写妈妈作文

时间:2023-05-15 19:55:12 作文 我要投稿

【精选】写妈妈作文三篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家收集的写妈妈作文3篇,希望能够帮助到大家。

【精选】写妈妈作文三篇

写妈妈作文 篇1

  我的妈妈高高瘦瘦,齐耳的短发特别精神,皮肤很白,我觉得她很适合当模特。

  我的妈妈温柔又善良,她很会体贴人。比如我的手被蚊子叮了,她会帮我涂一点花露水在皮肤上。妈妈做菜很拿手哦!她会做红烧肉,还会做咖喱鸡。

  妈妈有时对我要求很严格,在我做错了事,她会很严肃地批评我,过后会对我说:“你知道你什么地方做得不好吗?”然后再细心地告诉我原因。我就是这样在妈妈的教导下一步一步地成长,同时我也变的.越来越优秀。

  如今,我已经是二年级的学生了,妈妈依然对我很严格。我知道妈妈是为我好,我非常爱我的妈妈。

写妈妈作文 篇2

  教学目标

  1、不仅像沙发一样舒适,还像犀牛一样强悍的妈妈;激发孩子赞美自己妈妈的意愿。

  2、核心句造句训练,适当点评核心词语(是、很棒、也是、真的、爱、.…..有……有……还有……、……像……也像……、……是……也是……)

  3、核心句造句拓展训练。

  凭借绘本,拨动孩子的心弦——以句型“……像……一样,也像……一样……、……是……也是……”进行训练。

  4、说段训练

  按其结构层次逐段口述《我妈妈》的故事。

  5、说篇训练

  让学生想象汇总妈妈的特点,以句型“……真的……真的、真的……真的、真的、真的……”并附以相应的图画模仿绘本结构赞美自己的妈妈。

  教学设计

  一、创设情境

  1、破题

  同学们,你爱你的妈妈吗?你能用歌声赞美妈妈吗?谁来唱一首赞美妈妈的歌?指名唱。我们还背过一首赞美妈妈的诗,记得吗?全班齐背《游子吟》。

  2、导入

  今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗,为了赞美妈妈,他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。(出示这本书)孩子们,你们想读这本书吗?

  3、揭示课题

  今天这节课,我们就一起来读一读安东尼先生的这本书,看看他是怎样赞美妈妈的。

  二、激发和铺垫

  (一)、指导读封面

  读一本书,要从哪读起?有什么好处?(从封面读起,可以了解书名、图画、文、图、出版社等)

  读书时要加上自己的想象,读起来就更有意思了!现在就让我们翻开封面走进这本书吧!

  (二)、欣赏美文,词语和句式训练

  1、看第一张图片初识妈妈:先来看此书的主人公——我妈妈,看看她长得什么样子?(学生用自己的语言描述)

  生:妈妈长得很好看。皮肤洁白,衣服还是花的。

  生:她有一头乌黑靓丽的头发。

  师:你说得很好,你再看看,妈妈的头发是什么颜色的?

  生:哦,妈妈有一头金红色的头发。

  小结:也许在大家的眼里,妈妈没有明星长得漂亮,但在安东尼眼里,她却很棒!于是他说“这是我妈妈,她真的很棒!”妈妈棒在哪儿呢?首先我们来看第一组图片。

  2、出示第一组图片

  师:快看图,我妈妈是个手艺特别好的大厨师。妈妈做了些什么?

  生:蛋糕。

  师:妈妈做的蛋糕有哪些形状?

  生:有小猴头形。

  生:有心形。

  生:有圆形。

  生:有带五星的。

  师:用“有……有……还有……”说说妈妈做了哪些蛋糕。

  生:妈妈做的蛋糕有猴子头形的,有心形的,有圆形的,还有带五星的。

  师:哎呦,我发现有的同学口水都快流出来了。看,妈妈多了不起呀!接着看,妈妈在干什么?

  生:变魔术。

  师:哈哈,不知道了吧。我来告诉你吧,它是杂技的一种,叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。看, “我”妈妈是特技演员!崇拜她吗?读读这句话,谁能读出自己的崇拜之情?指名读。(她是个很会杂耍的特技演员。)

  师:爱美之心,人皆有之。妈妈也不例外,看妈妈在干什么?

  生:化妆。(涂口红)

  师:妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮,所以我们说:妈妈是个神奇的画家。

  师:妈妈不但是个神奇的画家,还是世界上最强壮的女人。快看,妈妈一次就能提那么多东西。看,多能干的妈妈呀!哪个小组读读这句话?读出妈妈的能干。(指小组读)

  师:看了第一组图片,谁来说说妈妈给你留下了什么印象?

  生:强壮。

  除了强壮还有吗?

  师:这就是生活中的“我妈妈”,有这样的妈妈,生活真的好开心呀。于是安东尼说:“我妈妈真的很棒!”假如现在你就是安东尼,请你读读这句话来夸夸妈妈;假如现在你们就是安东尼,一起来读读这句话。

  3、出示第二组图片

  师:快看妈妈都种了些什么呀?(花、草、水果等)

  师:你的手是什么颜色的?仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢?你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗?(学生猜测)

  师:让我来告诉你们吧,因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的,你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来,就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀!安东尼真会想象!

  指名读、小组读。

  师:再看妈妈变成什么了?(仙子)她手里拿的是什么?(魔法棒)仙子都是很善良的,她是爱的化身。当你需要帮助时,她的魔法棒一摇,就会给你帮助;当你难过时呢,她手中的魔法棒一挥,又能把你变得很开心。猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的?男生读读这句话,女生读。

  生:我妈妈是一个好心的仙子,我难过时,总是把我变得很开心。

  师:妈妈好爱他呀,谁能把妈妈的关爱读出来?指名读。

  师:继续往下看,妈妈高兴地时候会唱歌,她的歌声像天使一样甜美。猜猜她在唱什么歌呢?(学生猜)

  师:妈妈生气的时候会发怒,看,妈妈变成什么了?

  好凶猛的狮子呀!

  师:妈妈什么时候会变成狮子?这个时候你还说她是个好妈妈吗?学生联系生活实际说。

  生:妈妈在我学习不认真的时候,会变成狮子。

  生:妈妈在我不爱惜她打扫的房间时,会变成狮子。

  生:妈妈在爸爸打麻将时,会变成狮子。

  教师总结:哦,我明白了,妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评,妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。

  小结:安东尼多会打比方来夸他的妈妈呀!这就是他的妈妈,有这样的妈妈他感到很亲切、很快乐。于是他这样夸他的妈妈:我妈妈真的、真的很棒!(齐读)

  (课件出示)比较两句话,指导朗读:

  我妈妈真的很棒!

  我妈妈真的、真的很棒!

  4、师:你还想看这本书吗?你就请你猜猜后面会画些什么呢?(生猜测)

  生:我猜后面会写妈妈有多温柔。

  生:我猜后面会写妈妈多么勤劳。

  生:我猜后面会写妈妈多么爱美。

  生:我猜后面会写妈妈怎样工作。

  师:哦,让我们看看跟你猜的是不是一样。(学生看图,教师读文)

  师:哎呦,安东尼先生多会想象呀。让我们一起读读他的话吧:(课件)

  小结:这就是我妈妈!妈妈有这么多的优点,这么了不起!于是,安东尼又一次自豪地说:我妈妈真的、真的、真的很棒!

  (课件:比较三个句子)指导朗读:

  我妈妈真的很棒!

  我妈妈真的、真的很棒!

  我妈妈真的、真的'、真的很棒!

  核心句造句拓展训练

  1、导入:记得有人说过这样一句话,他说“认识一个朋友就会打开一扇门,读过一篇文章就会了解一个人。”其实,他的后半句话就是要告诉我们,读书的时候要试着学习一下书中的语言。

  2、(大厨师和特技演员图)师:现在就让我们也来体会一下书中的语言吧。先来看这幅图,刚才我们是一幅图说一句话,没想到这里把两幅图放在一起了,而且把这两句话也连起来了。但是有一个字特别关键,它起了桥梁的作用,你知道是哪个字吗?(也)

  师:读读,让我们感受一下这桥梁的作用。

  造句训练:是……也是……

  生:我是少先队员,也是三号学生。

  生:爸爸是公司老总,也是工人们的老师。

  生:我妈妈是我的妈妈,也是我的朋友。

  3、(蝴蝶和沙发图)师:再看这两个句子放在一起,你发现了什么?(都有一个“像” 字,还有“一样”。)

  师:如果两句话变为一句话,用上“也”字,该怎么办呢?(我妈妈像蝴蝶一样美丽,也像沙发一样舒适。后面一句话中的“我妈妈”仨字被“也”字代替,两句话中间用逗号隔开。)

  造句训练:像……也像……

  生:月亮像月牙,也像香蕉。

  师:月亮弯时也叫月牙,不能说像月牙。谁能帮助她改正一下。

  生:月牙像香蕉,也像小船。

  生:圆圆的月亮像个大月饼,也像圆盘。

  师:看看,你们就是聪明,竟然和书上说的一模一样。我不仅崇拜安东尼,我还崇拜你们呢!你们真的、真的很了不起!

  爆发和倾诉

  1、导入:从安东尼的充满想象的插图中,从他的文字中,我们认识了一位美丽善良、勤劳能干的妈妈。

  2、(课件)汇总妈妈的特点,来看提示:

  如,爱看书——智慧的书虫;爱上网——网虫;会做菜——厨师;手工好——魔术师;打扫卫生——清洁工;勤快——蜜蜂;……当然,如果你想用绘本上的话,也可以。

  3、读过这本书,你们能不能也像安东尼那样,画一幅画,再写上几句话来夸夸自己的妈妈。

  翻开我们的DIY绘本《我妈妈》,模仿绘本,画几幅画写几句话,可以用“真的”“真的、真的”“ 真的、真的、真的”赞美自己的妈妈。也可以用别的语言来赞美妈妈。现在就让我们在优美动听的音乐声中,插上想象的翅膀开始赞美自己的妈妈吧。

  4、学生创作,教师巡视。

  5、展示作品。(方法:先介绍画的内容,再读读写的话。)

  6、情感升华(下课前)

  (1)师:孩子们,从你们朴实的话语中,从你们夸张的图画中,我相信在座的老师和领导都和我一样,已经感受到你们对妈妈的那份深深的情、浓浓的爱。其实,每位妈妈都有一颗爱孩子的“爱心”,如果我们重新翻开图画,仔细观察就会发现:在这本书的每一页画面当中都有红色的爱心,而且红色的爱心一再以不同的面貌出现在每一个画面中。(课件、音乐)你们看,妈妈的衣服上有红色的( ),她喝水的杯子上也有红色的( );妈妈做的蛋糕上有红色的( ),她种植的花上也有红色的( );妈妈的宇航服上有红色的( ),她的领带上也有红色的( ),连远远的高楼上也升起一颗红色爱心避雷针。孩子们,在这许许多多的、布满全书的红色的爱心中,包含的是安东尼对妈妈一种怎样的情感呢?对,是爱,让我们把爱写在黑板上,画在我们每个人的心里,牢记妈妈的爱。(板书:爱、心形图)此刻,也许你想把对妈妈的爱埋在心底,请轻声地说:“我爱妈妈!”也许你想大声说出自己的爱,请深情地说:“我爱妈妈!”反过来,轻声读,深情地读。

  2、(课件)看,我的一双小手扑向妈妈的怀里,妈妈伸开双臂,脸上洋溢着的爱心的笑容迎接我,眼里流露的全是爱的光芒,读:我爱她,而且你知道吗?

  生:她也爱我!(永远爱我。)教师读,学生再读。

  3、结语:是啊,妈妈的爱是世界上最无私、最纯洁、最伟大的爱!也正因为爱,在此书的最后,安东尼用这样一个画面来作此书的结语:他将妈妈的爱心拉成一个长长的拥抱,妈妈紧紧地、紧紧地将他抱在自己的怀里。孩子,那是怎样深情地的一个拥抱呢?孩子们,回到家,请你也给妈妈一个深情地拥抱吧!

写妈妈作文 篇3

  今天我读了一个精彩的童话故事——《逃家小兔》,让我感到兔妈妈的爱无处不在。故事中小兔想变成小溪里的小鳟鱼,兔妈妈就变成捕鱼的人;小兔想变成小花,兔妈妈就变成园丁,给它浇水施肥;小兔想变成小鸟,兔妈妈就变成大树,好让它飞回家休息;小兔想变成小帆船,兔妈妈就变成风,把它吹到它想去的地方。

  为了小兔的'幸福,兔妈妈甘心付出一切。我想如果小兔变成旗帜,兔妈妈就一定会变成旗杆,让它随风飘扬;如果小兔变成汽车,兔妈妈就一定会变成汽油,给它补充能量;如果小兔变成铅笔,兔妈妈就一定会变成笔筒,让它在里面休息;如果小兔变成风筝,兔妈妈就一定会变成放风筝的人,这样就可以牵着它走。

  小兔多幸福啊,时刻有兔妈妈的保护!这就让我想到了自己,妈妈对我的爱也无处不在。如果我变成美人鱼,妈妈就变成大海,让我在海里快乐的游来游去;如果我变成衣服,妈妈就会变成衣柜,让我整整齐齐的躺在里面;如果我变成花朵,妈妈就变成绿叶,衬托着我,让我美丽绽放;如果我变成相片,妈妈就变成相框,把我放在里面珍藏起来,我们永远都不分离。

  其实所有的孩子无论走到哪里都离不开妈妈无私的呵护。我们在爱的关怀下一天天长大了,感谢爸爸妈妈,感恩这份爱!我想对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈我爱你们,我要变成你们的贴心小棉袄,永远温暖着你们,永远和你们在一起!”