设计方案

时间：2024-03-24 10:10:16 方案我要投稿

设计方案（大全10篇）

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，就常常需要事先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的设计方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案（大全10篇）

设计方案篇1

　　【学习目标】

　　1、能描述什么是电磁铁。说出电磁铁的优点和工作原理。

　　2、能通过实验得出影响电磁铁磁性强弱的因素。

　　3、说出电磁铁在生产、生活中的应用。

　　【学习重、难点】

　　1、电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。

　　2、电磁铁的应用。

　　评价任务：

　　1、通过演示实验1认识电磁铁，说出电磁铁的优点和工作原理。

　　2、通过合作探究得出影响电磁铁磁性强弱的因素。

　　3、通过观看视频列举出电磁铁在生产、生活中的应用实例。

　　一、自主学习：

　　知识点一：电磁铁（阅读课本P129第一段回答下列问题）

　　1、我们把插入的螺线管叫电磁铁。它时有磁性，无磁性。

　　演示实验1：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。

　　现象表明：螺线管通电时，断电时。我们把这种磁体叫电磁铁。电磁铁是利用电流的效应工作的。它运用于我们生活的很多领域。

　　知识点二：电磁铁的磁性

　　知识点三:电磁铁的应用（阅读课本P130）

　　电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之一就是。在电动机、、电铃和里也用到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水阀门，卫生间里感应式冲水器的阀门，也都是由控制的。

　　观看视频：介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，磁悬浮列车等。

　　分别介绍相关的实例。

　　合作探究：（人多智慧广！）

　　1、自制电磁铁

　　2、探究实验：影响电磁铁磁性强弱的因素。

　　猜想：电磁铁的磁性强弱可能与和有关。在探究过程中要用到法。

　　问：怎样判断电磁铁磁性强弱？

　　答：可以根据它来判断它磁性的强弱。这种方法叫。

　　设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。

　　分组实验：

　　(1)、将刚才的实验电路中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的'滑片，使电磁铁线圈的不变，线圈中的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。

　　实验现象表明：。

　　(2)、改换不同匝数的螺线管，控制不变，比较不同匝数电磁铁的磁性。

　　实验现象表明：。

　　进行实验，完成下面的表格。

　　实验次数保持不变的因素变化的因素吸引大头针的个数判断

　　实验结论：

　　影响电磁铁磁性强弱的因素有、；越大， _____________越多，磁性就越强。

设计方案篇2

　　——库车县气象站考察

　　地理第二课堂即地理课外活动，是与地理课的课堂教学相对而言的，它是第一课堂的延续和补充，两者相辅相成，不能互相代替。没有第一课堂，就不能保证学生获得一定的地理知识和基本技能，没有第二课堂，就会使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影响。我们应“全方位、多角度”培养学生的学习和兴趣，激发他们学习地理的热情，学好地理这门科学。

　　依据上述精神，结合高二学生的知识结构和体系，初步学习了《地球上的大气》，我设计了以下的第二课堂。

　　一、活动目的

　　增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识，懂得多渠道收集课外资料，懂得展示美的事物，小组成员的合作意识也越来越强，因此计划到库车县气象站参观和学习。

　　二、活动方式

　　以班级为单位，根据学生自愿组合的原则，8-10人为一组，组内选择主要负责人。内容有两个，一是地理教具DIY，二是争当天气预报员。每一组只能选做其一。

　　三、活动内容

　　1、地理教具DIY

　　1）目的：培养同学们的动手能力，制作关于地理方面的教具，既能感受DIY的乐趣，又可以在制作过程中了解地理知识、原理，在学习中享受乐趣。

　　学习完“地球上的大气”一章后，让学生自己动手制作南北半球的气旋、反气旋挂图。在制作过程中，使学生充分的理解并掌握南北半球的气旋、反气旋与高、低压、地转偏向力的关系，效果应该不错。

　　2）工具：剪刀、铅笔、钢笔、彩色笔、颜料、硬性纸张等。学生可以自由创意，自由选取工具进行创作，版面美观、立意新颖的队伍

　　取胜。

　　3）要求：围绕南北半球的气旋、反气旋为主题，设计相关的挂图。自由创作。

　　4）奖励：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。一等奖的作品将挂在教室展览。

　　2、争当天气预报员

　　1）目的：培养学生搜集资料的能力和口头表达能力。联系实际巩固学到的气象气候方面的`基础知识，又可让学生掌握最基本的生活常识，同时，也培养锻炼了学生的气象观察能力。

　　2）形式：参赛的小组称呼为气象观测小组，根据当地气候气象谚语：让小组成员观察预报当地的气候、天气，如气候预报，“雷打清明后，洼地能种豆”。“春雨渐暖，秋雨渐寒”。气象预报：“燕子低飞蛇过道，大雨要来到”等等，

　　3）要求：各小组积极搜集气候气象谚语的资料，越多越好。资料统一交给组长进行参赛。（参赛前资料要注意保密哦）以搜集的资料丰富度，参赛者对谚语的解释清晰度为主要评判标准，最重要的还是看谁说的谚语最多者取胜。

　　4）奖励

　　设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。

　　四、活动时间(待定)

设计方案篇3

　　一、导入：

　　1、同学们，本学期我们学过许多名作家写的动物文章，请你谈谈对它们的印象。

　　2、今天，我们学习前苏联作家屠格涅夫写的文章《麻雀》，来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。

　　二、整体感知：

　　打开课文。

　　1、默读课文，告诉大家：文中出现了几个角色？他们之间发生了一个什么故事？

　　(随机板书)

　　2、加小标题指读。（学生顺序板书）

　　（发现猎物，小麻雀落巢，老麻雀拯救，准备搏斗，猎狗后退，唤回猎狗）

　　3、这是一篇记叙文，作家把当时发生的真实的事情，按事情的发展顺序一步步地写下来，将事情的起因、经过、结果交代的清清楚楚。同时，让读者心里有许多感动。

　　三、重点引读：

　　1、你认为文中最让你动情的、感动的的哪一幅画面，哪几句句子？与同桌交流一下，并练习用朗读表达你的.感受。(逐一出示幻灯片2.3.4.5)

　　2、交流。（随机练习）（幻灯片6.7）

　　3、串读

　　正是这强大的力量，当……，老麻雀……

　　四、想象.写作：（幻灯片8）

　　1、故事的结局让善良的读者松了一口气，因为我唤回了我的猎狗，麻雀脱险了。我当时为什么会这样做呢？我在想些什么？

　　2、请你在这篇文章的结尾，再加上一段作者当时心理活动的描写。

　　3、出示原文。

　　五、情感升华：

　　1、世界上有一种感情，不箮是动物还是人类，都是共通的，那就是亲情，它包括父爱、母爱。老师这里收集了关于母爱的名言，我们一起有感情地读读。

　　2、在生活中，你有过这样的感受吗？

　　六、课外阅读：

　　介绍〈〈猎人日记〉〉

　　七、作业

　　1、收集名言。（交流）

　　2、去看看〈〈猎人日记〉〉。

设计方案篇4

　　教学目标

　　1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。

　　2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。

　　3．复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

　　4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。

　　教学重点与难点

　　重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。

　　难点：

　　①体会两句话不同的思想感情。

　　②理解“才”在不同句子中的不同含义。

　　教学准备：录音机，课文录音磁带

　　教学时间：3课时

　　第1课时

　　教学目标

　　1、学会本课13个生字，理解“偏偏、勉强、资助”等词语的意思。

　　2、复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段，理解课文第1段。

　　3、初步了解童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹。

　　重点难点复习

　　巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。初步了解童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹。

　　教学准备录音机、课文录音磁带。

　　教学环节具体设计设计意图

　　谈话揭题

　　（1）出示课题。

　　2、一定要争气看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？

　　（2）简单介绍童第周。童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。

　　听课文录音带上面的问题听课文录音，了解课文内容。

　　自学课文

　　（1）读通课文，生字多读几遍，记记字形。（2）划出生字所在的新词，用，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第1题。

　　检查自学

　　（1）认读生字词，正音，重点指导：础授贫认读多音字：降、强、差偏僻基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践（2）运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。（3）比一比，口头组词。末（）勉（）贪（）僻（）未（）免（）贫（）壁（）

　　指导分段

　　（1）再读课文，思考课后问题1：课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？（2）要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。（3）交流、反馈。第一段：（第一自然段）第二段：（第2、3自然段）第三段：（第4、5 自然段）

　　学习课文第一段

　　（1）指名读第一段。有几句，每句讲了什么？重点讲什么？（2）比较句子：A 童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。B 丁丁一边听音乐，一边看书。讨论：“一面……一面……”和“一边……一边……”在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有时做另一种事；“一边……一边……”是指在同一时间干两件事。）（3）联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学习，所以文化基础差。）

　　（4）齐读课文第一段。

　　作业完成课堂作业第2题。

　　教学反思

　　第2课时

　　教学目标

　　1．理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。2．理解“才”在几个句子中的意思。3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的'事迹，培养学生的爱国主义情感。

　　重点难点理解课文2、3段，理解“才”在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。

　　教学准备录音机、课文录音磁带。

　　教学环节具体设计设计意图

　　复习引入

　　（1）朗读词语：偏僻基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践

　　（2）指名有感情朗读课文第一段。

　　学习课文第二段

　　（1）默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？

　　（2）为什么要“争气”？——学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？

　　①出示句子：童第周17岁才进中学。

　　A 童第周17岁进中学，晚不晚？

　　B 哪个词强调进中学时间晚？（才）

　　C “才”可以换什么词的意思不变？（刚刚）

　　D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。

　　②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。

　　③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。

　　（3）完成《作业本》第四题。

　　（4）怎样争气？结果怎样？——学习第3自然段。

　　①默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。

　　② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。

　　③ 出示句子：一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

　　A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

　　B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个“一定”。）

　　C、指导朗读（重音：一定语速：稍慢有力）。自由朗读——指名朗读——齐读朗读课文第3自然段。

　　感情朗读有感情地朗读第二段

　　作业课堂作业第5（1）、6题。

　　教学反思

　　第3课时

　　教学目标

　　1．能有感情朗读全文，进一步培养学生的爱国主义精神。2．能用总分法写一段话。3．能用“再三请求、发愤”各写一个句子。

　　重点难点

　　学会体会人物感情，有感情朗读课文。能用总分法写一段话。

　　教学准备

　　录音机、课文录音磁带。

　　教学环节

　　具体设计意图

　　复习听写偏僻

　　基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践

　　学习第三段

　　（1）默读第三段，哪句话也是写童第周下决心要争气？用“ ”划出。

　　（2）读读议议。

　　①“外国人认为难办的事”是指什么？（剥掉青蛙卵外膜）找出有关句子读一读，理解“尝试”。

　　②哪些地方说明童第周经过努力也办到了？（刻苦钻研、反复实践、终于）理解：反复、实践。

　　③为什么说童第周做成功了这项实验，为中国人争了气？读句子：“旧中国贫穷落后……瞧不起中国同学”。你还知道这样的例子吗？说一说。

　　④这一次争气和上一次争气有什么不同？（上一次是为自己不甘落后，这一次是为国家，维护国家尊严，说明了童第周具有强烈的爱国主义精神。）

　　⑤指导朗读。语速稍慢、坚定有力、重音落在“一定，也能办得到”。

　　（3）有感情地读课文第三段。

　　总结全文

　　（1）有感情地朗读全文。

　　（2）说说课文中最让你感动的地方，你从童第周身上学到了什么？（我们要向童第周学习，学习他刻苦学习，不甘落后，为国争光的精神。）

　　指导造句仿写一段话

　　（1）出示原句，理解“再三请求、发愤”在句子中的意思。

　　（2）想想什么情况下需要“再三请求、发愤”。

　　（3）口头造句。

　　（4）完成课堂作业第6题。

　　（1）读第3自然段，知道这是总分写法的一段话。说说课文从哪几方面说明童第周发愤学习（①每天天不亮②夜里同学们都睡了）

　　（2）用“学习十分认真”或“××真关心人”写一段话。

　　①审题，明确题意，找出总起句中的中心词。

　　②说说准备从哪几方面来说明总起句。

　　③写一写。

　　④交流评议。

　　作业听写生字、词语

　　教学反思

　　板书：

　　2一定要争气

　　发奋学习一

　　童中学我并不比别人笨定

　　弟夜以继日要

　　周刻苦钻研争

　　留学中国人并不比外国人笨气

　　反复实践

设计方案篇5

　　一、我的发现

　　这一项是让学生通过观察、比较发现三组字的规律，再运用这一规律认识7个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别显示了“减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。

　　教学时先让学生自己观察，比较，发现其规律，再让学生说说探索的过程，自编识字儿歌，认识7个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如：

　　1.“广”字头上去一点，厂厂厂；

　　2.“日”字中间上一竖，由由由；

　　3.“日”字中间下一竖，甲甲甲；

　　4.“日”字中间穿一竖，申申申；

　　5.字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成______、______、______、______。

　　二、日积月累

　　这一项是通过“我会读”让学生积累15个词语；通过“我会连”辨别6个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗——《我们的祖国多么广大》。

　　“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时，可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。方法：分小组开火车横着、竖着、倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。

　　“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。

　　“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时让学生借助拼音读通，读准“祖、岭、盛”三个难音字。启发学生边读边想象，读出对祖国的喜爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵。以增强读背的趣味性，体现小组的合作精神。

　　三、口语交际

　　本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说。一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

　　教学时，可创设以下情景，激发学生说的欲望，给不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然，语言清楚明白。

　　创设情境一：

　　（一）播放录象，情境引入。

　　播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录象，启发提问：小朋友们在做什么？他们为何怎么快乐？

　　（二）点拨启发，回忆过去。

　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况向大家交流交流吗？

　　设计两种方式：

　　“我是优秀解说员”：让事前准备好“六一”留影的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家享受他的`快乐，并对他的解说作出评价。态度是否大方，说话是否有条理，语言是否生动有趣。如果是，奖励他一个“优秀解说员”奖章。

　　“我是优秀采访员”：给愿意当采访员的学生戴上一个记者证，拿上自己做的小话筒，到同学中采访，还可以采访老师，然后把自己认为最有意思的活动告诉大家。学生评比最佳采访员。

　　创设情境二：

　　（一）情境引入，激发参与欲望。

　　实物投影本校近年“六一”活动的图片，向学生介绍学校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过？

　　设计两种方式：

　　1.个人：自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学生的第一个“六一”，让大家给你参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。

　　2.小组：和同学合作，设计活动方案：

　　时间

　　地点

　　主持人

　　内容

　　活动一

　　活动二

　　活动三

　　四、展示台

　　“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，给同学交流；把认识的字组词说话，让同学知道认识了哪个字。

　　“比比谁最快”是让学生用音序查字法。可让已经学会音序查字的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都会了的时候比比谁最快。

设计方案篇6

　　一、方案设计前评估机制：

　　1）方案性质评估———初步方案，概念方案，投标方案，委托方案等。

　　2）方案条件评估———甲方设计任务书是否清晰，开发思路是否明晰，设计条件是否明确充分，红线是否准确。

　　3）方案难度评估———建筑类型，规模等。

　　4）方案竞争对手评估———要了解明确和潜在的竞争对手，对甲方已经做过而不满意的方案要分析原因。

　　5）方案评标体系的评估———是由专家团队评标还是甲方评标，评标者的偏好。古典，现代，中式，时尚，文化或艺术等。

　　6）方案设计时间评估———根据自身情况是否需要多争取。

　　7）方案成果要求的评估———彩色文本数量，效果图，3D动画，模型等。

　　二、针对方案评估结果作出方案设计前的计划以及合同控制要点（是否设计带策划，成果清单要求，时间，费用标准，返工补偿等）；

　　1）根据团队目前的设计任务安排合适的设计负责人及助手。

　　2）收集方案设计的条件和背景资料。

　　3）收集国内国际上类似方案的设计实例。

　　4）对方案设计作出初步的梳理，并且规划好时间节点和成果清单（图纸目录）。

　　三、方案设计阶段：

　　1）把整理的设计要求（经济技术指标要准确）和背景资料拷给相关人员，供大家集体讨论，头脑风暴。

　　2）明确大致方向和设计要点后，有需要的做两至三个比较方案。

　　3）在比较出最佳方案后深入设计和不断优化。期间要对经济技术指标进行校对。

　　4）最后出图的表现方式———文本模块化，标准化，艺术化，专业化，数据分类表格化。

　　四、方案汇报：

　　在明确汇报、评标对象的特点之后，有针对性的`列出汇报提纲，预演 PPT。

　　五、对最后的评标结果做归纳总结（如果有可能就收集竞标对手的成果），竞标项目成功或失败的理由都要总结和存档，作为下次竞标的参考。

设计方案篇7

　　一、8人街舞组合开场。

　　二、主持人开场白。（激情音乐）

　　尊敬的各位领导、各位朋友、各位同仁们：

　　大家晚上好！

　　引领时尚潮流，追求精致完美。策划个性主题，打造艺术婚典。

　　今天是公元2XX年6月13日，是个喜庆欢乐、吉祥如意的好日子！因为，“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”在广大市民的热切期盼和大力支持下隆重开业了！！现在正值盛夏季节，八月的漯河激情四射、流光溢彩、繁华喧嚣、商机无限。在新天地这块风水宝地，在丹尼斯这方美丽广场，今晚，“盛世情缘” 将牵手“薇薇新娘”联袂演绎一场交织着温馨与浪漫、幸福与甜蜜的主题婚礼秀——美丽的神话。承蒙各位领导嘉宾的厚爱和各位婚庆同仁的支持，在这个激情火热的季节，冒着盛夏之夜的酷暑前来指导捧场，在此，请允许我代表“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”总经理马晓克先生及全体员工对大家的光临表示最热烈的.欢迎和最衷心的感谢！

　　为您打造完美的人生盛事，为您开启华美的婚庆盛典。我隆重宣布：“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”主题婚礼秀——美丽的神话，现在开始！

　　三、总经理致辞。

　　首先，让我们以热烈的掌声有请“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”总经理马晓克先生致辞。

　　四、文艺节目。

　　请欣赏大型婚纱走秀表演：《花的嫁纱》。服装、化妆：薇薇新娘婚纱影楼。

　　五、主题婚礼秀——美丽的神话。

　　非常感谢漂亮模特的精彩表演，朋友们，现在让我们一起走进“盛世情缘”主题婚礼秀——美丽的神话！

　　1、开场环节

　　全场闭灯，播放画外音（专业前期制作：画外音乐／童真再现）

　　2、才艺展示环节

　　（浪漫音乐《深情不移》起，主持人配音导入）

　　朗诵：我是那疾弛的箭

　　你就是我翎旁的风声

　　我是那负伤的鹰

　　你就是抚慰我的月光

　　我是那昂然的松

　　你就是缠绵的藤萝

　　愿天长地久

　　你是我生生世世温柔的妻

　　男模特（无线胸麦）手持散文稿隐身；女模特（无线胸麦）手持鲜花及散文稿《那次流星雨夜的长吻》在水晶喜幛静候；男模特手持散文稿《你是我生命中最美丽的相遇》登场，追光扫射定格；焦点全场关注；男模特在背景音乐下专注投入抒情留白《你是我生命中最美的相遇》。

　　男模特：

　　相识是最珍贵的缘分，思念是最美丽的心情，

　　牵挂是最真挚的心动，问候是最动听的语言。

　　知音是最完美的深交，知己是最贴心的默契。

　　你是我生命中最美丽的相遇！

　　（男模特深情演绎《当我遇上你》并缓离前台至红地毯。）

　　男模特深情朗诵《当我遇上你》：

　　当我遇上你，我相信这是缘分。当我遇上你，我知道我的心为何在颤抖。当我遇上你，我发现有种东西完全占据我的心。当我遇上你，我明白这美丽的爱情已经来临......

设计方案篇8

　　今天是重返校园的日子。下午２点，可爱的“高一（８）班”又集合在教室里了。又见到分别了一个月的老班和同学了，心中除了亲切也平添了几分生疏。但不一会儿，以前那温馨的班级就回来了，同学之间相处又是那么的融洽了，说起话来又是那么自然、随和了。同学之间正唧唧喳喳地谈笑着，班主任开口了。

　　“亲爱的同学们，新年好！假期过得怎么样啊？一定有不少趣闻趣事吧！新的学期开始了，同学们应该把心收一收了，我想同学们对新学期一定有着美好的憧憬。今天，我们来开一个班会，主题为……”老师在黑板上写下：报告假期生活；展望新的学期。顿时，教室里又是议论一团。唉！高一（８）班就是这样，老师的一句话就会引起一阵骚动。

　　等了一会儿，老师接着说：“许多同学说，假期过得没意思。其实快乐要我们每个人去发现去创造。”老师不紧不慢拿出几张纸。原来那上面记录了老师在假期的一件趣事：步行４０里回太平城。“可惜”坚持到夕阳落山还是坐车了。老师的假期生活记实，时不时让我们感到意外，之后是一片欢乐的笑声。“好，现在也请你们讲一讲！”“嘎”的一声，同学们停了口。竟没人自告奋勇去讲。还是老规矩吧，按座位一个个轮流说，谁也逃不了。

　　于是，笑声再也不断，虽有掌声，但更多的还是善意的笑声，似乎这已成为我们代替掌声的方式。同学们的话发自内心：

　　我的假期过得不好，因为我期末考试没有好成绩。我要以史为鉴，记住过去对比现在，争创佳绩。

　　我借用爸爸的话，愿大家“把握现在，尽自己最大努力好好学习”。

　　假期里我每天坚持写日记，希望同学们也养成记日记的好习惯。

　　春天是美丽的季节，希望大家在心中播种一个希望的种子，用辛勤的汗水浇开希望之花。

　　同学之间的感情很珍贵，今天又想起以前的点点滴滴，希望同学们相处得更好。

　　为高一（８）班加油，希望我们班能成为优秀班集体。

　　假期里坐车，我看见一个小伙子给一位带着孩子的老人让座。我很受感动。

　　我看到一位白发腿残的老人在乞讨，我把口袋里所有的钱都给了他。我不禁想问：为什么没有人赡养他呢？他的子女呢？

　　最后，邓仕奇——我们班的“笑星”，不慌不忙地上台了。他用其特有的洋腔怪调慢慢地说：“我给你们讲一个真实的故事。正月的`一天，我和哥哥走在天黑的山路上。突然看见不远处有一个绿绿的身影，在路上一动不动，我用小石子砸过去它依然不动，我们吓坏了。哥哥吓得把钱包也丢在那儿了，我只好去捡，手里拿根棍子……那东西终于开口了：‘你滚开’。原来这是一个喝醉酒的人，不是鬼！”他那诙谐的语气、调皮的语调、丰富的表情，让我们不笑都不行！

　　就在这笑声中，一堂生动有趣的班会临近了尾声！

　　班主任评语：

　　愿欢乐和谐积极向上的笑声伴我们度过新的学期！

　　愿同学们新学期取得更好的成绩，今天的衷心祝福变成明天的现实！

　　愿今后我们班有更高素质的班会出现！

设计方案篇9

　　活动背景：

　　“每逢佳节倍思亲”赋予了中秋节浓郁的“家和”概念这个尽享天伦、祈福圆满的月圆之夜，每一颗心灵都是圣洁的，最有容易被激发出人性的真善美，是绝好的增进情感、推动业务的时机。高日公司是一家大型科技企业，有不少外地员工以及外籍员工。为增强国际员工对中国悠久历史文化的认识，打造节日气氛，关注员工的感情需求，拉近员工与员工，员工与企业之间的距离，更好的'促进企业经济发展，企业举行一次中秋活动。

　　活动主题：欢乐中秋，情浓意浓。

　　活动目的：

　　1）公司是个大家庭，增强团队凝聚力和员工归宿感。打破一家一户团圆过节的小格局，以分部或科、组为单位（视团队规模而定，以八至十二户为佳），员工带家属一起来参加团队的中秋亲情会。

　　2）让员工家属了解公司文化，增进对公司的亲切感，提高对员工工作的支持度。

　　3）激发员工的感恩心与荣誉心，为家人、为团队，更努力、更有价值感的投入工作（以自发立誓定工作目标或生活目标的效果为最佳）。

　　4）倡导“快乐工作？幸福生活”的平衡理念，强化人与人之间的和睦相处，珍惜与家人之间、与同事之间共同生活的缘份，引导员工的博爱意识、大家意识。

　　5）尊重中国的传统风俗，祈福人生的圆满光辉，弘扬中国民族文化，提升员工的文化素养。

　　活动对象：公司全体员工及其家属（包括外地员工和外籍员工）

　　活动时间：农历八月十四晚上8:00 活动地点：高日公司总部12楼大厅

　　活动流程：

　　1、团队负责人致欢迎辞

　　2、舞台剧《中秋溯源》。如后羿射日、朱元璋起义等典故翻演

　　3、快板（三句半，二人转）《瞧我们这一家子》内容是分别介绍本团队的员工

　　4、颁奖。团队负责人总结每一位员工对团队所做出的成绩与贡献，给予不同的荣誉称号，并颁发相应奖项奖品给该员工的家属，藉此也请员工和家属即兴讲话。

　　5、家庭秀。所有家庭才艺表演，或是进行家庭游戏。

设计方案篇10

　　1 概况

　　本工程位于泉州南安滨海工业园区，跨越三号排洪渠，桥梁中心设计桩号K0+038.198。结构形式采用两跨20m预制空心板，全长47m，桥面总宽度为10m，桥面布置： 0.25m（栏杆）+1.25m（人行道）+7.00m（行车道）+1.25m（人行道）+0.25m（栏杆）=10.00m。桥梁中心线与排洪渠正交。

　　2 设计依据及规范

　　1）．《公路工程技术标准》 JTJ B01-20xx

2）．《公路桥涵设计通用规范》 JTG D60-20xx

3）．《公路圬工桥涵设计规范》 JTG D6l一20xx

4）．《公路桥涵钢筋混凝土及预应力混凝土设计规范》 JTG D62-20xx

5）．《公路桥涵地基与基础设计规范》 JTG D63-20xx

6）．《公路桥梁抗震设计细则》JTG/TB02-01-20xx

7）．《公路桥涵施工技术规范》JTG/T F50-20xx

8）．《城市桥梁设计规范》 CJJ 11-20xx

　　3 桥梁结构比选

　　（一）跨径的比选

　　桥梁的跨径选择主要从桥梁结构的受力性能、经济性，桥梁景观等方面考虑。

a、受力性能

　　从受力结构角度考虑，通常跨径35m范围内都是桥梁结构的常见跨径，无论是现浇结构还是装配式结构都可以满足结构的受力要求。

　　b、经济性

　　桥梁的跨径对桥梁工程的造价影响较大：减小跨径可以减少上部结构的费用，但会增加下部结构的费用；反之则相反。因此，从经济性上考虑，桥梁跨径的选择是上下部结构费用平衡的结果。

　　结合考虑，本桥采用2跨20米简支梁桥。

　　（二）上部结构的比选

　　城市桥梁的选型除了要满足以前的安全、适用、经济、美观以外，还要综合考虑桥梁结构在运营期间的服务水平，耐久性，后期养护，对环境、交通的影响等因素。本工程的桥梁结构形式选择即依据这样的原则进行。

　　a、结构的材料比选：

　　桥梁结构从材料类型上区分可以分为钢结构、混凝土结构以及钢-混凝土叠合结构。相对于混凝土，钢材具有强度-密度比大，跨越能力强，结构高度低等特点，因此对桥梁结构具有较高的适应性。但由于其造价相对昂贵，而且运营维护期内需多次涂装防护，费用较高。尤其泉州地区位于晋江、洛阳江入海口，钢结构的防腐问题尤其突出。另外，钢结构桥梁的'桥面铺装施工工艺复杂，要求较高。因此除非节点跨径要求较高、结构高度受到控制、施工条件较差等因素制约而采用钢结构外，一般推荐采用混凝土结构。

　　b、结构的形式比选：

　　桥梁的选型除了要满足安全、适用、经济、美观外，还要综合考虑桥梁结构在运营期间的服务水平，耐久性，后期养护，对环境、交通的影响等因素。

　　常见桥梁上部结构桥型综合比较表结构序号板梁 T梁或小箱梁连续箱梁体系项目 1 景观效果差较差好 2 施工影响较小一般较大 3 施工速度较快较快较慢 4 施工难易程度容易较易一般 5 结构耐久性一般一般好 6 行车舒适性一般一般好 7 相对造价低较低较高 8 技术指标低较低较高 9 跨越能力 ≤20m 20m≤，≤40m 一般＜100m 由以上表格，综合考虑本项目桥梁的受力性能、经济性及桥梁景观，本桥选用装配式预应力砼空心板梁。空心板梁结构由工厂预制后运输至施工场地，现场吊装完成施工，是目前采用较多的桥梁上部结构形式。其结构高度低，工厂化程度高，运输、吊装方便，对地面交通影响较小，且工程造价较低，从而被广泛采用，因此本桥采用装配式预应力砼空心板梁比较合理。

　　4 技术标准

　　（1）桥梁设计荷载：城-B，人群荷载3.5Kpa。

　　（2）桥面宽度： 0.25m（栏杆）+1.25m（人行道）+7.00m（行车道）+1.25m（人行道）+0.25m（栏杆），总宽10.00m。

　　（3）桥梁纵坡：1.3%；桥梁行车道横坡：2.0%（向外），人行道横坡1.5%（向内）。（4）地震作用：地震烈度：Ⅶ度，地震动峰值加速度等于0.15g。（5）河道等级：非通航河道。（6）设计洪水频率：1/100。

　　（7）结构设计安全等级：二级；环境类别：Ⅱ类；设计重要性系数：1.0。（8）设计基准期：100年。

　　5 桥梁结构设计

　　（一）桥梁总体布置

　　桥梁全长均为47m，桥面横向全宽均为10m；桥梁结构均为两跨简支板组成，单跨跨径20m。（二）桥梁上部结构

　　桥梁上部结构采用标准跨径为20m的预应力混凝土预制空心板，板厚0.95m，中板板宽1.25m，边板板宽1.87m（悬臂0.63m），全桥共有10片中板，4片边板。空心板采用桥梁博士（3.03版本）专业软件进行验算，按全预应力砼受弯构件计算。

　　（三）桥梁下部结构

　　桥墩为桩柱式桥墩，立柱采用φ130cm圆柱，桩基采用φ150cm钻孔灌注桩基础。桥台采用轻型桥台，桥台基础为钻孔灌注桩基础结构，桩径φ130cm。本方案设计因缺少地质勘查报告，桩底标高暂未定。

　　6 主要材料

　　（一）混凝土

　　空心板采用C50预应力混凝土，桥面铺装采用C50防水混凝土，搭板、桥墩帽梁、墩柱采用C30混凝土，台帽、前墙、及承台采用C30混凝土，桩基采用C30水下混凝土，承台垫层采用C15素混凝土。

　　主梁混凝土应进行最佳配合比设计与试验(并获取强度、弹性模量及徐变的参数，以便对设计提供的部分参数进行修正)，并要求最大水灰比小于0.50，最小水泥用量大于300kg/m3，最大氯离子含量小于0.06%，最大碱含量小于1.8kg/m3，同时应进行严格的质量控制和检测。混凝土石料强度不低于混凝土强度的2倍。

　　（二）钢绞线及普通钢筋

　　钢绞线采用高强度、低松弛Φ15.24钢绞线，抗拉强度标准值为1860MPa。每束钢绞线的张拉控制应力为1376MPa，控制张拉力为956.3KN，采用两端张拉。其技术性能必须符合中华

　　人民共和国国家标准（GB/T 5224-20xx）《预应力混凝土用钢绞线》的规定。

　　普通钢筋一般直径>φ10的采用HRB400(吊环钢筋除外)， <φ10的一般采用HPB300，而φ10钢筋以施工图为准。钢筋技术性能应分别符合中华人民共和国国家标准《钢筋混凝土热轧光圆钢筋》（GB 1499.1-20xx）、《钢筋混凝土热轧带肋钢筋》（GB 1499.2-20xx））的规定。

　　预应力锚具：必须采用成品锚具及其配套设备，并应符合中华人民共和国国家标准（GB/T 14370-20xx）《预应力筋用锚具、夹具和连接器》、中华人民共和国交通部行业标准（JT 329.2-97）《公路桥梁预应力钢绞线用锚具、连接器试验方法及检验规格》等技术要求。

　　（三）其他

　　桥梁栏杆采用花岗岩栏杆，支座采用D250板式橡胶支座，桥梁伸缩缝采用D40型伸缩缝。

　　7 问题与建议

　　1.本阶段方案设计缺少场地地形，建议业主及时进行补测。 2.本阶段方案设计缺少地质勘察报告，建议业主及时补堪。

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