一村庄叫同弓山村，村前有一条河，它曾养育了无数鱼群，也曾是我们小孩子的乐园，如今它却变了模样……

　　去年夏天，天气十分闷热，我和伙伴们决定到河里凉快凉快。我们一路高歌来到河边，却被眼前的景象惊呆了：绿油油的水葫芦铺满了整个河面，几乎不留一点儿空隙。河水绿而浑浊，十足的“绿豆汤”,在烈日的炙烤下还泛起一层绿泡泡。看到这儿，我们那点快乐劲儿消失得无影无踪。“怎么这么臭呀！”“是呀，这臭气是从哪里冒出来的？”我们感到很奇怪。

　　一回到家我就迫不及待地把这个现象告诉了爸爸，并问：“以前我们这条河有过这种现象吗？”爸爸想了一会儿，说：“从我记事起，这条河从没有出现过这种现象呀。”“那是什么原因呢？”我好奇地问。“那就需要你好好地去研究研究，找出原因了，有信心吗？”爸爸鼓励我说。

　　说干就干，我和伙伴们组成了一个科技调查小组，在爸爸的指导下，轰轰烈烈地展开了调查。

　　我们先找了村里的老科技员徐勋有爷爷。徐爷爷首先向我们道出了水葫芦泛滥成灾的原因：“过去，这条河里也长着这种水葫芦，但那时村里家家户户都养猪，水葫芦是很好的猪食，大家都抢着捞，所以水葫芦就没有机会成‘灾’了……”

　　我们又拜访了爸爸的老同学——县农业局的李余生叔叔，他是研究水环境和农作物关系的专家。我们说明来意后，李叔叔非常高兴，并亲自指导我们的课题研究。他指导我们察看了河水、调查了水源后，找到了造成水污染的主要原因：1.处于上游的红旗岗新区的建设，生活污水排放过度，尤其是化粪池中的粪水排放到河里，导致水体富营养化。2.水葫芦过度繁殖限制了水体的流动，水体没有阳光照射，变得发臭，从而抑制了浮游生物的生长，破坏了河水的生态平衡。3.水葫芦覆盖水面比敞开水面的水的蒸发量高出8——10倍，造成水源损失。4.大量的水葫芦覆盖水面会使水的PH值降低，二氧化碳浓度增高，水资源的使用价值大大降低，直至不能使用。5.降水量偏少，河水涨水次数减少，流动的水源也逐渐减少，致使水葫芦仍在原处繁殖，导致水发臭，水环境遭到破坏。

　　找到了病源，那如何整治呢？我们在李叔叔的指导下，通过上网查询，找到了抑制水葫芦生长的三种好办法：第一，引进水葫芦天敌——水葫芦象甲，其以水葫芦为食物。第二，清理营养过剩水体，水葫芦之所以疯长是因为水体富营养化造成的，我们应杜绝将污水排入河中的行为。第三，人工打捞水葫芦。推进养猪业的稳定发展，提倡用水葫芦喂养，这样一来就能变废为宝，让水葫芦不再成为“绿色杀手”而污染河流了。

调查报告作文篇2

　　一、问题的提出

　　今天下午，我去稽山公园散步。一条小道位于环城河边，就宛如一条长长的蛇。我漫步于小道上，突然发现我们的环城河边发生了天翻地覆的变化。水变脏了！为什么呢？我百思不得其解。

　　二、调查方法

　　1、把几年前的环城河与现在的环城河比较

　　2、问散步的游人，了解更多的情况。

　　三、调查情况

　　1、6年前：环城河比较清澈，随处可见青鱼在活动。

　　6年后：环城河水变脏，只留下少数鱼在水中徘徊，样子也无精打采。

　　2、环城河岸生出了浮萍，但数量不多。在正对广场的河面上还漂浮着一条死鲫鱼。

　　3、5个游人中有4个说不好，好评只占有20%，而坏评达80%。

　　4、有一个污水口在排出黑色污水，出水口漂有许多塑料瓶。

　　四、结论

　　1、环城河水变脏了的缘故主要与偷排污水有关，许多工厂未经管理部门的允许，擅自打污水管。排出的污水中含工业毒素，COD锰及汞（水银），造成河道重金属超标，引发鱼类的慢性中毒。如果被污染的鱼被垂钓者吃掉，后果将不堪设想。对于这点，市政府做了许多工作，我表示欣慰。

　　2、游人的素质问题

　　河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己长出来，肯定是游人的所为。这就涉及到游人的素质问题了。人们的素质问题只能自己去教育和控制。对此，市政府也挂了警示牌，但效果微乎其微。我实在没有好建议，深表遗憾。

　　但环城河是大家的。既然大家创造了它，它也需要大家去拯救。我相信环城河一定会再次容光焕发的！

调查报告作文篇3

　　以前的龙山河非常清澈，可是现在却污水满河而且河里都是垃圾。这又是怎么回事呢?带着这个问题，我和付某去河边进行了调查报告。

　　调查

　　我们到了河边，进行了近距离的观察。我们发现有两个污水排放管道，而且有一些像鱼虫的不明生物。我们又观察了周围的环境，植物生长得很茂密，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。

　　分析

　　1.这条河常年清澈见底，鱼死的也很少，又没有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情况，应该不会那么臭，而且死那么多。而实际上却糟得很!

　　2.我从调查中发现，小河的一段在公路下面，公路上有很多车辆来往。小河附近有许多做买卖的，这条河离着这他们非常近。

　　结论

　　小河非正常受到污染的原因有：

　　1.有的人随便往河里扔垃圾、吐痰、抖烟抹。小河里的水被弄脏，所以就被污染了。

　　2.有些工厂因用过的污水没地方排放，就引了一条管道，通到河里。因废水排放，小河就被污染了。

　　3.由于河里有污水，有的鱼是直接喝了污水被毒死，还有的是吃了被污染的红色不明生物致死。死鱼身上发出的臭气污染了河水。

　　4.有的小孩在河边玩的时候，想尿尿了，就随地大小便，尿到河里。河水因尿液变得非常臭。

　　种种迹象表明，小河被污染，大多是人为因素造成的，并且与污水排放有很大的关系。如果人们吃了被毒死的鱼，后果可想而知。

调查报告作文篇4

　　一、调查概况：

　　调查时间：20xx年11月

　　调查方式：问卷调查

　　调查对象：四、五年级部分学生

　　调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。

　　二、调查结果及原因分析

　　（一）、调查问卷包括五个方面：

　　1、你对作文课是否有兴趣及其原因。

　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些。

　　3、对作文方法的运用情况。

　　4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。

　　5、学生是否对语文课有兴趣，语文课对学生作文水平是否有促进作用。

　　（二）、下面就这五个方面进行简单的分析：

　　1、你对作文课是否有兴趣及其原因。

　　在36份问卷中，有92%的学生觉得作文课是轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心的。97%的学生认为习作是一种快乐的事情，是认真完成的。83%的学生对于写作文觉得有激情，充满创作的欲望，写完作文后44%是愉快满足的，47%是完成任务后的轻松。

　　喜欢作文的原因39%的学生是因为觉得作文很容易，能从中获得成功的体验，有47%的学生对作文非常感兴趣，还有8%的学生喜欢作文时因为老师和家长的鼓励。

　　56%的学生写作文的目的是为了练好作文，19.4%的学生写作文的目的是为了记录自己的生活，表达自己的情感。

　　同时，也有3%的学生认为作文课严谨，乐趣少，5%的学生认为作文课平稳单调，不讨厌也没乐趣。11%的学生对作文课没什么特别的感觉，无所谓，还有3%的学生觉得烦躁，不想写，作文后也没什么感觉。还有多于2%的学生觉得作文时苦恼的事，消极应对。

　　从调查看来，90%以上的学生是喜欢作文课的，作文课及写作文过程中是愉悦轻松的，觉得写作文是很容易的。但是喜欢作文的原因8%是因为老师家长的鼓励，由此可见，教师的评价对学生的写作兴趣也是有很多的促进作用，因此，我们要在以后的作文评价中多采用积极的鼓励。但是56%的学生写作文是为了练好作文，并没有把作文作为表达感情的需要。作文的实用性还未有显现。另外，11%的学生对作文课没什么特别的感觉，甚至3%的学生觉得烦躁，是苦恼的事，不想写，消极应对。

　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些。

　　觉得无话可写的学生占61%之多，只有36%的学生没有这种感觉。31%的学生觉得缺少好词句，36%觉得肚里有话表达不出来，14%觉得作文题缺乏新意，脱离学生生活，5%觉得是其他原因。

　　不喜欢作文的原因31%觉得作文很难，58%对老师出的作文题不感兴趣，还有2.8%觉得老师给的分数低而不喜欢作文。

　　从调查显示出来，觉得作文困难的主要原因是觉得无话可说或者有话表达不出来，就是写作中有障碍，部分学生并未做到有意识地积累好词句，使得学生在写作中也未能将之很好的运用。

　　3、对作文方法的运用情况。

　　55.6%的学生经常会把摘抄过、见过、学过的好词句应用于好词句，16.7%的学生经常会，22%的学生会有意识的应用。8%的学生不会应用。经常摘抄5%，偶尔摘抄75%，在老师要求下摘抄14%，从不摘抄5%。

　　56%的学生有时候能在老师的提示下回忆起与某方面有关的一些经历，25%的学生通常能做到，19.4的学生只是偶尔能做到。

　　8%的学生没有写日记的习惯，56%是只有老师布置才写日记，兴趣来了就写的占19.4￥，经常写日记的没有一个学生。

　　日记里记录的58%写的是每天发生的新鲜事，28%记录的是自己的心里话，感受特别深的事情占33%。积累好词句的习惯时有时无占72%,有这习惯的占14%，完全没有占14%，善于留心观察周围事物，并记录下来的占78%，完全没有这习惯和已经养成这习惯的分别占11%。习作材料61%都来自平时观察积累的真实材料，借鉴范文中的材料占33%。

　　75%的学生喜欢写想象作文，写景作文占22%，记事，说明文分别占5%，还有14%的是喜欢写其他类型的作文。

　　觉得自己作文写得最拿手的也是想象类型，占67%，其次是说明28%，写景14%，记事8%，其他7%。

　　喜欢修改自己的作文69.5%，不喜欢修改自己的作文31%，相反，喜欢修改别人的作文占89%，不喜欢的19%，56%的学生喜欢别人读自己的作文，42%的学生不喜欢。能从作文中找到错误100%，错别字检查最容易找到错误，句子不通顺或不简练有36%能找到，标点28%能找到，用词不当25%能找到，条理不清或详略不当22%能找到。

　　39%的学生觉得有充足的内容可写，61%的学生觉得有时候有内容可写，有时候却没有。

　　调查显示，作文水平低下的原因，可以总结为以下几方面：

　　1、缺少练习，单靠每册教材中几节作文课上的练习，是不能写好作文的。

　　摘抄积累不够且不会运用。显示，有意识的摘抄和记录所见所闻并不是自觉行为，依赖于老师的要求。即使有摘抄，学生作文时也不会应用，那摘抄就仅仅是形式了。

　　2、学生未完全掌握修改作文方法。对字词，标点，句子，篇章的错误不能完全发现，并准确修改。

　　3、教师指导不够，教师在课堂教学中，对于习作方法的指导显得缺乏和单薄。

　　4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。

　　97%的学生都喜欢看课外书，喜欢故事书47%，童话39%，百科知识33%，科技11%，不喜欢读课外书2%。75%的学生有时候读课外书，25%的学生经常读课外书。

　　从调查可以看出，绝大多数学生还是很喜欢看课外书的，喜欢的类型也是多种多样，但是读书的频率并不高，这和学校和家庭的环境有关。

　　5、学生是否对语文课有兴趣，语文课对学生作文水平是否有促进作用。

　　97%的学生喜欢上语文课。

　　几乎每个学生都喜欢上语文课的，这给了学生提高习作水平的基础。

　　三、解决措施

　　1、创造条件，让学生读更多的书。

　　调查显示，学生有很高的读书热情，喜欢看书，喜欢看不同类型的书，但是由于学校藏书不够丰富，家长不够支持，使得学生处在一种想看书二无书看的情况。因此，教学中要创造条件，让学生能更方便地从图书室里借到书，能借到更多的书。与家长沟通，请家长多为学生买书买好书，让学生时时有书看。“读书破万卷，下笔如有神”，有了大量的阅读，学生在写作中就有了模仿的标准，厚积薄发，才能才思泉涌。

　　2、培养学生勤于积累，并指导运用。

　　学生在读书过程中，遇到优美词句，往往一带而过，读后就可能抛诸脑后，到写作文时又感觉无话可说，或者有话说不出来。因此，在教学中，我们要将学生的阅读习惯与积累习惯联系起来，多积累，勤于积累，阅读中看到好词好句摘录下来，好的写作方法记录下来，老师再指导分类整理和运用，这样，学生在自己的写作中，从模仿到创造，潜移默化中学生已经学会运用。学生通过阅读，从而可以获得大量知识，观察社会，了解历史，陶冶情操，提高思想，教师应尽量为学生提供阅读书目，指导学生阅读，

　　教师指导不够。如果作文要学习习作方法，要指导习作，要分析例文，要实践写作，要修改习作，仅仅靠每周两节练习课是远远不够的，因此，就要求教师在课堂教学中，将作文方法贯穿于课文教学中，在阅读教材优秀例文中，通过教学，指导学生学会习作方法。达到读中学，读后写，从而提高作文水平。反思我们的语文课可能仅仅将内容局限于文本本身，局限于析词解句和蕴含的.思想感情，那么，课堂教学仅仅欣赏文本内容。语文教学可能失去了原本的实践性学科方向。

　　3、加强练习。

　　教学中应要求学生坚持练笔，坚持写观察日记、读书笔记、不命题的周记，这样的习作形式灵活多样，想写什么就写什么，是一种很好的真实的习作训练与学生的生活、思想实际相联系的习作活动，学生为真情而写作，为兴趣而写作，为应用而写作的的活动。这样，学生的习作水平也在不经意中就锻炼了出来，渐渐有所提高。

　　4、加强学生修改习作方法的指导及练习。

　　好的作文都是反复推敲修改形成的，或者说，好的作文是改出来的。因此，我们不能忽视作文修改方法在学生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中发现了问题，学生才会在自己的习作时提醒自己不能犯同样的错误。在教学中，要加强习作选材、立意，遣词造句等方法的指导和练习，多创造修改练习的机会，在练习，在修改中提高学生习作水平。

调查报告作文篇5

　　这个暑假，我主要调查了我们社区的环境卫生。现在是夏天，大家都会吃一些棒冰，这也是理所当然的。可是，有的小朋友吃完了把包装纸随手一扔，就不屑一顾地走了。更让人生气的是，有的小朋友扔了东西，我们去给他指出，他还理直气壮的，不知脸红，更别说让他把扔掉的包装纸捡起来了。还有更过份就是，有些大人居然也带头随地乱扔东西，真可恶。

　　因此，我问了社区里的卫生员，她们愁眉苦脸地说：“我们也没办法呀，有时候向扔东西的人指出来还要被他们骂呢！”在这里我要给大家提个建议：要爱护环境，首先要从我们周围做起，从小事做起，地球只有一个，如果不爱护她，将来自食苦果的还是我们人类自己，所以希望大家看到别人不爱护环境的行为，也要及时制止。只有大家齐心协力，才能让有不文明行为的人感到羞愧，才能使我们的环境卫生越来越好。这些年来，我们小区每年都会搬进很多人来，正因为这样，又牵涉到了另一个环境问题。

　　由于人口的逐渐增多，大家经济条件又较好，很多家庭都拥有了汽车，每天小区的路上都停满了车子，有时候停不下就停在小区本来就不多的草坪上，原本绿油油的草地变得光秃秃了。于是我们小区打算增建一些能停车的地方，这样就又要牺牲小区的绿化带了，砍了小区里很多的树，虽然停车问题暂时解决了，可是小区里也失去了原本的绿意盎然。没有了树木，就没有了吸收二氧化碳的卫士了，小区的空气也变得浑浊不堪。所以如果每个地方都这样，为了快节奏的生活，牺牲了人类本身赖以生存的自然环境，本末倒置，最终受到伤害的还是我们人类自己。通过这次的调查，我觉得保护我们应该从身边做起，从自己做起，为了我们的将来，贡献出自己的一份力量，积少成多，我相信我们的。

调查报告作文篇6

　　随着社会的不断发展，白色污染对人类的危害越来越大，这一问题始终困扰人们。为此，我对周围环境进行了调查。

　　在城市、农村、公园、旅游区、河流、铁道旁……散落的费塑料袋给人们的视觉带来了不良的刺激，影响城市风景的整体美感。

　　在调查中，我发现有95%的人是把可回收垃圾与不可回收垃圾混在一起。“混”就是造成污染的原因!如果人们把垃圾分开，分门别类进行回收，那白色污染就会大大减少，人们的生活环境就会得到改善。

　　在现代生活中，一次性用品虽然使用方便，但却又带来了一个不容忽视的问题。一次性用品既浪费资源有对环境造成了污染。1990年以来，我国塑料包装材料在市场中的增长率高于其他包装材料，1990年至1996年的平均增长率是10%。据我国包装技术协会有关人士介绍， 1990年我国包装用塑料150吨，1996年为300吨。资料显示，中国是“白色污染”发展速度最快的国家，目前，我国年需各种快餐盒200亿个以上，方便杯等一次性水具300亿只，其他塑料包装产品数十万吨，单我国铁路客车每年耗用白色餐盒约7亿只，在我国的一些大城市的垃圾中，一次性塑料用具占垃圾总数的8%以上。这正是因为一次性用品的产生，使我们周围的环境受到了极大的破坏。

　　在调查过程中，我深受启发：我们应该从现在做起，从我做起，开展环保在行动的活动，争做环保小卫士。只要人人都参与环保，我们周围的环境就会得到改善，我们的生活将会更加美好!

调查报告作文篇7

　　题目：家乡有趣的地名——饮马口

　　内容来源：1. 采访长辈 2.看地图和资料 3.实地考查

　　报告内容：

　　我的家乡在河南省新乡市，我们这里的街道小巷有许多有趣的名字，比如：石牌坊、花园、石榴园、城里十字……其中我印象最深刻，让我最感兴趣的是——“饮马口”。

　　饮马口的位置在平原路与和平大道交叉口向东。“饮马口”这个有趣的地名，顾名思义一定和马有关吧?的确。关于饮马口这个名字的由来，还有一段历史故事呢!

　　饮马口，很久以前，这里是两个小村庄，西边的叫宋王庄，东边的叫小赵庄，两个村庄房挨房，街连街，远远看去就像一个村庄。宋王庄西边有条南北大道，南通黄河，北到卫辉、辉县。庄北紧临卫河，这一段河水流平缓，河面宽阔，堤岸上绿树成荫，南来北往的行人都好在这里歇脚、饮马。天长日久，人来马往，河坡里踩出几条平坦坦的小路来。

　　有一年夏天，岳飞带领岳家军抗击金兵来到这里，正逢三伏天，岳飞看将士热得受不了，于是传令安营休整。将士们个个渴得头晕眼花，战马渴得摇头晃脑。这时，宋王庄和小赵庄的乡亲送水来了，将士们端起大碗一口气就是半碗。

　　岳飞的跟马侍从张保，端过水碗，咕咚咕咚喝了一碗又一碗，突然想起岳元帅的青鬃白马还没有饮水。回头看，马却不见了，向北一望见几个人正牵着马向北走着，走在最前边的正是岳元帅，一个人牵了五六匹战马，张保马上追过去和乡亲们一起跟着岳元帅向河边走去。来到卫河堤边，战马一见水，就咕咕地喝起来。岳飞站在堤岸，向四周细细看了一遍，称赞这里真是一个饮马的好地方。

　　一住几天，岳飞常常和士兵到这里饮马、乘凉。路上，河边留下了岳飞的一行行脚印……这里成了小赵庄和宋王庄的乡亲们爱慕和自豪的地方。过了许多年后，两个庄上的老年人一合计，就把两村合成一个庄，起名叫“饮马口”，借以敬仰在这里饮过马的民族英雄岳飞。

　　这就是“饮马口”这个名字的来历。现在，随着城市经济的发展，“饮马口”这个昔日的村庄，已经变成了繁华的商业区，道路两旁耸立起了一座座的高楼大厦，很漂亮。每天车水马龙，热闹极了。

调查报告作文篇8

　　一、摘要

　　小学生不会观察生活，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。走进生活，学会观察是小学作文训练的主要任务。小学语文教师应把培养学生的观察生活，感悟生活能力作为一个很重要的工作来抓。用顺应儿童心理，激发写作兴趣、鼓励学生坚持写日记、引导学生勤于搜集写作素材，并做好笔记等方法可以更好地激发学生的观察兴趣，发现观察的方法，培养良好的观察习惯，帮助学生展开联想，提高写作水平。

　　二、调查目的

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程；写作能力是语文素养的综合体现。当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察，不会积累写作素材，所以他们作文或选材视野狭窄，写作题材老套，千篇一律，或小作文东拼西凑、胡编乱造。学语文课程标准指出：要让学生养成“留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”； “能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。因此，本调查研究围农村小学生作文的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生作文问题出现的根本原因，寻找差距，提出改进对策。

　　三、调查研究方法

　　（一）调查工具

　　为全面了解农村小学生作文现状，找出农村小学生作文中存在的问题，本研究主要采用问卷调查法收集数据信息。依据研究内容和研究目的，分别设计了《农村小学生作文现状调查问卷》（见附录）

　　《农村小学生作文现状调查问卷》主要由22个封闭式选择题和2个开放式问答题构成，由中高年级部分学生填写，主要用于调查当前学生基本情况和作文现状，以便分析学生作文现状的问题所在，寻找有效的作文教学途径。

　　（二）抽样

　　考虑童家小学实际状况，本次调查以中高年级学生为主，共随机选取100

　　名学生参与问卷调查，其中四年级34名同学，五年级35名同学，六年级31名同学。各个学生的基本情况如下：

　　表1 学生样本基本信息

　　（三）问卷调查的实施情况

　　本次问卷调查由专门调查人员到班级现场发放和回收问卷，共收回100份《农村小学生作文现状调查问卷》，均为有效问卷。各个班级回收的有效问卷数量都符合统计学上的抽样要求，具有代表性，能够反映农村小学生作文的基本现状。

　　四、结果与分析

　　通常作文课给你的感觉是？

　　选轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心的18人，占18%，选严谨，但乐趣少的28人，占28%，选平稳单调，不讨厌也没乐趣的29人，占29%，选紧张单调，难于忍受的25人，占25%。

　　作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？选通常都能做到26人，占26%，选有时能做到27人，占27%， ③偶尔能这样18人，占18%，选从来都做不到的29人，占29%。

　　你写作文的目的是？

　　选为了完成老师布置的作业68人，占68%，选为了练好作文21人，占21% 选为了记录自己的生活，表达自己的情感 8人，占8%，选其他原因3人，占3%。

　　你有写日记的习惯吗？

　　选没有的49人，占49%，选老师布置才写的40人，占40%，选有时兴趣来了就写的11人，占11% 选经常写0人。

　　一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？

　　选很有激情，充满创作的欲望8人，占8%，选比较有激情，有创作的想法18人，占18%，选没有什么特别的感觉，无所谓29人，占29%，选烦躁，不太想写45人，占45%。

　　一般情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？

　　选愉快，满足18人，占18%，选完成任务后的轻松的27人，占27%，选没什么感觉21人，占21%，选真累啊的34人，占34%。

　　每次习作时是否有内容可写，有话可说？

　　选有充足的习作内容的13人，占13%，选有时有内容可写，有时无的22人，占22%，选无话可说的32人，占32%，选胡编乱凑或抄袭范文的33人，占33%。

　　每次习作材料来源哪里？

　　选平时观察积累的真实材料的19人，占19%,选借鉴范文中的材料的36人，占36%，选胡编乱写45人，占45%。

　　是否善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来？

　　选是的8人，占8%，选无的73人，占73%，选有时有，有时无的19人，占19%。

　　通过对教师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：

　　1、学生对作文缺乏兴趣。

　　从调查来看，只有18%的学生觉得写作文是见轻松愉快的事情，可见有82%的学生对作文没有兴趣，分析他们对作文缺乏兴趣的主要原因，就是觉得写作文太难了，一方面在作文时脑子一片空白，另一方面又要应付老师的要求，所以常常只能是东拼西凑或者题材老套。

　　2、学生没有养成良好的阅读习惯。

　　读书破万卷，下笔如有神。只有多读别人的作品，你才能自己学到巧妙的写作的方法，才能积累好词佳句，才能随心所欲的表达自己的真情实感。如果自己不读优秀的作品，那么在写作的时候就会步入“此处有景道不出”的尴尬境地。

　　3、学生不会留心观察生活，不会从生活中选择写作素材。

　　学生不会留心观察生活，不会从生活中选择写作素材，这是学生在写作中遇到的一个最致命的伤痛。他们的学习生活可谓丰富多彩，但是他们却熟视无睹，视而不见，他们不会去发现生活的喜怒哀乐，更不会去用心感悟。从调查表明，善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来的学生只有8% ，写作很有激情，充满创作的欲望仅占8%，在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%,借鉴范文中的材料的占36%，选胡编乱写45人，占45%。所以我们如果引导学生走进生活，在生活中去挖掘写作素材是一个很重要的课题。

　　5、没有掌握观察方法。

　　（1）观察没有目的。多数学生目的不明确，观察时带有很大的随意性，盲目性。

　　（2）观察没有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，观察时间和空间两个角度。从空间角度来说，是静态的观察；从时间角度来说，是动态的观察。当然，动中有静，静中有动。实际观察中，学生并没有能很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。

　　（3）观察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特点细致、深入、反复的观察。

　　（4）没有良好的观察习惯。小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的，只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。

　　五、建议

　　针对以上的分析，我们认为，要激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能的应由一下几个方面入手：

　　1、顺应儿童心理，激发写作兴趣

　　（1）把作文放手给学生。

　　老师思想解放，不给学生定框框，不用强使就范的办法使学生的思路和语言套路化和僵死化。学生可以用自己的语言表达自己的想法，用他认为合适的体裁抒发自己的情感。

　　(2)把课堂放手学生。

　　我们教师在课堂上的活动项目、写作要求，放手让学生讨论；怎么写，放手让学生自己解决。不怕干得不完美，不怕偏激一点，不怕产生矛盾，老师表面“放手”，暗里使劲，不露痕迹地发挥自己的引导作用，为的是使学生充分享受成功的喜悦。

　　2、语文课前，开展“一分钟新闻”活动

　　语文课前，利用一分钟的时间，开展“一分钟新闻”活动，让他们把他们看到的、听到的有意义、有价值的事情用简短的一句话或几句话给大家说一说，促使他们用心去观察、感受生活，让学习活动与生活紧密的结合起来。

　　3、鼓励学生坚持写日记

　　写日记是提高文学素养的奠基石。我们每天坚持写日记，可以积累写作素材，提高文学素养，完善文学功底，帮助写一手好文章；写日记有利于培养自己的观察力、想像力。要取得好的日记内容，就必需善于留心观察身边的一些事，并加以想像。在日记里，总会体现出你新奇的想法和独到的见解，这样一来，不仅开阔了你的视野，也拓展了你的思维。

　　4、引导学生勤于搜集写作素材，并做好笔记

　　鼓励学生准备一个笔记本，并把生活中有意义的事情的梗概记录下来，作为以后写作的素材。因为平时积累多了，写作的时候就可以信手拈来，厚积薄发。

　　5、充分挖掘农村资源，积累写作素材

　　（1）走进生活，就地取材，开拓作文教学的源泉。让学生欣赏广袤的自然风光，感受淳朴的民风民俗，注目农村特有的劳动场景，让这些他们耳濡目染的东西成为他们写作的源泉，让他们有感而发。

　　(2)开展活动，亲身体验，在活动中积累素材。广阔的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽，用之不竭的天然写作素材。我们结合农村特点，开展形式多样的课外活动，特别利用了综合实践活动，组织参观、访问、游览等活动。

　　（3）鼓励阅读，开发图书角，在阅读中做好积累。

　　虽然农村小学条件有限，图书室不健全，但我们还是鼓励学生利用一切可利用的资料进行阅读。我们充分发动教师、同学捐书，开展人人每月捐献一本书的

　　活动，充实班级图书角，达到资源共享。这样，就能保证农村孩子的阅读量，为学生积累更多的写作素材，开拓他们的视野。

　　（4）大胆想象，学会创造生活

　　生活不应是作文的唯一源泉，作为学生，生活的积累和积淀固然重要，但似乎生活不应是学生作文的唯一源泉，想象，也是学生生活之一，所以，教师还应该为学生创造想象的空间，在想象中学会创造生活。

　　6、交给学生的观察方法

　　（1）观察要有目的。让学生明白我们观察的目的以指导自己的观察。

　　（2）观察要有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，观察时间和空间两个角度。从空间角度来说，是静态的观察；从时间角度来说，是动态的观察。当然，动中有静，静中有动。实际观察中，学生并没有能很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。

　　（3）观察要有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特点细致、深入、反复的观察。

　　（4）养成良好的观察习惯。小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的，只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。

　　7、说写结合，加强训练，提高作文指导效果

　　为了提高作文指导效果，我们主要采用先说后写，以说促写的办法，使口头语言和书面语言同步发展，提高作文指导课的质量。

　　7、认真作好作文的批改和点评

　　(1)批改人性化、个性化、

　　我们要求教师人性地对待学生的个体差异，要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点，对于优秀作文多推广，对于较差的作文，即使他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。并对作文批语作了改革，要求批语人性化、个性化，

　　特别对于较差的作文，不仅要给予充分的关注，还要不失机地指出不足，以鞭策学生改正促进。

　　(2)利用好作文点评课，提高学生作文质量。

　　(3)以活动为平台展示学生习作风采。

　　把优秀作文用多种展示方式展示出来，以激励学生写作。我们每学期组织大型的校级作文比赛两次，评出优秀作文在全校展示，并将特别突出的作文向报刊社投稿，试着发表。

　　总之，作为小学语文教师，肩负着传承祖国的传统文化、提高学生语文素养的重要任务，我们一让学生走进生活，用心观察生活，捕捉生活的真实，做真人，写真事，抒真情，让自己的作品有血有肉，真实感人。