新课程怎样教得精彩读书心得

时间:2023-04-30 02:31:38 读书心得 我要投稿
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新课程怎样教得精彩读书心得

  《新课程怎样教得精彩》一书汇集全国100位特级教师、优秀教师在新课程精彩教学过程中所获得的心得体会,旨在展示教师优秀的教学经验和独具魅力的教学智慧,给我们教学一线教师更好地实施新课程教学以深刻的启迪。

新课程怎样教得精彩读书心得

  本书围绕当前课改的一些关键问题、热点问题来构建全书的整体框架,体现出极强的针对性。内容为第一章:新课程怎样提炼教师的素养,第二章:新课程怎样备课,第三章:新课程怎样上课,第四章:新课程怎样说课,第五章:新课程怎样听课,第六章:新课程怎样评课。这六大内容涵盖了整个教学活动的全过程,每章先讲述理论,然后再配以精彩的案例,非常实用、可读。

  书中提到把学生教活很重要的三个方面是:课堂上要注意培养学生的问题意识;要让学生有思维活动,有数学思考;要交给学生学习数学的方法。数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式,是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向,一定的学习行为重复多次就会形成一定的数学学习习惯。而良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化,就会在学习过程中自觉的表现出来。因此,学生良好学习习惯的养成,不仅有利于他们的学习,更有利于他们在人生之旅上不断获得成功。特别是低年级学生,年龄小,可溯性大,一但良好习惯养成,就能使其终身受益。

  都说问题是数学的心脏,因此培养问题意识,引导自主质疑,是自主学习的关键。但在平常的教学中,发现很多学生不愿意提问,不会提问。实际上,学生们上课不提问发言,是学生的主动参与权实现不充分的结果。很多时候,让学生自主地说是要花很多时间的,课堂上,老师为了把每个知识点都讲到,于是把本该由学生说出的东西都说了,老师说的越来越多,学生自然就说的越来越少。另外,老师对学生的发言总是要求很苛刻,要说话声音响亮,说得完整,说的最好是标准答案,久而久之,学生也不太愿意多表达了。  爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。教会学生思考,对学生来说,是一生中最有价值的财富。在教学活动中,要特别注重为学生提供“质疑”的机会,如一题多解、一题多变、一题多问。猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。都可以培养学生多角度思考问题和解决问题,培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗?”“你还能想到什么?”“你有独特的见解吗?”“你能从另一个角度看问题吗?”等语言,启发和诱导,鼓励学生敢想、敢说,不怕出错、敢于发表不同的见解,培养学生良好的质疑习惯。要想使学生会提问,多提问,首先要给学生创造一个宽松,民主,平等的学习氛围,让学生能够自由的表达。其次,要想让学生会提问,那老师就要设计出符合学生认知特点,认知规律的情境,设计出学生感兴趣,能吸引学生,激发他们主动思考的问题。在平时也要注重培养学生提问的方法,教会学生学习的方法。

  在数学教学中,尤其是低年级学生的数学教学中要培养的数学习惯有很多,作为教育工作中的一线教师要及时发现学生的问题所在,对他们在学习中出现的不良行为要帮助他们及时改正,并能从源头起杜绝这些现象,使他们从小就养成良好的数学学习习惯,这样他们便会在人生之旅上不断获得成功。引导学生掌握一些基本的学习方法,让他们从小学会学习。

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