【精品】语文优秀作文10篇
在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的语文优秀作文10篇，希望对大家有所帮助。
语文优秀作文 篇1
今天第二节课是语文，老师给我们讲《欢庆》一课，老师让我们先读了一遍课文，问我们谁知道今年祖国多少岁？代雨璇回答是五十九岁。
然后老师让我们像表演节目那样朗诵这首诗，一会儿男生表演，一会儿女生表演，不知不觉我们把课文背下来了。接着老师又让我们也做一回小诗人，学书上的样子编一编诗歌，同学们你说一句我说一句，老师请编的好的同学到台前领读，老师给我们报幕：“请听二一班表演的诗朗诵《欢庆》。”有四个同学站在台前说：“苹果路出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的'火把。”我们全班再一起背：“十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日，祖国妈妈的生日。”这节语文课真有趣。
语文优秀作文 篇2
我们的胡老师是教语文的，粉红色的脸，她长着一对不大不小的眼睛，戴着一副有黄色眼镜腿、黑色镜框的眼镜，还有一头近似棕色的头发，说话像连珠炮，显得很可爱。
语文老师有时很可爱，有时却凶巴巴的。虽然这样，但我们还是非常喜欢我们的'语文老师。老师的性格非常快乐，又很温柔。有一次语文老师提问的时候提问了我，而我却不会这一道题，这时语文老师对我说，你会回答这一道题吗？我摇摇头，表示不会，语文老师对我说，这一次先饶过你，下次再不好好听课，你等着瞧！
语文老师还很爱讲故事，我们学得不想学了，老师就会动起她说话连珠炮似的嘴给我们讲一些有趣的故事。
我们的语文老师说话时的速度很快，据知情人的报道，她说话最快速度可达到二百一十一个字。语文老师的嘴还真快啊！有时，连我们也被她的超级说话速度给吓到了！
语文老师的喜好是爱看书，我们正在写卷子的时候，语文老师就会拿起书，打开文章津津有味地看起来，看得非常认真，就算有人在下面打闹，语文老师也没有发觉，直到我们做完了卷子，她才会放书，给我们讲起卷子。
语文老师还很负责，比如我们班哪个同学生病了，或难受时，老师总会在第一时间来到教室问同学哪难受，好点了没，如果实在严重时，语文老师会把事情告诉他们的父母。这就是我们的语文老师，我相信你也一定非常喜欢这样的好老师吧！
语文优秀作文 篇3
有一天，老师忽然叫我和邱莉雯代表班上参加4年级和5年级的语文演说比赛，语文演说要准备哪些工作呢？我心中正纳闷，老师继续说：“这里有五篇演说题目，先写好文章然后背下来，背给老师听的日期也已写在上面，好好加油。”就这样，我的手上多了一张热腾腾的挑战帖。
接下来是我们全家人维持将近一个月的长期奋战。首先，我先打稿，然后妈妈或爸爸润稿修饰，接着我就要使出浑身解数，一一把内容背下来。演说的速度不能太快， 也不能太慢，还要注意抑扬顿挫，为此，妈妈还特地向学校老师借语文演说得奖的光碟，让我从中学习、模仿。看到演说同学优异的表现，口若悬河，落落大方，眼 神偶尔要向四周来回的`温柔“注视”，嘴角还要不时地向上微笑。啊！真是令人既敬佩又害怕。第一次在班上上台演说，我特别注意到语调的变化，结果同学给予热烈的掌声，老师也十分肯定我。只是，这才开头而已。当篇数越来越多，我的头脑也越来越乱，偶尔，会想不起来或说错，这时，就会被爸爸、妈妈骂，然后要求再背一次，我默默伤心咬紧牙关继续努力。
为了怕我忘词，有时连睡觉前妈妈都会抽背一篇才行。就在爸爸、妈妈的要求，老师的鼓励和支持下，我终于把五篇文章背的滚瓜烂熟。只是当别人在玩时，我在一旁眼睁睁看他们嘻嘻哈哈的，其实我也好想去玩，可是我好像被一块大石头压在下面，真叫人难受啊! 只是比赛未举行，压力是无法解除。我不断的复习再复习，一直到比赛前为止。比赛当天，我紧张到“皮皮挫”，我们轮流抽籤，我抽到2号，1号是邱莉雯，等邱莉雯讲完时，就轮到我了。我想起老师和妈妈交代的话，一个一个慢慢讲，我的情绪渐渐稳定下来。一上台，平时累积的功夫，逐渐发挥效果，我从容地演说，不过，由于平常缺乏手势的训练，这时的我就像木头人一样坚硬。早知道，我就不应该向妈妈硬不要手势训练。下台之后，我松了一口气就赶紧回教室上课。
这一次的语文演说比赛，我得到第四名。经过这次的长期奋战，让我更了解“一分耕耘、一分收获”的道理，真是我难忘的经验啊！
语文优秀作文 篇4
每个人都有生活的权利，就像阳光总是均匀地洒满大地。——一朵向日葵的语录
我开始注意，那个男人每天都要背一个大夹子，用一根短短的木杆在上面涂涂写写。我看过，他画的是妈妈和我的姐妹们。
妈妈的确很美，一片片花瓣在阳光下恣意地舒展着，像跃动的生命火舌。可是我呢，只是一杆非常瘦小的向日葵，隐匿在姐妹们的巨大花盘下。
我索性低下头，暗绿色的枝干细得就像钻来钻去的蚯蚓。花瓣小小的，似乎一触就会簌簌地落下来，我打量着自己，厌恶极了。
哼，什么“法国巴尔勒的阳光温暖”，它从未温暖过我；什么“如火般炽热的生命”，不属于我！
那个男人依然在画，他画得好极了，可是人们都说他是个疯子。他深褐色的头发凌乱地蜷曲着，乱草似的'堆在头上，可一双蓝色的眼睛却闪着无比坚毅的光芒。
我忍不住探头望去——他衣衫褴褛，安静地画着。那个夹子毛毛刺刺的，各种污垢黏在上面。可是他看起来那么神圣、安详。他和我像两个极端，唯一相同的只是我们都是各自世界里的多余罢了。嗯……或许只有我吧。
他每天都来画画，我也总是在这时伸出头探望。那些画好极了，就像天上的太阳一样。
可是，今天他不仅带上他的夹子，还带来一只黑色的盒子，蓝色的眼中噙满了忧郁。他站在田畔上，展开画，看了一遍，又摸了一遍，静静将它放回夹子中，哦，那算不上夹子，只是两块破旧的木板。
他抬起右手，将黑色的枪管抵在脑袋上，“砰”一声巨响，他倒下了。
他鲜红的血汩汩地流着，我惊恐地瞪大眼睛。此刻，我仿佛又看见他一直微笑着、涂画着，那双蓝色的眼睛涌动着太阳般的光泽，艺术的火花像火一样燃烧着了他的生命。
可是……
路过的人们说：“听说凡·高死了。就是那个疯子，整天站在向日葵边画画的那个人，被生活逼迫得自杀了。”就在他为艺术而倾倒的那一刻，我在他的画夹中看见了我——那个在夹缝中拼命生长的我，那个噙满泪水、向着阳光的我。
语文优秀作文 篇5
语文老师，我想对你说：阅读，使我们的职业生命纯粹而美丽。在名著营造的精神殿堂里，在与大师睿智的对话中，在宁静淡泊的心境里，我们得以挣脱琐碎事务的纷扰，倾听灵魂深处的诉求，静思人性的美丑善恶，感悟自然的多样与和谐……一本本充满智慧的读本就像仁爱的哲人，面含微笑地帮助我们修缮知识结构、调整价值选择、积聚人格力量、提升生命质量，使我们获得了佛一般的胸怀、水一般的性情，还拥有了看待职业与生活的高度。我们应当感谢名著，是它们培育了我们的精神——人文精神!在这盏明灯的恩泽下，我们举手投足、一笑一颦都是课程，信手拈来、旁逸斜出即是风景，语文课堂成为了师生情感交汇的入海口。成为了师生探索未知、追问永恒的天空。成为了师生展示才情、挥洒青春的舞台。阅读，使我们的职业生命纯粹而美丽。
语文老师，我想对你说：写作，是我们每一天的功课。我们写作不是为了追寻年幼立下的作家梦，更不是钓名沽利、积累改行的资本。写作是一种缜密的思维方式，是对模糊、零乱、细碎的思考的整理和提炼，是透过纷繁复杂的教育现象直切本质的沉思和揭示。写作，完成了教育理念的内化过程，找到了教育理论和实践的契合点，规划着未来的教育行动和创新。为我们搭起了一座通往专家型、学者型教师的桥梁。同时，我们的写作体验还有助于指导学生习作。一个擅长写作的教师，他会从生命需求的层面上定位习作，会更多的从学生的习作心理方面探寻习作教学的出路，而不仅仅把习作当成一种工具，一味的灌输写作窍门、训练写作方法，他丰富的写作经验能敏锐的捕捉到学生行文的困惑，并给予他们情愿接受的帮助，使习作成为一段愉快的.心灵之旅。写作，你每天认真做了吗?
语文老师，我想对你说：真的，不要让语文背负太多的东西。从五十年代重文学性，到六七十年代重思想性，到八九十年代重工具性，再到如今的重人文性，语文一直这样彷徨地走过来。因为它是学好其他学科的基础，所以我们一直对它求全责备、苛刻有加。在太多的批评和重压之下。它像一艘疲惫的破船终于在二千年搁浅了，等待做一次全面的维修之后再次扬帆远航。语文就是语文，为什么要让它独自承担全部的教育目标?是对二千多年重文传统的依恋，还是出自语文老师的狂妄?一且语文背负太多的东西。语文也就失去了语文味儿。为什么当今的语文课上充斥着光怪陆离的非语文活动?为什么当老师发现学生不“扎实训练”就暴跳如雷?因为我们把语文及自己视作了教育领域的救世主。真的。我们完全可以让语文轻盈些、诗情画意些，完全可以让语文充满温馨、弥漫爱意。
语文老师。我想对你说：做孩子童话世界里的小矮人也很幸福。我一直渴望能与孩子们最自然、最真诚的交往，渴望走进他们的情感世界阅读令人动容的童心。如果说孩子是白雪公主，那么我愿做她们最忠实的小矮人!是的，我要做她们的小矮人，从此放下为师的自大与自尊，走出“威而不猛”“不怒自威”的古训，蹲下身子听他们破土而出、幼苗拔节的声音，看他们蓬勃向上、笑容灿烂的样子，抚慰他们因为不幸摔跌而留下的伤痕，分享他们成长途中天真无邪的故事……还要打开窗户和他一道拥抱初升的太阳。是的，我要做他们的小矮人!我要送给丑小鸭一个梦想，使它不会因为屈辱而放弃努力;我要送给卖火柴的小女孩一个吻，使她在大年夜感受到人间的温暖;我要送给《皇帝的新装》中的小男孩一个大拇指，奖励他实事求是的精神。做个小矮人我是幸福的，因为我分享了孩子的悲欢，我拥有了童心，我更加年轻!
语文老师，我想对你说：拒绝平庸，让我们过一种有创意的生活吧!当我们把生命委托于课堂的时候。当我们把孩子视作一生的至爱的时候，我们是否思考过：现在的生活方式能让我们激情飞翔吗?我们工作中有多少成分满足了学生终生学习、终生发展的需要?我们在恨铁不成钢的恼怒中失去了育人的情趣。在随波逐流的教学模仿中出卖了自己思考的权利，在机械讲授一篇篇课文中锐减了自身的价值，在头昏脑涨的作业批改中消磨了工作的热情，在为晋级、评选而不懈化缘论文中瓦解了教育科研的本意。生活是多姿多彩的。课堂是五彩斑斓的，我们应当为每一节课设计一个亮点、激起一点波澜、点化一道风景，使语文课多一份创意、多一份精彩、多一份灵气、多一份感动，使人生多一份色彩、多一份自得、多一份成就。
语文优秀作文 篇6
语文，有时让你哭，有时让你笑，有时让你恨，有时让你哭笑不得。
记得有一次，我开了一个玩笑让爸爸妈妈一个羡慕，一个同情。
有一次做家庭作业，我碰到了一道题：爸妈儿在远地过的好不愁饭愁钱愁房愁车这日子好不难受！让你给它加标点，我把作业写完了找了一张纸把这一段抄写了下来。
晚上吃饭时，我把这段话拿出来给爸爸妈妈看了看，爸爸说：“孩子，你要好好学习，长大找一个好工作，你要像他一样过上有钱的日子！”
妈妈对我说：“孩子，你要好好学习，考出好成绩出来，然后找一个好工作，千万别像他那样，哎，好可怜！”
爸爸妈妈听了他（她）的话开始争了起来。我喊了一声停，终于安静下来了。
我给爸爸妈妈解释道：“爸爸，妈妈你们说的都对，这段话是我在今天的家庭作业上面抄下来的.，它的问题是让你加标点。爸爸，你是在好字后面加了一个标点，所以觉得羡慕。妈妈，你是在不字后面加了一个标点，所以觉得同情。”
爸爸妈妈听了我的一番解释后，恍然大悟。
有时，语文会很幽默，有时会让你笑，有时会让你哭。关键，取决于你是怎样理解的。
语文优秀作文 篇7
我轻轻地问语文：“你是什么？”语文告诉我“明月松间照，清泉石上流”的美景是语文；语文告诉我“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的思念是语文；语文告诉我“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“的奉献是语文。伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山；伴着你，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥；伴着你，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽;伴着你，温庭筠的斜晖脉脉笼罩了悠悠碧水。精彩语文，我心中的语文来了。
分享一本书，看幽雅的文字从纸上脱落，像一股清凉的泉水流淌在我的心中，使我的心灵得到洗礼。语文课上，与生性浪漫的李白共同吟诵，与忧国忧民的杜甫共同体验“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的心境，有济世之志的苏轼在庭院赏月“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”体会苏轼“何夜无月，何处无竹柏”的旷达胸襟。在漫长的语文历史上，有许许多多的名人。
南非总统曼德拉，经受了27年的牢狱之苦，凭借自己的`能力和威望，出狱后，他当上了总统，贝多芬面对双耳失聪的人生厄运，他告诫自己要扼住命运的咽喉，预示演奏出了辉煌命运的的绝响。精彩语文来了。语文好比一缕清风，荡涤着我的心海，使我的天空四季长春；语文好比是一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的人生光明永存；语文，好比是一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。精神不屈是语文的内涵，语文来了。
语文优秀作文 篇8
语文是一位画家."随风潜入夜,润物细无声".她用神来之笔勾勒出一幅栩栩如生的春雨图.她用五彩缤纷的色彩调画着春天,描绘着春风的柔情与抚慰,描绘着细雨的缠绵和奉献,描绘着春意的盎然和生机,使我心雨飘飞.语文是一位音乐家."稻花香里说丰年,听取蛙声一片".她用轻快的'旋律奏响起一支农家丰年曲.她用悠扬的琴声,弹奏起夏日的激情;用圆润的歌声,驱散夏日的炎热;用起伏的鸣声烘托着夏的豪迈和酣畅,使我思绪飞扬.语文是一位诗人."晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄".她用四射的才情吟诵着秋的壮阔,畅谈着秋的慰藉,谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌.她用激情之或,点燃我的心灯;她用诗化之墨,滋养我的心田.语文是一位摄影家."忽有一夜春风来,千树万树梨花开".她用奇情妙思,摄下冬的洁白与辽阔,用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫.她用镜头留下冬天永恒的记忆,也摄下我心灵的律动.一年四季,语文相伴.语文,好比一缕轻风,骀荡着我的心海,使我的天空四季蔚蓝.语文,好比一轮骄阳,照耀着我的心灵,使我的世界光明永存.语文,好比一阵细雨,滋润着我的心田,使我的人生永不枯竭.语文,轻轻从我身边走过,飘飘然......
语文优秀作文 篇9
梅香几许，残月疏桐，冷月凄清，弥漫了夜的孤寂;
单星冷芒，对月流珠，寒风叫嚣，抹平了生的轨迹。
梅 香
暗香几度闻，曾是冷风中灵动的舞姿，曾是寒冬中独倚的君子。无奈夜已寂寥，无心相识。怎得伊人独倚，幽影落单，怎得一般“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”?
几 许
风过几许?往日了却，昔日如风。而今单单，都对寒秋。尘起尘落，往事如风;人来人去，转眼成空。几许莫名，几许无奈，只谈冬雨如霜，月色如冰!借问东风，故人何处?
残 月
孤单的星辰，牵走梦的`心神，还有几许情真?凝望月的女神，对月流珠。
“几年离索，错!错!错!”，如此感叹，何论对错?若已错过，若已悔过，又能怎么做?
叫人怎么填补残缺的月?
疏 桐
寒风唤雨，浸湿了空气;疏桐独立，冷淡了真意。如果没有距离，何见单单的桐叶，逝水无情!
单 星
“今苦恨，几千般，只因离合是悲欢。”已而落寞，已然无情。即使不真切，也依旧会眷恋;即使不中意，也依然会执意。
如果相遇是错，那么错误的相遇就注定了错误的结局;如果回忆是错，我宁可一错再错。
寒 风
无数次地掠过，无数次的悲凉。
寒风之源，长亭古道。
“天之涯，地之角，知交半零落，一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”
落笔心碎，原是为何?
莫名感伤，谁能知晓?
语文优秀作文 篇10
上课铃响了，我们小跑着回到自己的座位上，拿着语文书，等着严老师给大家上课。
严老师像往常一样笑容满面的走进教室，见我们乖乖地坐在座位上，便不住地点头称好。
开始上课了，老师亲切的说：“同学们，这节语文课我们来点评上次写得好的`习作。”班里静悄悄的，仿佛我呼吸的声音都能听见。当老师读到我的习作时，我心里一阵激动，当老师读到第二自然段的时候，没想到同学们的反应这么快，一下子把目光全都投向了我，大声喊道：“是小虎！是小虎！”老师夸我写得真实，很好。还让我上去贴红花。我心里美滋滋的，决心下一次写一篇更好更精彩的习作。
我们的严老师和蔼可亲，语文课上笑声荡漾，我喜欢有趣的语文课，更热爱我们班的班主任严老师！