《好的教育》读后感

时间:2023-02-22 12:50:51 读后感范文 我要投稿

《好的教育》读后感

  认真读完一本著作后,想必你一定有很多值得分享的心得,为此需要认真地写一写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是小编为大家整理的《好的教育》读后感,欢迎大家分享。

《好的教育》读后感

  《好的教育》读后感 篇1

  《好教师就是好教育》,一看到这个题目,我就是觉得挺有意思的,好的教育这么简单就能实现吗?读了本书,我发现还真不是想象的那么简单。

  “新的课改给我们带来新的理念。理想的教师,从教师与学生的关系看,他是学生学习的促进者,是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人;从教学与研究的关系看,他是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看,他是课程的开发者与建设者。

  我心中的理想教师应该具有专业知识,包括背景性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识;具有特殊技能,即课程资源开发、整合、实施的能力;具有职业情意,包括专业理想、专业情操、专业品质。”

  而一个个好的教师就是构成一所好的学校的重要因素,随着现时社会对教育的要求越来越高,多少家长为望子成龙望女成凤而不惜背井离乡,为孩子寻求好的学校。可见一间好的学校对孩子的重要性。而好的学校其中的一个不可缺少的因素就是有好的教师。的确,教师对学生的影响是非同小可的。一个非常好的教师甚至会影响一个孩子的一生。

  正如书中所说,理想的'教师,是学生学习的促进者,是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人;是教育教学的研究者;是课程的开发者与建设者。

  何为好教师呢?好教师,就是那些爱岗敬业者,他们爱学生爱得有点儿婆婆妈妈,虽提炼不出什么教育思想,但在教学上能尽心尽力,苦累不计。他爱学生的心是无比赤诚的、火辣辣的;每当他走进课堂时就会全身心地投入,付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的教师在才智上未必杰出,但他们的人格是有一定魅力的,在主观上和客观上都有益于学生,对学生也能够产生积极的影响。

  教师的人格直接影响着学生人格健全,因而好教师就是好教育。我要做一个好老师……

  《好的教育》读后感 篇2

  暑假里我阅读了肖川先生所撰写的《好教育、好人生》这本书,不同以往从书本的第一个案例开始看,每个案例都让我似曾相识,在这些案例中我找到了不少在平时工作中困扰着的一些问题答案。肖川先生在教育学术界成名甚早,他不仅专注教育理论建构还注重教育实践的积累,因此他所写的《好教育、好人生》具有较强的实用性,本书以随笔的形式记录下肖川先生几十年里的教育心得,让我这位从教初期的年轻教师受益匪浅,当我捧起这本书阅读时,就感觉有位智者站在我的面前,他为我循循善诱,排忧解恼,指点迷津。

  本书从教育的意蕴、好学校的标准、对教师的期待、我的教学主张、受过教育的人五个方面清楚、详细的`解释什么是好教育、什么是好人生,肖川先生认为“好教育包括重视健康人格的培养,学习内容的探索性和兴趣性,教育过程应充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情,好人生是宽阔而又有所坚守的,丰富而又清纯的,富有而又淡泊的,有情趣和有境界的。”这一定义让我对“好教育、好人生”又有了一次全新的认识和感悟。

  一、读书、读书、再读书

  《教师成长的策略》是《好教育、好人生》中的一篇案例,文章中提到教师需要大量阅读,自觉反思,这是促进教师成长最为有效的策略,肖川先生认为“教师的成长离不开学习,学习不仅能丰富教师文化底蕴,是自己更具有文化眼光的重要途径。”读到此处,与自身的情况相结合,心中多有惭愧。回想自己踏上工作岗位至今,所读之书甚少,专业的书更少,在日常的每一次备课中,想为自己的课堂内容增加一些新的元素却总是心有余而力不足。书橱上虽然也摆了很多书,虽然平日里自己也会经常从书店里购买一些书籍,但每次都做了行动的矮子。我们必须有专业化的追求,才能专业化地成长。如果在平时的每一次备课中,能发自内心的需要和对知识的渴求,多阅读相关的专业书籍,那相信备课会变成生活中的快乐,而不是一种负担。

  《好的教育》读后感 篇3

  最近,读了肖川老师的《好教育,好人生》一书,结合自身的教育实践,深受启发。

  教育需要教师作一个有心人,这是我读了此书以后的第一个感受。为孩子的一生幸福做准备,给予孩子良好的教育,是每个教师心底的愿望。的另个感受是,我也可以做得更好。我应该怀着美好的愿望,沉着、乐观、自信地对待生活的每一天。

  作为一名工作多年的教师,觉得自己常处在忽而清醒忽而模糊的状态,当胸怀理想时,清醒地认识到自己该为学生做些什么;当工作琐碎心存倦怠时,常嗟叹这样忙碌不知为了什么,不知道教育的价值到底在哪里。那么请让我们一起来听听这段话吧:“假使我们过着多姿多彩的生活,那必定是教育使我们意识到生活的意义;假使我们过着合群的生活,那是教育使我们在早年认识这一需要;假使我们很安详地生活着,那是教育使我们认识到精神上的和谐是人生最重要的……”在肖川看来,良好的教育能够给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷蒙的双眼带来清明,给孱弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。

  没有使命的教育是盲目的,没有责任担当的教育是轻薄的。教育不仅需要效率和效益,更需要灵魂。教育的.意蕴,可以从多种视角、多种话语来解读,然而,回归原点,追寻初衷,我们发现,教育的真谛始终是关注生命,提升生命。我们也理解了,教育,是对生命价值的发现与发掘;是对生命航道的开通与指引;是对生命世界的呵护与成全。

  在这篇文章中,肖川还提到了“给自己积极的心理暗示”。这一点也使我很受用。记得有一句广告语:心有多大,舞台就有多大。这也不正是在告诉我们要积极地面对人生吗?“我是重要的!我是快乐的!”我们每天以这样的心态去面对,我相信做事的效率会高,生活的品质会高,也会影响周围的人特别是学生。

  《好的教育》读后感 篇4

  近期,我认真看了肖川先生著的《好教育,好人生》一书,作者以随笔的形式,侃侃而谈,娓娓而叙,于丰富而生动的材料中显自己的真知灼见,令我在亲近感中翻卷而细阅,掩卷而深思。心中对教育的价值和教师的使命有了更清晰的认识。

  肖先生的《好教育,好人生》一书共分五个章节:教育的意蕴、好学校的标准、对教师的期待、我的教学主张和受过教育的人。肖先生在书中深刻的诠释了好教育,好人生的概念,在“对老师的期待”这一章节中这样说到:教师的幸福人生和专业成长是教师生命的两大主题,二者这间是相互促进的,教师的幸福人生从他职业的自豪感、成就感而来,同样教师的专业成长也有助于教师幸福指数的提升,一个能感受到生活幸福的教师也更有可能以积极和光明的心态,更饱满的热情关注自己的专业成长,为了更高的生活品质,为了能给学生提供更优质的教育服务,作为教师的'我要不断学习,不断提高自己的专业素养,用过硬的本领和良好的师德赢得整个社会的信任和尊重。

  在“我的教学主张”这一章节中说到,作为教师,始终都离不开“教什么”和“怎么教”这两个问题,平时习惯于按教材来思考怎么教,很少考虑教什么。一直还认为,教什么是编教材的专家该管的事,自己哪有资格。

  读完《好教育,好人生》这本书,我深深的感受到作为一名优秀的教师,不仅要有良好的专业素养和高尚的职业道德,还必须要有与时俱进的教学理念、教学方法。我们要不断充电,加强学习,正如教育学家叶圣陶先生说过的:“在现代中国做一个人,决不能放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。”

  《好的教育》读后感 篇5

  最近读了《好教师就是好教育》这本书,看到题目,觉得挺有意思的,好的教育就这么简单吗?读完这本书我发现还真不是想象的那么简单。 新的课改给我们带来新的理念。理想的教师,从教师与学生的关系看,他是学生学习的促进者,是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人;从教学与研究的关系看,他是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看,他是课程的开发者与建设者。

  我心中的理想教师应该具有专业知识,包括背景性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识;具有特殊技能,即课程资源开发、整合、实施、平价的能力;具有职业情意,包括专业理想、专业情操、专业品质。” 而一个个好的教师就是构成一所好的学校的重要因素,随着现时社会对教育的要求越来越高,多少家长为望子成龙望女成凤而不惜背井离乡,为孩子寻求好的学校。可见一间好的学校对孩子的重要性。而好的学校其中的一个不可缺少的因素就是有好的教师。的确,教师对学生的`影响是非同小可的。一个非常好的教师甚至会影响一个孩子的一生。

  正如书中所说,理想的教师,是学生学习的促进者,是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人;是教育教学的研究者;是课程的开发者与建设者。

  何为好教师呢?我认同书中的观点:优秀教师不是依据什么头衔或是什么高级。好教师就是那些爱岗敬业者,他们爱学生爱得有点儿婆婆妈妈,虽提炼不出什么教育思想,但在教学上能尽心尽力,苦累不计。他爱学生的心是无比赤诚的、火辣辣的;每当他走进课堂时就会全身心地投入,付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的教师在才智上未必杰出,但他们的人格是有一定魅力的,在主观上和客观上都有益于学生,对学生也能够产生积极的影响。

  教师的人格直接影响着学生人格健全,因而好教师就是好教育。我要做一个好老师……。

  《好的教育》读后感 篇6

  现在社会对教育的要求越来越高,多少家长为望子成龙望女成凤而不惜背井离乡,为孩子寻求好的学校。可见一间好的学校对孩子的重要性。而好的学校其中的一个不可缺少的因素就是有好的教师。记得有一位家长曾坦诚对我讲出他的心里话,他说:他之所以背井离乡来到这里,完全是为了儿子读书,因为在这里既辛苦又挣不了钱,而家乡的学校教育质量很差,老师的责任心不强。如果他那调皮儿子回家乡读书绝对读不了。的确,教师对学生的影响是非同少可的。一个非常好的教师或一个非常差的教师甚至会影响一个孩子的.一辈子。

  正如书中所说,理想的教师,是学生学习的促进者,是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人;是教育教学的研究者;是课程的开发者与建设者。

  何为好教师呢?我认同书中的观点:优秀教师不是依据什么头衔或是什么高级职称而定,只是依据德行上乘、智能足备而定。德行上乘是指在教书育人的过程中有善意、有爱心;智能足备,是指在教学上有见识、有智慧。无论这样的教师有没有大头衔,有没有大称号,但在实际上他具有十分鲜明的人格魅力,让你时时感受到他的存在,感受到他的光辉,感受到他的影响力。他们做人、教学都实现了一流的生动性,爱学生爱得有感染力、有影响力,而且有深刻的教育思想,有系统的、睿智的教育本领,他们堪称教育家。

  好教师,就是那些爱岗敬业者,比起优秀教师来,他们虽然爱学生爱得有点儿婆婆妈妈,提炼不出什么教育思想,但在教学上能尽心尽力,苦累不计,只是学问不大,讲课也表现不出特别的生动性、灵活性。尽管如此,他爱学生的心是无比赤诚的、火辣辣的;每当他走进课堂时就会全身心地投入,付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的教师在才智上未必杰出,但他们的人格是有一定魅力的,在主观上和客观上都有益于学生,对学生也能够产生积极的影响。

  教师的人格直接影响着学生人格健全,因而好教师就是好教育。

  《好的教育》读后感 篇7

  我有幸阅读了肖川先生写的《好教育、好人生》这本书,本书以随笔的形式记录下肖川先生几十年里的教育心得,让我这位从教初期的年轻教师受益匪浅,感触很深。

  原来,教育是对人的成全,正是好的教育成全了好的人生。学会过美好的生活,使每一个学生都能成为能够创造幸福生活的人,这就是完美教育的鹄的。好教育引导人们向善求真,引导人生向自由与光明的`境界缓缓飞升。课业负担过重而令人疲惫、令人压抑的教育不是好教育,眼中只有“考生”而没有“学生”的教育不是好教育,充斥着空话、套话的教育也不是好教育。好教育是为了人生的教育,它能让我们的人生宽阔而又有所坚守,丰富而又清纯,富有而又淡薄,有情趣并有境界。只有良好的教育才能使我们秉有渊深的学识,清明的才智,通达的性情,宽广的胸怀。作为一个教育工作者,如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围,那么良好的教育就有了切实的保障。

  作为新一代的职业教育者,受到过良好的高等教育,有着美好的人生前景和优越的生活学习条件。我为自己在宿城区职业教育中心工作感到自豪。因此,《好教育好人生》这篇文章给我最大的启示是:我对于人生都做了合理的规划。在规划好的人生轨迹里,我们面临的考验就是尽力地完成每一件事。有位名人曾说过:“什么是不容易?不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。”是啊,如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易,坚持二天也很容易,但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心,还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好,更是难上加难。因为这不仅要上述的两点,还要有做事认真仔细的态度。如果我们能办到这两点,就能在平时的点点滴滴中得到进步,得到提高。

  《好的教育》读后感 篇8

  这是一本非常平易近人的育儿书!

  在现代家庭,特别是近十几来年,家庭教育已是一个家庭的重要问题,它不仅影响到父子(女),母子(女)关系,更由于夫妻二人的育儿观念的差别,直接影响到夫妻感情。

  一方面,育儿是一项百年树人的.工程,需要长远处着眼,细微处着手,日复一日,年复一年的持续不断地努力,方可厚积薄发,初见成效。

  另一方面,家庭教育急不得,慢不得,太近则太切,过远则显疏。许多的家长发现仅凭经验完成此项任务,难矣!

  第三,现阶段,育儿经如雨后春笋,层出不穷。但这些赶商业经场的文章,零零碎碎,难成体系。且有些还粗制滥造,前后矛盾。这些,均使读者雾里看花,难见育儿经真容。

  这本《好妈妈胜过好老师》,我也是偶然碰到,说老实话,书名无奇,我真以为是书摊货,但读过几页才发现,这是出自“一线“家长,真实的教育专家之手的心得!正因为这样,我虽发现在微信读书上是百分之九十几的女性在读,但作为少众的我还是认真的读了下去,且满心欢喜地将它推荐给了老婆大人!起初她开玩笑说我用心不良,未教育儿子倒先是教育她了!接下来的日子,显然在对待一年级的儿子的教育上,她耐心儿好多,母子关系和谐呀!我暗自高兴,世上这无论多难的事,只要有方法,还难吗?我相信坚持,我相信胜利就在前方!

  然而,前途是光明的,道路是曲折的。就怪终考,新课上完了,复习开始,每晚老师便微信作业,一科一套题,外加生字,组词和造句,还有日记!这还倒罢了,几天后,班级群中有人发现了套题在人才书店有售,老婆便奋勇向前,购得语文,数学各一套。如今的作业,在终考前,每晚语文,数学各一套新题外加一套原来做过的旧题!儿子岂能欢喜!我据理力争,老婆一槌定音——尽信书,不如无书!儿子期考成绩不好咋办?!

  我一时语塞,“改变”何其难?!

  但我相信,我会赢!

  《好的教育》读后感 篇9

  肖川从教育的概念、教育与人生、教育的目标、教育即解放、教育即服务、教育对人的成全、教育是一种文化行为和教育的意蕴等角度进行了独到的分析。从第一章开始,我就深深感觉到肖川对于教育的深度思考是如此地渗透,不是因为他生动的词藻,而是他将教育和生活相联系,全心全意地为受教育者的全方位着想,用来改善自己和家人的的生活环境,并为他们创造切合实践的受教育的机会。

  教育需要教师作一个有心人,为孩子的一生幸福做准备,给予孩子良好的教育,是每个教师心底的愿望。通过教育,使我这个稚气未脱的青年变成了一名普通的中学教师,而我又通过教育,将我所了解的知识、体验传授给学生。学生通过教育,收获的不仅仅是知识,而是更好地去体验生活,享受生活中的每一刻。我们为受教育者提供好的教育,引导受教育者规划美好的人生。我们在教育之路中会遇到很多挑战。我们的班级中,有较多学生是外来的学生,在家庭和教育中有一定的困难,学生在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多,他们自卑和不自信较多,这种特殊性要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我,发现自信,以乐观向上的心态去面对,使自己得到信心。引导学生养成乐观向上的良好心态,树立成功的`心态。就像肖川所说:“假使我们过着多姿多彩的生活,那必定是教育使我们意识到生活的意义;假使我们过着合群的生活,那是教育使我们在早年认识这一需要;假使我们很安详地生活着,那是教育使我们认识到精神上的和谐是人生最重要的……”在肖川看来,良好的教育能够给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷蒙的双眼带来清明,给孱弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。

  只有如何去进行良好,合适的教育才能够美好、健康的生活,只有美好的度过每一天,才能有用一颗良好的教育心。好教育,好人生!

  《好的教育》读后感 篇10

  初捧新书,已然被封皮上的一段文字吸睛“孩子天生是生活家、艺术家,更是教育家——那些藏在童真深处的单纯、善良,那些看似幼稚实则隽永的话语,总能让人醍醐灌顶”。

  是啊,那什么是好的教育?也许我们最应该倾听的是学生的声音。儿童作家张秋生曾经说过:我们以爱的名字,做着伤害爱的事情,把自己以为重要的喜欢的东西强加给孩子,从来没有平等的蹲下来,问孩子需要什么。反思自己,反思教育,重要的还是要尊重规律,从儿童出发,倡导儿童本位。此虽老生常谈,但落实不到细节却不容易。

  《中国教育报》资深记者张贵勇在纪录儿子成长过程中的童言趣事时,结合自己教育媒体人、教育观察者的职业思考,和儿子一起勾勒了美好教育的模样:一要有好的老师,学生喜欢爱玩的老师,喜欢性格温和的老师,喜欢有耐心的老师,喜欢爱读书的老师,喜欢作业少的老师……二要有好的校长,学生喜欢蹲下身子和他们聊天的校长,喜欢愿意和他们一起玩的校长,喜欢带领他们探索大自然的校长……三要有好的课程,学生喜欢能让他们品味学习的乐趣而非应付考试的课程,喜欢多样化可自由选择的课程,喜欢能和他们的生活有效衔接的课程……四要有好的管理,拥有良好管理的学校是让学生觉得舒服的地方,能让学生终身怀念,也是学生的精神财富……

  越是深深品读,越能有一种来自心底里的感悟与反思:教育的秘密,就在学生那里,我们每一位教育工作者只有走近学生,倾听学生的心声,才能真正地走进教育对于所受的.教育、所处的环境,孩子们有着天然的感悟力,有着独到的看法。他们的心中都有一杆秤、一把标尺,能准确衡量出教育的好与坏、教师的优与劣、教学的精彩或失败。沉浸在快乐而温馨的教育环境中,孩子们便能如花朵般绽放;而身处应试教育的浓厚氛围中,孩子的生命状态便可想而知。

  愿每一位教育人看清学生视角的好教育的模样,找到教育的内核,明确努力的方向,与孩子们一起去追寻好教育!

  《好的教育》读后感 篇11

  《好的教育》是一本能让我不知不觉一口气读完的教育著作,主要内容是唐江澎校长在采访时的一些回答,通过这些回答,传达出唐校长的教育理念。唐校长认为,教育就是要为学生的一生负责,把学生培养成一名终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。在这个培养过程中,孩子们离不开学校的教育,也离不开家庭的教育。

  书读完了,我会在日常教学中去实践唐校长的一线理念。培养终身阅读者——每天都要抽一点时间给学生阅读,培养学生的阅读习惯和积累阅读量;做一个善良的老师——不为学生的成绩好坏分层次;培养学生审美观善于发现生活中的美,培养良好的心态;培养优雅生活者——优雅不只属于有钱有闲的人,每个人都可以追求,例如干净整洁的衣服,良好的卫生习惯,文明礼貌等,优雅应该是学生也是老师一辈子的'追求;学生是问题解决者——我们培养学生就是要培养来解决问题的,所以他们学校开设了学生银行,小卖部,无人售货超市,志愿者,我要把这个理念运用在我的班级里。关注每一个孩子成绩——没有分数是不行的,但是只有分数也不行,所以要让分数带有温度,在教学过程中要关注每一个孩子,即使没有优点也要找优点去鼓励这孩子,让孩子们有自信,看到希望。

  我还要努力地去发现孩子们身上的闪光点并把它们不断扩大,让孩子们在被鼓励、被期许、被激励的一个环境中茁壮成长,在体验成功中走向更大的成功。我还要做温暖的教育,真心耐心细心关爱孩子们,与孩子们之间培养一种至亲至纯的关系,让孩子们能够在如沐春风般的环境中去学习。

  我还要为学生的一生负责,这是教师神圣的责任。我要把微笑带进课堂,把竞争带进课堂,把激励带进课堂,把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语传递给每位学生,把和谐的微笑送给每位学生。

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