珠算式心算运用与总结

珠算式心算运用与总结范文

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结有什么格式呢？以下是小编帮大家整理的珠算式心算运用与总结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

珠算式心算运用与总结范文1

　　什么是珠心算？全称珠算式心算，以珠算作为基本模式，在大脑中按珠算的基本原理进行的运算。通俗地说就是大脑里打算盘。珠心算属于形象心算，符合儿童的认知规律与思维特点，儿童通过实际的珠算操作，就可以逐步导入与掌握。

　　珠心算从中国传统文化珠算延伸发展而来，是中国的非物质文化遗产。实践证明，它是目前世界上最理想的算法。珠心算，通常根据阿拉伯数字进行计算，而阿拉伯数字是世界上最优秀的数字，书写十分便捷，因而被全世界所通用。阿拉伯数字与珠心算两者结合，可以说强强联手、珠联璧合、完美无缺。如何实现珠心算教学最优化？笔者认为应把握以下要点：

　　一、以开发儿童智力潜能为目标开展教学

　　教育的目的之一是开发智力潜能，珠心算开发儿童智力潜能是开展珠心算教学的目标，尤其数字化信息时代，提高人的综合素质，挖掘人的智力潜能就显得更重要，它远远超越了珠心算本身。

　　珠算开发脑功能具有独特作用，珠心算教育的开智作用源于充分发挥了珠算多种功能，在此，应从两方面去挖掘和理解：珠算本身具有开发智力的功能，珠算算法与珠心算独有教学形式的结合是又一开发智力的途径，实验结果已经证实非常显著。中央教科所《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题的结题报告中得出这样的结论：珠心算“能显著促进儿童智力的发展，一方面的可能原因是它符合心理的一般认识，儿童的思维发展阶段是以形象思维为主导形式的，一般在四年级出现向逻辑思维为主的过渡。”

　　“其二，珠心算也不仅仅是培养儿童强大的形象思维能力，还与珠算方法的内在逻辑相结合，在脑中实现高效的脑算。”

　　“其三，在反复的前期练习过程中，手脑眼耳等全面配合，将对脑内神经网络产生作用”。

　　笔者以其多年的教练经验体会到：珠心算时，从接收数的信息开始，在大脑中将数转换成算珠映像，在右脑完成整个运算(即珠心算)过程后，最后将脑中珠像转换成数输出，这一运算过程需要记忆、注意、思维、想象等智力因素的参与，如果没有这些智力因素的参与．珠心算是无法实现的。由于不断参与、锻炼，同时也促进了这些智力因素的不断开发与发展。

　　珠心算教学、训练与操作的过程，所运用的手段和方法等，是促进潜在智能开发的途径。中央教科所的研究报告有这样一段话：“从珠心算的自身教学特点看，珠心算有别于其他教育项目的最大特点，就是强调培养使儿童在脑中形成清晰的算珠表像，并通过看算和听算的两种主要方式来进行相应的脑算能力，即培养脑中形成清晰的算珠表像及其表像操作能力，反映出珠心算教育干预能促进儿童智力发展的核心价值，在于其特有的清晰算珠表像和表像操作能力的培养要求及其相关的教学方法、内容”。

　　可见，珠心算教学过程中所采取的措施、方法、手段等，对儿童智力发展的`影响是很大的。比如进行听心算，教师报数，儿童运算，手拨、脑想、耳听、口说等多种感官同时进行，这对集中和提高儿童的注意力是很有帮助的。又如数译珠的过程，通过训练让儿童在大脑中想象出表示数的算珠映像，这对培养儿童良好的记忆品质是很有用的。

　　二、以提高计算能力为途径实现教育目标

　　对珠心算而言。就是根据不同的教学要求和教学对象确定教学目标．也就是结合实际对珠心算普及教学提出一个恰如其分的要求。珠心算普及教学有内在目标和外在目标之分，内在目标以开发儿童智力潜能为最终目标，外在目标则以珠心算达到的计算能力为衡量标准。要达到开发智力潜能的目的，必须要有一定珠心算教学深度和对儿童一定的训练积累量，否则开智效果不大或者不明显，甚至没有效果。这在中央教科所的研究中得到了证实。

　　从珠心算教学研究看，教学目标应该确定为：幼儿掌握加减心算，标准是通过全国少儿珠心算八级或七级鉴定；小学生掌握加减、乘除心算，标准是通过全国少儿珠心算五级或四级鉴定。

　　三、以适度训练为手段确保教育效果

　　珠心算必须达到一定训练的积累量，才能收到开智效果，也只有如此，才能由珠算转化为珠心算，从量变到质变的飞跃。任何事物都是如此，例如水(液体)变成冰(固体)，必须是温度降至0度以下才开始结冰；水变成水蒸气(气体)，也必须加热到一定的温度，才能变成气体。在珠心算教学中，要实现教学目标，就必须遵循珠心算法则进行相应的训练。没有一定的训练量是无法实现的。教学实践证明，珠心算是智力技能，是通过对算珠的操作，如双手打算盘、模拟拨珠、认读珠像、画珠像图等等，要内化形成脑图像，都与训练相关。

　　学计算知识容易，但运用珠算和其原理开发智能就不能象蜻蜓点水一般，点到为止，否则，会导致珠心算教学失败。

　　中央教科所研究报告中说：“研究表明，珠心算教育促进儿童智力发展的效果是需要有一定合理程度的练习时间来保证的”。这就说明，训练是必须的。

　　要按照教学对象、教学内容、教学目标采取不同的教学形式进行，针对儿童就一定要增强趣味性。例如通过游戏、儿歌、讲故事等形式，但又要避免游戏过多，否则会影响练习效果，不能保证教学目标。

　　除此，珠心算练习不要单纯注重形式，通过练习内容，要让儿童体会练习的乐趣，也就是在训练中培养儿童学习兴趣，当他们体验到收获的乐趣后。就会收到“让我学”变成“我想学”的效果。喜爱珠心算而愿意接受训练。内容单一，形式多样，如顺背数、倒背数、记忆文字、图形等等，让学生玩中学、学中玩，体现乐学。同时，在教学与训练过程中还要注意运用珠心算解决生活中的问题，如超市购物、记车牌号码、门牌号码等。当爸爸妈妈的小帮手、老师的小助手等等，让其感受珠心算与日常生活的紧密联系。

　　还有一点非常重要，就是只有保证必要的课时。才能确保训练效果。从开发智力出发，每天应安排一课时(20-45分钟)训练，这样不仅有利于珠心算能力的增强，直接的教育效果是开发智力潜能。

　　四、以建立脑图像功能为重点凸显珠算教学从珠算过渡到心算是靠脑中珠像的导入、建立与扩展，是珠心算能力形成与提高的关键，也是珠心算教学的重点，必须长期的坚持训练，只有如此重视，并需要把握以下两方面：

　　（一）着眼于基本加减算的训练，提高脑珠像的准确性。无论加减算位数有多大、笔数有多多。都必须建立在基本加减算之上。基本加减算是指20以内加减算为基础的，多位数加减算主要是解决计算问题，是人应具备的基本计算能力，准确率要求达到lOO％．人人过关，熟练掌握。在此基础上再增加位数与笔数，为实现正确的脑珠像打下坚实的基础。

　　(二)着眼于珠算作为珠心算的导入条件，提高脑珠像的清晰度。要坚持珠算在先、心算在后，相互促进、逐步提高。此外，还需要其它辅助手段，如课堂上“教与练”布数、模拟、画珠等的配合。

　　五、以培养良好习惯为准则促全面发展

　　群贤治平文化艺术中心指出，规范出效率、规范出成果。从最基本的拨珠指法开始到双手拨珠，都应讲究指法的规范性，按要求操作。包括手指拨珠的跨度、力度等。通过多年的教学实践，我体会到，珠心算从打算盘开始，每一个动作都很重要。如坐姿、握笔、握盘、清盘，包括心算时算盘摆放的位置等。

　　总之，在珠心算教学中要遵循珠心算教育规律，以开发儿童智力能为目标，通过科学的手段，进行适量训练，就一定能收到事半功倍的教育效果。

珠算式心算运用与总结范文2

　　时间飞快，20xx年的上半年即将过去，回顾这半年来的就业工作，是在艰辛与快乐中走过来。通过学习与工作，各方面有了较大的提高，较好的完成学校下达的任务，就业率达到98%以上。这半年的总结如下：

　　一、就业工作中的总结

　　回顾刚接手就业这方面的工作，觉得是小菜一碟，但慢慢得深入工作后，觉得不可轻视。学生就业时间是有旺季与淡季之分的，何为旺季与淡季呢？10月到5月份则为旺季，其他季节则为淡季。一般企业在年底与年初的时间储备人才，春节，人才的流动性会比年中的更大，岗位的变动也大，如果不抓紧时间，过了这村就没有这个店，因此，这时间段的学生与招聘单位的比例是1：3。

　　在旺季的时候，即国庆过后就得忙乎起来，联系单位，准备好学生的基本资料，包括学生的就业推荐表，学生的电子版的资料等，组织学生面试，与单位保持密切的联系，跟踪学生面试情况，安排录用学生体检，送学生到单位实习等工作。许多的招聘会或者单位要人，在年初几的时候就开始了，就业办老师往往在别的老师还在享受春节假期的时候就要回到工作岗位上开始工作了，周末更不例外。按计划进行，在过年前，完成就业率的45%，2-3月份完成就业率40%，4-5月份完成就业率的13%以上。到了6月份，总的来说就完成98%以上。

　　在淡季的时候，虽说没那忙，但压力大，因为这些时间必须作一个全年的计划，二来，开拓单位。必须趁现在能抽出时间去拜访单位，与用人单位保持紧密的联系是关键。用人单位也不是集中一处，分布在珠三角等地区，我们必须通过多渠道一一突破。例如招聘会，我们就印刷好学生的专业及相关证书的资料拿到招聘会，物识到与学生相关专业的就交换资料等。在招聘会跑了一圈回来后我们再资料整理，对于知名企业、大企业进行一个跟踪与交流，去单位考察等。去跑单位的时，脸皮要厚，特别对于一些用人要求高的单位，得要多方面去了解，让用人单位答应试着用你的学生，这样就算成功了。

　　因此，学校用人单位资源是丰富的。现在我校的毕业生有481人，交推荐费的402人，按已交推荐费的来计算，396人已推荐就业：基中广钢集团录用80多人；知名企业，如本田录用15人、丰田录用3人、美的集团录用63人；外资企业，如日立压缩机录用16人、日立电梯录用12人，还有部分学生就业于双桥集团、马口铁、东方国际，东方重机等等其他单位。就业后跟踪，大部分学生都有20xx-3000元/月，最低的不少于1500元/月，学生反映不错，这就证明了我们的努力是肯定的。

　　二、就业中作中存在的不足

　　就业方面虽然取得了喜人的成绩，但存在的问题也是不容忽视的。总的来说以下几点。

　　1、学生就业观念存在的问题

　　学生期望值极高，例如，有部分学生，自身的因素就一般，各科成绩60分的较多。态度不端正，面试拖拉迟到。学生动手能力差，通过专业老师及以往的用人单位反映，有个别学生学生动手能力极差，学电气的学生，连火线，零线都难与分清；学天车的学生，对于厂里的天车无从下手，变得紧张，吓得出汗等等。学生就业观念不正确，如专业不对口，学天车的不愿去做生产工，实习补贴少不干等。

　　2、家长就业观念存在的问题

　　望子成龙，望女成凤，有部分家长是非常主张的，自己的孩子不喜欢这个专业，但家长却感觉这个专业热门，必须让孩子读这个，俗话说兴趣就是最好的老师，没兴趣，自然学不好的原因。还有部分过于担心，孩子学电工，怕被触电；学天车，怕被车到；学汽修，怕脏怕累。学校是企业办学，想必毕业后一定要进本企业工作，要是毕业后就业单位达不到理想的话，就感觉被骗一样。

　　3、班主任工作中存在的问题

　　据观察，现在的中技生一般年龄都是16-20岁，这时的他们，正处于一个无忧无虑的时期。班主任也以课时多为由，没热情与学生定时交流。本来技校生成绩相对来说是较差的，上课迟到，开小差，讲话也是很正常不过。即将毕业时，也是一种满不在乎的态度，更不会说主见、就业观。许多学生是人云亦云，一个知名企业来校招聘，有几个综合能力强的学生报名，其他的学生跟着都报名，面试结果一出来，人家选上，自己落选了，心里像受了打击一样。

　　4、就业指导中存在的不足

　　就业指导在第二年下学期才开始进行教学，一周只有1-2节课。就业指导老师只有3-5个老师进行教学，缺乏统一的教学大纲、教案、教学目标等，教学过程也是独立为政，缺乏效果监控等等。另一方面，就业老师的水平也有限，老师没有实践，只有理论是不切合实际的。学校范围窄，老师各方面的见识得不到拓展，自然影响上课效果。

　　三、就业工作中的解决方法。、树立学生的正确就业观念

　　对于态度散漫，毫无就业意向的毕业生，我们要要采取特别措施，例如，利用下课后的时间，请到办公室，谈谈心，或者叫过来帮老师忙等。从心理学的角度来分析，这种学生是成绩较差，却渴望得到老师注意的人，让他觉得我们是在重视他的存在。校方可在周末或者寒暑假期，组织学生进厂实习，一边可了解社会，一边可补贴生活费用。据调查结果显示，99%的用人单位喜欢用有经验、听话的学生。由了这次社会经验，就业观念就比较容易端正。对于技能不过关的，应该觉得与教务科反映这个问题，让教务科在开班主任会议上特别强调教学质量方面，应该做到随时抽查，发现一个问题，就解决一个问题。还应多举行专业技能竞赛，培养学生兴趣，调动学生积极性，让每一个学生的专业技能都能过关的。

　　2、家长与学校出发点保持一致

　　我们要与家长沟通，了解孩子自身的优缺点，从孩子的兴趣来入手。例如孩子喜欢汽车，搞维修等的，就按他的喜好，报读汽修专业；有些喜欢电脑的，就报读计算机与物流。有了兴趣，学起来事半功倍。事事让孩子去独位完成，处处为孩子着想，温室里的花朵是经不起风雨的，这样只是害了孩子。选择工作的时候，也不要随便帮孩子选择，人家处处都是十字路口，你帮了一时，也帮不了一辈子。我们建议家长应培养孩子的'吃苦耐劳的品质，万事高楼从底起，先把奠基扎实，后享乐。家长通过与老师配合，把孩子培养成顶天立地的栋梁。

　　3、班主任应发挥重要作用

　　在家靠父母，在校靠班主任，在学校，学生是很信任班主任的，班主任也要与学生建立密切的关系，掌握学生的思想动向，对于单位选择，要做到有主见，量力而行，好的不一定适合自己，适合自己的才是最好。帮助学生正确认识自身的角色，从而树立起毕业后的就业定位，遵循先就业后择业的观点。班主任要定时组织以就业为主题的班会，也可通过就业办这块协助模拟招聘会。让学生提前感受招聘压力，据平常学生面试观察，很多学生缺乏技巧，面试官问一句，学生答一句，学生没有意识去将被动变主动。成功是留过有准备的人，这句话是肯定的。班主任可将社会或其他学校的招聘会时间公布给学生，也可让学生自己去体验招聘会，这样能让学生明确自己的在社会上的位置。

　　4、加强就业指导

　　学生的文化与专业课固然重要，但就业指导课也不能忽略。就业指导课应该从学生一年级开始实行。一年级侧重宣传、职业规划、使学生了解专业的技能的重要性，必然全面发展。二年级可侧重实践，学校与企业进行校企合作，为学生提供一个实习场地，让学生提前熟悉社会。三年级可侧重面试技巧、社会礼仪等等。合理分配内容，课时，胆确教学目标，结合学生的自身情况做到及时调整教学内容、重点等。在加强就业指导课的同时，指导老师的水平也是有待提高。学校应加大资金投入，定期组织教师到企业参观，出外进修等。让教师与市场的信息时刻保持一致，提高上课质量。

　　总的来说，时间是不等人的，过去的就让它过去，重要的是未来怎么去做。通过这半年学习和总结，相信有了这个基础，乐于敬业，以后的日子会更精彩！