《每个孩子都是故事》读后感
当阅读了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《每个孩子都是故事》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《每个孩子都是故事》读后感1
走进图书室，无意中翻看到李镇西老师的《每个孩子都是故事》这本书，一下子就被书名吸引住了，拿回来仔细的阅读后心中不禁忐忑不平，每位孩子都是独立的个体，每位孩子都是父母的希望，每每家长会时看到孩子父母满载的希望，心中很不是滋味，总是责备自己没能把每一位学生教好，尤其是后进生，这个时候我心中总会觉得很难受。
书里面一个个发生在现实生活的故事让我感受颇深，面对残疾孩子、迟到孩子、不完成课业的孩子、学习态度恶劣的孩子等等一类问题孩子，老师们都在里面花了相当多的心思。首先，我想应该是倾听，的确每个孩子都有故事，但作为老师是不是你真的都有去了解这个孩子的故事，进入他们深层的内心世界？我扪心自问，没有。其次，是理解，孩子毕竟是孩子，即使他撒谎也说明他有自尊心，老师要正确地引导，而不能一味地指责。再次，也是最重要的一点就是关爱，每个问题学生都有一定的原因，无论是内在的心理原因或者外在的环境因素，老师都应该认真分析，对症下药，书里面的老师对于问题学生的分析是很透彻的`，哪里出了问题，就把注意点集中到哪里，然后用自己的关爱抚平孩子的创伤。最后，是监督，不可能所有问题学生在你的开导下都蜕变成优秀学生，问题学生的不良学习情况经常会在老师的指导下时好时坏，这时候就得用足够的耐心再次引导他。
李镇西老师说过，成功的教育，离不开一个“磨”字，这个“磨”，就是持之以恒的耐心，这是爱的一种体现！看过《每个孩子都是故事》后，我更加清晰地认识到自己在教学过程中没有充分地考虑到孩子的需要。他们需要的是不仅仅是我上课的热情，更多的是尊重和耐心。
《每个孩子都是故事》读后感2
打开这本书，看着目录，其实，一些题目就是一句教育的经典。比如：“用心灵赢得心灵”“一句话，一辈子”“我真诚地向学生说sorry”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育”“学生给我提意见”“做学生的知心姐姐”“信任的力量”“我做班主任惊心动魄”。这些包蕴着哲理的题目，是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。可以说，这些经典的句子，就是我们处理教育事件的法宝，李镇西老师和他的团队是用心的，是走在教育的前沿的，他们给我们的教育找到了一些开启学生的心锁的方法，有些方法是独辟蹊径的，是让学生心悦诚服的，是我们一些教师无法想象的。哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，不要做出令自己一生后悔的处罚决定，方法总是比困难多的。只要我们遵循一个原则，只有爱孩子，才能找到解决的方案。
每朵花都是有故事的。世界上，我们找寻不到两株完全相同的花朵。这就是生命的奇迹。世界上，我们也找不出两个完全一样的人，即使是双胞胎，也有细微的差异。绝对的相同没有，有的只是微细的区别。一朵花，从发芽、长叶、开花、凋谢，是一个不断变化的过程，是一个不断探索的过程，是一个不断努力的过程。一个学生也是，他的成长也需要一个历练的程序。没有人一出生就会说话，一上学就是人才，就需要一个教育的过程。一个人离开了教育，不会成为一个真正意义上的人。
花儿开放的时候，是最漂亮的时候；学生获得成功的时候，是最快乐的时候。磨刀不误砍柴工，我们的教师不要怕麻烦，不要怕啰嗦。好事需要多磨，好生需要打磨。磨中，才能发现学生的优点，才能找到问题的根蒂。如果说学生是一把镰刀，那么，教师就是一位磨镰的农夫，要想收获丰收的喜悦，就要把镰磨得锋利无比。不管这把镰上面的铁锈有多厚，不管这把镰的刀口有多钝，只要你加入水的润滑剂，耐心地磨，相信铁杵磨成针的坚持不懈，镰刀一定会重新焕发出生命的亮色，神采奕奕地走向土地。因此，我们的教师需要把更多的精力放在那些需要帮助的学生身上，去亲近他们，做他们的良师益友，用自己的火点燃他们的火，用自己的心灵唤起他们沉睡的心灵。只有我们亲自探下身体，和学生一起比肩，和学生一同呼吸，和学生一起编织故事，我们才有资格进入学生的故事，，真正要“读懂”孩子的故事，并不意味着教师仅仅是一个旁观者。教育是我们和孩子生命和生命的相遇，因此我们自然而然地进入了孩子的故事，和孩子一起创作，推动情节的发展，并期待着一个完美的结局。只要我们和孩子的生命交融，和孩子的心灵相通，我们就可以和孩子们一起在生活的河流中奔涌、漂流、探险……
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