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【精品】读后感的作文汇编8篇
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的读后感的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
读后感的作文 篇1
今天，我读了一篇文章，名叫《离别的礼物》。它是美国作家弗·达尔撰写的。读完这篇文章，我的心里很不平静，甚至有点儿想哭的冲动。
这篇文章主要讲了彼得的爷爷就要走了，他不想让爷爷走，但他的后妈却不同意，他的爸爸有如此软弱，所以爷爷不得不走了。最后，彼得说：“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。一层毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后用得着的。”而爸爸和爷爷都知道他是被逼的，所以，他们都哭了。
其中，我最喜欢的几句话是：
“彼得忍不住了，对爸爸说道：“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人都愣住了。“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”“这个主意不坏。”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。”“是的，”彼得又说，“一层毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后用得着的。”大家都沉默了。好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话。爷爷望着儿子喃喃地说：“没关系，孩子，我知道你不是这么想的……我知道……”这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成了一团……”
在表面上，彼得想把爷爷送走，但是事实上，他却不是那么想的。他减掉一半的毯子不是为别的，就是为了留住属于和爷爷共同生活的记忆，留住那些美好的时光。是啊，人要是没有一点感情就不是人了，对外人都可能产生感情，更何况是自己的爷爷呢？所以，趁我们的亲人还在这个世界，尽一份孝吧！
读后感的作文 篇2
今天，我一口气读完了吴美珍的《我的同桌是班长》这本书。书中写到了一个好动、爱说话、爱做小动作的男生杨自热和他的同桌班长所发生的事。他们俩经常发生一些小矛盾，经过解决，最后都能友好地生活在一个班集体里。
故事写得生动有趣，就像发生在我身边一样。是呀！同学与同学相处难免会发生一些小矛盾，就看我们怎样解决了。这使我想起我和同学小浩发生的一件事。一天，我们在学校午睡，我一不小心踩了小浩一脚，他就狠狠地踩了我的鼻子，疼得我鼻血直流，从此以后，我再没有理睬他，老师知道后，耐心地教育了我们后，我们又成了好朋友。
同学们，如果你们和别人发生小矛盾，一定要互相谅解，在一个班集体里，同学们要团结友爱，互相帮助，才会成为一个好的班集体。
读后感的作文 篇3
我非常喜欢看书：《我们爱科学》、《淘气包马小跳》、《小哥白尼》……都是我爱看的书。但是我最爱看的，还是《鲁滨逊漂流记》了。
《鲁滨逊漂流记》讲的是一位19岁的青年――鲁滨逊不听父命，一心想去海外冒险，3次差点丢掉性命。后来，他被冲上一座孤岛，开始了长达28年的冒险之旅。他先捕捉并驯养山羊来做肉食来源。靠种植大麦来做主食。他还养了只鹦鹉做伴。就这样生活了十几年。直到有一天，他发现了野人出没的痕迹，于是，他又造了一间隐蔽的房子，担担忧忧地过了几年。有一天，鲁滨逊出去打猎，救了一位逃跑的野人，因为那天是星期五，所以野人的名字就叫星期五。之后，有一天，鲁滨逊在一次外出时，还用枪救下了一个野人，那个野人居然是星期五的爸爸。然后，鲁滨逊和星期五夺了一条大船，回到了文明社会。
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》，因为它告诉了我一个道理：只要具有顽强的意志和吃苦耐劳的精神，做事就能成功。我也很喜欢鲁滨逊，因为他是一位冒险家、进取者、开拓者、行动者，我长大了也要像他一样，成为伟大的科学家。我更喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福说过的一句话：“害怕危险的心理，比害怕本身还要可怕一万倍。”怎么样？听了我的介绍，你们是不是也想赶快看一看《鲁滨逊漂流记》呢？
读后感的作文 篇4
这个暑假，老师让我们读很多趣味横生的图书，但是，《十五岁的小船长》这本书印象最深。
这本书讲述了一艘双桅捕鲸船流浪者号在航行中搭救了一艘半沉的船和一只名为“丁戈”的狗，没想到在航行的途中他们遭遇到了一头巨大的鲸鱼，船长和水手们都无一生存，船上只剩下十五岁的迪克。桑德等人。令人没有想到的是。船上的厨师内格罗竟然是贩卖黑奴的坏人，他想把船上的人都卖了。可是，虽然困难重重，但是在“小船长”迪克。桑德的带领下，大家都突破了重重阻碍，回到了自己的家乡。
这本书中那个十分有英雄气概的迪克。桑德，他面对常人无法想象的困难，展现出了超乎常人的冷静，经过“三思”之后再做出决定。可我们呢？这个大哥哥就能做到，我们为什么就不能做到，更何况，迪克桑德并不是一个真正的的水手，他只是一个从没出过海的见习水手。所以他最后能够成功并不是他有多么厉害，而是因为迪克。桑德有一颗勇敢而又冷静的心。
我想，我们大家不一定要学做像迪克。桑德那样的英雄，但是我们做什么事都一定要像迪克。桑德一样，沉着、冷静、善于思考、勇于探索、无论什么困难都能克服。只要有他那种精神，我们就一定会成功的彼岸！
读后感的作文 篇5
原研哉的《设计中的设计》，一直是我很想读的一本书，但读完这本书后，说实话，我不是很明白，也许是对里面的内容理解得不够透彻吧，因此这本书包含的内容都不是很明白，懵懵懂懂的。
设计源于生活，在生活中很多方面都与设计有密切相关的联系，是人们生活必不可少的。
原研哉回顾了现代设计的发展历程，并且策划了“二十一世纪的日常用品再设计”展览，通过与许多设计师的互动，共同思考设计与日常生活的联系。然而，在设计实践中，原研哉师试图建立一种信息建筑的思维方式，让平面设计不仅能作用于人的视觉，而且能够触动人的所有感官，设计其实是我们观察和认知世界的一种方式，但如果设计师能够以一个动态的眼光，去判断所面临的项目，或许会生出一些更具生命力，更具开创性的想法，去指导设计的.行为，其结果会更好。而在这物欲横流的社会上，很多人和书都在提醒着我们，人应当保持一种纯洁的心境。设计其实也一样，虽然常常不可避免地与商业相关，却不能成为市场利润的奴隶。因为只有这样，设计才能积极地影响社会和人们的生活，设计中的设计才不会失去它原本的意义。
因此，设计无处不在，时时刻刻地与我们的生活相互联系。
读后感的作文 篇6
最近我读了《爱的教育》，这本书主要讲的是一个四年级小学生周围发生的事，虽然都是平凡的人物，但他们都有高尚的品质。书里有很多关于爱的故事深深地打动了我。其中，有一个故事《在阁楼上》让我印象特别深刻。
这个故事讲得是一个叫克洛西的小孩，他和妈妈相依为命，原本靠妈妈卖菜为生，可是现在妈妈生病了，不能卖菜了，生活过得很拮据。克洛西的一只手残疾了，做事都很困难，他们住在黑暗的小阁楼里，屋里什么都没有，连一盏小灯都买不起。他没钱买衣服，冬天穿着单薄的衣服；没钱买鞋子，一年到头穿着破鞋，脚趾头都露了出来；没钱付学费，幸好政府资助他，让他有书可读。他买不起书本，政府提供他教科书和笔记本，他十分珍惜，一有空就看书做作业。看，今天放学回家，他又在做作业了，他家没有桌子，他就把写字纸铺在椅子上，黑水瓶摆在地上做作业。虽然他家这样贫穷，但是他是那么刻苦学习。学习之余还照顾生病的妈妈、帮忙做家务。安利柯一家给他们送去了布，安利柯的妈妈还把钱包里的钱都给了他们，安利柯一家心肠真好。
克洛西仅仅十二岁，就那么懂事，不仅刻苦学习，还帮助大人做事，对于玩，他根本想也没有想过，真了不起啊！多么令人感动啊！我和克洛西比，差得太远了！我什么都不缺，条件很优越，还不认真学习，嫌读书苦，真不应该。比如：星期一到星期四，我都先做作业。可是一到星期五、星期六、星期天，就一点也坚持不下去了。我知道，一定要先做作业后才能玩游戏、看小说、看电视，可是，我就是“心是手非”，管不住自己。唉，真难为情啊……今天看了这个故事，给我的触动很深，我今年已经十一岁了，我一定要以克洛西为榜样，不能老是小孩子气，要把心用在学习和锻炼上，珍惜时间，好好学习，不能怕苦，以优异的成绩来让父母觉得他们的辛苦有所价值
读后感的作文 篇7
“老师”这个词的含义或许是以一位仁慈、博爱的指引者、理解者、和倾听者的身份，出现在我们身旁的。如果说“老师”这个称谓让我们感到温暖，那是因为有着那些真实、具体地温暖过我们生命的老师的存在。
在这个寒假我读了一本十分好看的书《永远的布谷鸟》，这本书展现了纯真和质朴、玄思和丰富的故事情节，读完这本书我深有感触。
一个十分难看的小女孩出现在了这个故事里，她一生下来就有着两片畸形的、难看的嘴唇，一个弯曲的鼻子，一口歪歪扭扭的牙齿，一只耳朵先天失聪，说起话来还结巴。这个小女孩名叫玛丽。
只要玛丽一进校门，同学们就开始无休止地嘲笑她，这使得她变得十分自卑，十分地难过。直到二年级时，玛丽进入了海伦德夫人的教室，在一次耳语测试时，海伦德夫人轻轻的说出了八个字“我希望你是我的女儿”。虽然这只是普普通通的八个字，但是却有着不平凡的力量，它就像一束温暖的阳光，直射着小女孩的心田，抚慰了这个小女孩内心的自卑与忧伤。在以后的上学中，她每天都是快乐地学习和快乐地面对生活，内心更加坚强她感染了同学们、老师们。同学们不再休辱她，而是越来越喜欢她，并帮助她。这简单的八个字从此改变了她对人生的看法、、、、、、、。
通过这个故事，让我感受到海伦德夫人的大爱与耐心，所以老师，永远是我们最可敬与最可爱的人，我永远爱你——老师。
读后感的作文 篇8
从以上两篇读后感可以看出，初稿叙事清楚、结构简单，实际上通篇只是把《昆虫记——神秘的池塘》简要地说（用自己的话）了一遍，与其说是读后感，倒不如说是缩写、文章剪辑或者是讲故事！我们知道，读后感首先要读，然后才能有所感悟，读的内容应该也必须有所交待，但不能占太多太大的比例，更不能占去读后感的绝大部分篇幅（除非是为了充字数或者混稿费？），毕竟读后感类的文章重点在于读了以后的所思所想所感所悟。可是如果让一个8岁的、小学二年级的学生写出完整的、连贯的、丰富的真情实感来，不仅需要相当的逻辑思维能力，而且还要有一定的文字功夫积累，说实在话有些勉为其难！
写读后感不能脱离原著的内容和框架限制，只有在此基础上才能感知、升华、宣泄，但是对于原著的叙述，字句的取舍，内容的分析以及读后感结构的安排都是很有技巧的，叙和议究竟占有多大的比例合适也要认真考虑。写文章，学生学习的一般顺序是语句——小文章——记叙文——散文——议论文——说明文以及其他，而读后感严格说来就是议论文、或者说是夹叙夹议，初小阶段的孩子既然要写，要求可以不必太高。其实，读后感人人能写、大家都在写，即便是成年人或者专业人士，真正写得好的，能够出彩的并不多！好的读后感需要严谨的构思、深厚的文字功底、独具匠心的写作技巧、发自肺腑的真知灼见，有些大作甚至还要有一些时代感的！但不管怎样，受原著限制太多，自由发挥的空间就小得多，远不如直接命题文章写得潇洒、自在得多！也由此，好多人包括笔者并不愿意甚至惧怕写这一类的文章，当然也有错误的观念在作祟：认为这明显的只是让学生写的东西！
小龙女的第二稿稍有进步，不再记流水帐，但感悟方面却是很肤浅的，所占篇幅也极为有限，这里面有年龄、个人能力方面的原因，也有接触的少、写得少，专项练习不足之故。通观《昆虫记——神秘的池塘》一文，我认为该读后感写作可以从三个方面下手：
1、尽管你可能没有钱，可能没有事业，可能没有车子甚至房无一间、疾病缠身或是情感失落，但只要你去发现：生活仍然不失美好，光鲜亮丽，去感知、发现、拥抱生活吧！
2、你可能不被理解，你可能是少数派，你甚至可能被人看作怪物，就像爱迪生学老母鸡抱小鸡那样，可是你在钻研、在思考、在专注着自己的理想和事业，天生我材必有用！有头脑的人，往往是特立独行的天才，一番努力当然也必然是功成名就的！
3、做一件事情，就要详细的规划，周密的布置，认真地观察，全身心的投入，持之以恒并且不断努力之下，终将有所回报！
写读后感的“感想”大多落在对原文内容、思想、主题方面的提炼，即便是专业人士大致也概莫能外，充其量对文章构思、遣词造句、写作艺术方面的独特技巧加上一些附带的褒奖语句而已。专注于某篇文章、著作的写作技艺从而有感而发的读后感，真是凤毛麟角、少之又少，好的作品就更少了。而一般人，尤其是孩子甚至往往忽略了这些方面的交待。无可否认，内容决定形式（写作技法），我们期望读后感写作内容（主题、思想内涵）与形式（写作艺术）并重，是文化艺术界、文字工作者、教师的美好愿望。
顺便说一下，学校、家长、校信通提倡的读书和阅读活动，与我们通常地写读后感，尽管可能有前后或者因果关系，但我认为在实际中其侧重点应该是有所不同的：学生本人阅读书目，一般流于对文章故事情节的探究和未知事物的好奇；我们要求的阅读关注的则是识字能力、好词美句、写作技艺、美好思想的培养、知识阅历的积累和可资借鉴的模板；而读后感的写作侧重的是思想教育意义，适当顾及一下写作技艺而已！上述见解是否正确，希望大家不吝赐教……
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