【精选】鸡的启示作文3篇
在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的鸡的启示作文3篇，欢迎大家分享。
鸡的启示作文 篇1
我家养了一群可爱的小鸡，他们正在草地上吃饭呢！瞧，他们一个个像装了鸡蛋似的肚子，圆鼓鼓的，直往下垂。朱红的鸡冠，黄澄澄的皮毛，柔软极了。就在我正观察的时候，瞧！
几只小鸡竟然在吃石子，看到这一幕，我目瞪眼呆。愣了几秒，便从上去抓住小鸡，逼它们吐出石子，要知道在这种迫在眉睫的时刻，时间就是生命！终于，石子被吐了出来。小鸡纷纷叫着，似乎对我的所作所为不满意。我没好气的说道：“哼，你这家伙，不知好歹，要不是我救了你，你现在都小命不保了呢！”正在晒衣服的妈妈看到了事情的.经过，不禁笑出声。我俏脸一红，疑惑的问：“妈妈，这有什么好笑的？你笑点太低啦！”妈妈听到这话，一本正经的说：“妈妈笑点可不低。”听到妈妈的反驳，我竟无言以对。我转移话题问道：“妈妈，刚刚小鸡吃石子，你为什么不阻止啊？”妈妈这才缓缓道来真相，说：“鸢儿，小鸡吃石子并不会有生命危险，反而是很正常的事。”听到这话，我不理解的问道这有什么好处。妈妈笑着说：“小鸡吃石子，有利于消化食物。”我这才恍然大悟，惭愧的摸了摸头，不好意思的说道:“原来如此啊。”
自那以后，我便发愤图强的好好学习，这样才能拥有更多知识，才能体会到中国文化的博大精深。书中自有黄金屋，希望大家也跟我一样好好学习！
鸡的启示作文 篇2
你看过小鸡出壳吗？五年级的一个暑假，我就有幸看过。那天我去奶奶家玩，突然听到鸡窝里传出母鸡异样的叫声，赶紧过去看个究竟……只见一只鸡蛋慢慢地晃了一下，毕剥一声，蛋壳上面出现了一个洞。接着洞内冒出一个尖尖的乳黄色的小嘴，像蚕吃桑叶一般啄着蛋壳。慢慢地从洞里探出一个毛茸茸的小鸡头。嫩黄色的小嘴和一双圆溜溜的小眼睛，非常可爱。再慢慢地，洞逐渐变大，紧接着，蛋壳裂开，从洞里跳出来一个小东西，它好奇地打量着陌生的世界，闪动着一对三角形的小翅膀。接二连三地，这只蛋摇一下，那只蛋晃一下，一只只小鸡从一只只蛋壳里钻出来。有黑的，有白的，有黄的……可爱极了。
从小鸡的出壳中我看懂了生命的宝贵，也看懂了生命的顽强。小鸡出壳是十分艰辛的，因为它要靠自己的力量才能顺利出壳。它要用尖尖的小嘴巴把壳啄破才可以来到这个美妙的世界上。劲强的不停的啄，壳破了，小鸡出壳了；个别劲弱的、懒得啄的，憋死在蛋壳里，成了凤凰蛋。由于生活环境所致，不少同学，面对灵活型、课外类习题、试题，想都不想，看都不看，不是依赖，就是放弃，也难怪没有成绩，不见进步！可惜啊，如果像小鸡出壳那样“啄三啄”，遇事、遇题想三想，争三争，即使事不成、题未解，不是也无怨无悔吗？我们的人生中就应有小鸡出壳的那股先天就有的`拼劲、韧劲发扬光大，多为自己的生活和前途增光添彩！从小鸡的出壳中我懂得了要锻炼我们的自主能力。
我们是六年级的学生了，万事都要靠我们自己。如果我们还是一昧靠家长，还象一个孩子的话，长大后那还得了？如果要想有一笔钱，那就要远离故乡，到别的国家去工作，去发展企业，难道还要把自己的“保护神“带去不成？难道没有了家里人的依靠你就不去外地深造了吗？所以，家就象一棵树，我们是鸟儿。我们不能一直停留在这棵树上，远方正向我们召唤，应展开翅膀翱翔天空。我们长大了，快离开那温暖的怀抱，要依靠自己，展翅飞翔。
鸡的启示作文 篇3
主有二鸡，一黑一花。一日，主欲杀一鸡。主问黑鸡：“你为何下蛋？”黑鸡曰：“不知，但知吃食下蛋，不下不快。”问花鸡：“你为何下蛋？”花鸡曰：“我是主人的，我要知恩图报。主喂我以谷粟，我还主以鸡蛋。”主问黑鸡：“打算今年下多少蛋？”黑鸡曰：“不知，只要有蛋，我就下。”又问花鸡：“打算今年下多少蛋？”花鸡曰：“我要多下蛋，下好蛋，为主人作出更大贡献，力争日下两蛋！”主遂杀黑鸡。妻回，问：“你怎么把会下蛋、多下蛋的鸡杀了呢？”主愕然。
读了以上寓言故事很是愤愤不平：勤恳工作、有一说一的“黑鸡”最终难免一刀，而那只专喊口号、惯说空话、不干实事的“花鸡”反倒“屁事没有”！
联想到我们日常的教育工作，是不是也有类似问题呢？有些教师工作勤勤恳恳，但不善言辞，工作应该怎么干就怎么干，不夸大、不缩小，最终却因为“工作成绩不突出”而被取消应有的“福利待遇”，至于各种“评优评先”更是无缘；而有极个别人“蛋虽不下一只”，但喊起口号来倒是一套一套的'，很有鼓动力，因而经常能比别人“多吃几口食”。
人是有差异的：有的善言，有的木讷；有的懂得“忙里偷闲”，有的专会“埋头苦干”；有的精通“驭人之术”，有的只擅“低头拉车”。我们要求所有教师都优秀，那是不现实的。扬长避短，各得其所，这是学校领导要考虑的问题，也是每位教师自己要经常思考的问题。领导者对其属下要“听其言”，更要“观其行”。不做上述寓言故事里的“主人”，要做“主人的妻”。
能言巧干，甚至有领导才干，当然是优点，受到赏识也无可非议；但不善言辞不等于内心世界不丰富多彩，埋头苦干不等于没有工作，任意克扣那份“应得的谷粟”似也不妥，甚至还有那么一点“打击报复”的“嫌疑”。
以愚浅见，“黑鸡”不该杀，应得“待遇”照发，每天该喂多少食还喂多少食。对其不必苛其“言”，只需重其“行”即可，毕竟“黑鸡”能下蛋不假吧？“不管白鸡黑鸡，只要能下蛋就是好鸡！”至于“花鸡”么，杀掉它似也不必，起码它有观赏价值，把它当宠物饲养，它的话可以听一点，但不必太相信。“待遇”也“照发不误”，这是维持它生命的需要，也是它“工作”的应得“报酬”。它也下蛋，只是质量和产量都逊于“黑鸡”罢了。不过，“花鸡”额外的“嘉奖”就免了吧！把这部分省下来赏给能下蛋的“黑鸡”，兴许闹不准哪一天“黑鸡”真的会“日下两蛋”，或者下个“双黄蛋”呢？
由“鸡下蛋”自然联想到我们的教育教学工作，时代需要我们出成绩，社会需要我们出人才，学校里就应该“养”许许多多能“下蛋”的“黑鸡”，少“养”或“不养”专喊口号、惯说空话、不干实事的“花鸡”。这是学校得以生存的重要条件之一。
我们教师尽量不做“花鸡”，要争做“多下蛋”的“黑鸡”。不过，“黑鸡”们平时应潜心研究讲话艺术，努力提高讲话水平，不为邀功请赏，不为哗众取宠，这可是教师们实实在在的“活命本钱”！