【必备】快乐的作文4篇
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的快乐的作文4篇，欢迎大家分享。
快乐的作文 篇1
为啥不快乐呢朋友?
为啥总跟自己生气呢?
跟自己较真有个什么劲呢?
何尝不快乐?
看过“人与自然”的朋友都知道,角马是最没有地位的动物。每年要过马拉河不说,而且还要大量的在枯涸地区找水喝。为什么呢?为了生存!为了种族的延续,它们不得不这样。但是在找到的每一口水源的时候,不得不被比自己体型大的动物而抢了过去。总是大象以来,角马不得不让位;如果来了长颈鹿,那么角马排在第三位,而且,这里面还牵涉到种种的各种外界因素:比如,大象喝水的`时候,一些秃鹫就会趁此机会“加队”来喝水。等轮到角马的时候,原本清澈的水,已经变成一片污泥,但角马依然快乐~
我们就像是被收过各种坎坷的角马,但是快乐依然在,难道不是吗?既然困难已经来了,何尝不去适应,不让困难慑服与你。你要慑服于困难!
快乐的作文 篇2
“快乐”是一个使用频率极高的词语，每一个人一生中都在寻觅着它。有的人找着了，有的人苦觅了一生，却一无所获。
有的人以工作为快乐；有的人以助人为快乐；有的人以玩耍为快乐；有的人却以克服困难为快乐……
我却以“知识”为快乐。也许有的人会问：知识为什么会带来快乐？在这些人的`思想里，也许只拥有财富才是最快乐的，但财富总会有用完的时候。知识是无限的，在知识的海洋中获得知识对我来说是一种快乐。当我放下学习了一天的课本，拿起一本书慢慢地看起来，我总舍不得放下这本书。因为我觉得它是一道美味的菜，让人流连忘返。
我是一个每天都在忙碌的学习中度过的人。学习虽然紧张、忙碌，但我总会在晚上拿出1到2小时的时间去看一些课外书，提高自己的写作能力，丰富自己对课外的知识。在书中，我忘记了上课的劳累、紧张，忘记一天中所发生所有不愉快的事；在书中，我找到了快乐，它是一条宽阔的海洋，让我在其中游玩，让我认识到无穷无尽的知识、道理。
我的老师曾说过：“在知识的海洋中，人可以忘记忧愁，尽情地享受快乐”。我现在终于明白了这个道理。我也曾是一个不会写的孩子，在书中，它教会了我如何写作。我也曾是一个不了解自己祖国的人，它带我走遍了祖国的万水千山，了解了祖国的辉煌历史！
知识使我快乐，知识使我了解了人生的价值。你找到了你的快乐了吗？若是没有，请你到知识的海洋去看看吧！相信你也会找到你的快乐！
快乐的作文 篇3
为了让同学们从小树立理财意识，了解金融知识，宝鸡日报小记者团联合长安银行开展“我是小小银行家”采风体验活动，我们今天以小记者的身份走进长安银行创新路支行与银行的工作人员开展面对面活动。
我们穿着宝鸡日报小记者的红马甲，带着长安银行发的小红帽在银行工作人员的带领下走进银行大厅。我们跟随工作人员来到ATM机前，银行讲解的阿姨教我们熟悉银行卡的操作流程。原来，办理业务时如果不熟悉如何操作，可向前台的工作人员咨询或找大堂经理帮助。我体验了自动抽号，如何填写存款单，我还懂得了有大量存款的顾客可以直接存入银行，也可以买基金。银行的工作人员说，如果存入100元，利息是两元钱，但如果买基金那就是5元的利息，但是基金最低5万元，这恐怕就是大人们常说的理财吧。我们还了解了最广泛应用的网上银行，但是这个业务要慢、仔细、谨慎操作，我还知道了如何办理银行卡。
在长安银行，我还学到了进入银行的礼仪手势和礼貌用语，让我们懂得了原来每个客户都有这样的待遇。在银行大厅我还看到了轮椅，阿姨说这是专门为残疾人准备的，这让我挺感动的。押钞车来了，我兴奋极了。银行的阿姨告诉我们，路人要远离押钞车，不得靠近，不能有特殊举动，押车人员为防备不法分子都是真枪实弹的。最后一个环节就是体验存储业务流程，给我们小记者每人分了20张点钞纸，让我们以最快的速度点完，最快的小组还有小礼品呢！
通过这次小记者采访，让我深深体会到长安银行工作人员的辛苦，每天面对不同的顾客都一视同仁，也让我知道父母赚钱不容易。我要合理规划我的零花钱，当一名小小理财家，积少成多，还可以帮助贫困山区的孩子，让他们跟我们一样学到更多的.知识。
快乐的一天很快就结束了，我收获了知识和奖品，不禁感慨万千。这次的活动虽然很短暂，可在我的人生道路上却是不可或缺的，我要下定决心管理好自己的零花钱，规划自己的人生。
快乐的作文 篇4
每天离园时，总有几个孩子爱拿着粉笔在黑板上模仿老师的样子写字、画画，迟到的快乐。当被我发现时，他们就立即放下粉笔，好像做了错事一样迅速“逃离”现场。对于孩子们的这种调皮举动，我往往一笑置之，并不在意。
这天晨间活动时，我发现浩浩和乐乐又偷偷地拿起粉笔在黑板上画五角星。这两个“捣蛋鬼”不参加我安排的活动，还将干净的黑板画得乱七八糟。就在我准备向他们“发火”时，眼前忽然闪现出孩子们平时离园前，在黑板上画画时被我发现后的那种既充满渴望又胆怯的眼神。这一曾经被我忽略的眼神此时触动了我，既然他们都喜欢在黑板上画画，我何不趁势抓住孩子的兴趣点，组织一次活动呢？“快看，浩浩和乐乐画的五角星真好看，你们也想试试吗？”“噢，太好了 ”“何老师万岁！”孩子们欢呼雀跃，一拥而上。
随着来园的孩子越来越多，一块黑板已经容纳不下他们的'“大作”，幼教之友《迟到的快乐》。看着教室里干净的地板，我灵机一动，干脆让孩子们“转移阵地”，将“战场”从黑板转移到地板。孩子们很快地就找到了各自的“领地”，投入地画了起来晨晨画了一座比人还要高的房子，天天画了五棵大树，明明画了一辆很大的汽车地板上的作品使孩子们获得了巨大的成就感。骏骏说“我今天可开心了，我要把我画的鲜花送给何老师。”思成说“我画的小汽车可以带小朋友到瘦西湖玩。”连一向寡言少语的思思也兴奋地说-“我今天很快乐，我画了一座很大的房子想送给阳阳。”
由此，我想到，孩子们所要的快乐其实很简单，他们有自己的兴趣和需要，也有选择的自由，教师在教育过程中不仅要做一个善于观察的
人，还要能够理解和接受孩子的想法。我庆幸这一次我读懂了孩子，理解了孩子，也让我体验到了这“迟到的快乐”，体会到了教育的魅力。