【必备】小学作文汇总9篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
周清是我们永威学校独创的一种过关方法。谁过不了关，老师就不让谁回家，有可能第二天上午还要返校补课，下一周就要期中考试了，所以这一周老师让我们拼命的做卷子，没留一点时间过关，这一点让我十分烦恼。
“叮铃铃……叮铃铃……”随着下课的铃声响起，正在给我们上课的历史老师兼班主任说到：现在过完周清的可以回家了。”听到这话，班里的几个成绩好的学生便把东西一收，背上书包就乐滋滋的回家了。
可我却着急开了，“这可怎么办？我的语文还没过关。”我自言自语的说道，同桌听到我的自言自语便幸灾乐祸地说到：“凉拌啊。”我定眼一看，原来同桌早就过完关了正在那里收拾东西。听到这，我心想：哎，又在说风凉话，有什么了不起的，下回我早点过关，我先回家。
可当务之急是赶紧过关，所以，顾不上和同桌拌嘴，我坐下来用心的去补错，用心的去背做错的题，唯恐语文老师不让过关了，随着时间的流逝，我总算把语文给过完了。
接下来我就去过英语了。可不知怎的，平日里背的滚瓜烂熟、倒背如流的英语作文却在我的脑海隐藏起来了，怎样找都找不到，于是我只好重新开始背起，又一个下课铃声响起，这时，我早已急得像热锅上的蚂蚁——团团转，可命运不知怎的偏偏又要捉弄我，背写下来的英语作文足足有十来张，每张不是少这个单词就是那儿少个字母，经过九九八十一难，我终于勉强过了关，走出校门，心里忽的轻松了许多。
从这次遭受重创之后以后，我下定决心，以后过关要用心，毕竟周清的目的就是巩固我们的知识，所以我只要用心努力，下次一定早点过关，超过我的同桌，不再让他笑话我。
小学作文 篇2
大地在秋风的督促下，换上了迷人的秋装。
伴随着十月的秋风，我们五老村小学分校的全体师生到弘阳广场秋游。车子刚到游乐场的大门，同学们就已经按捺不住激动的心情。当司机打开车门时，同学们就像一群叽叽喳喳的小鸟争先恐后地从车厢里奔出去。在导游和老师的指挥下，我们就迫不及待地跨进了游乐场的大门。一走进游乐场的大门，各种游戏设备让我看得眼花缭乱，目不暇接。在导游的指导下，我们来到了一个比较醒目而又刺激的游戏机下面开始排队，没过几分钟就轮到我们了。我飞快地跑上去并坐在椅子上，当所有的安全防护措施准备完毕后，游戏机慢慢地离开地面，缓缓地向上升起。此时我的心也随着游戏机上升的高度提到了嗓子眼儿。这时游戏机在飞速地转动着同时突然又向它的斜下方倾斜。我的心也随即难受起来。我紧闭双眼，手紧紧地握住扶手，过了足足二、三分钟的时间，游戏机停下来，我才感觉到手心已是汗津津的。不远处一条长龙似的队伍吸引住了我，走进一看，原来是“激流勇进”。我想这个游戏应该蛮好玩的。好长一阵的排队才轮到了我们，我以最快的速度跑到小艇边坐在最惊险的第一排，在我毫无防备的情况下，小艇已经开始向上移动着，正当我闭目享受这一轻松时刻之时，小艇瞬间像离弦的箭一样飞快地俯冲了下去。我的心也好像蹦出来了，只听 “轰”的一声，巨大的浪花好像要把我们吞没似的。我们的身体瞬间也被水溅湿，同学们个个都成了一只名副其实的“落汤鸡”。尽管如此，同学们那欢快的笑声久久地在游乐场的上空中飘荡着。短暂的秋游活动即将结束，我的心中依然充满了兴奋与快乐。这是我们学校所有的秋游活动当中最令我难以忘怀的一次秋游。
这次秋游可真是与众不同啊！
小学作文 篇3
一、小学作文无法走出困境的原因
1. 教学目标不够明确
有一些小学语文教师对小学作文教 学的总体目标认识不明确，这是造成小 学作文教学质量不高的主要原因之一。 很多教师过于追求学生的学习能力，主 要原因有三方面。第一，教师受传统教 学观念的影响较为严重。在传统教学观 念中，教师认为“填鸭式”教学是最能 有效提高学生学习能力、考取高分的教 学手段，其他教学手段只是起到辅助作 用，根本不能获得实际效果。这种观念 时刻影响着教师的判断力，造成了教学 目标不明确的情况。第二，很多语文教 师受到作文写作理论的影响较为严重。 小学作文教学，很多教师都会用“别 人”的经验指导小学生写作，这种“拿 来主义”会直接影响小学生的写作观念 形成。第三，教师长期以来都受到应试 教育的影响，为了提高学生的作文成 绩，违背教育的理念和规律，不适合小 学生的发展。
2. 作文教学难以反映出语文教学的本质
很多小学语文教师对作文教学的认识存在误区，这也是造成学生作文水平 总体不高的原因之一。新课标对小学作 文的本质提出了明确的规定：写作是充 分运用语言文字进行交流和表达的主要 方式。换言之，作文教学就是教师与学 生之间用文字进行交流和表达。小学作 文教学必须反映作文本质，制订作文教 学目标就是为了明确作文教学的总体方 向。但是有些教师正因为对作文教学的 本质认识不到位，导致学生的课堂主体 地位被忽略，影响课堂教学效率。
二、如何帮助小学作文教学走出困境
1. 激发学生对作文的兴趣
兴趣是最好的老师，同时也是一种 重要的精神力量，这对小学生来说至关重要。小学生本身对事物充满好奇心，对书本文字的兴趣较低，而且作文更是直接面对文字，如果没有兴趣作为基础，学生很难对作文产生兴趣，甚至看到文字会直接产生一种逆反。所以，语文教师可以采用先听、先看、后写的方法，让 学生对文章产生兴趣，进而对写作产生 兴趣。为此，教师可以先给学生讲一些 生动的故事作为引导，激发学生的兴 趣，学生对故事产生兴趣，就会对写作 产生兴趣，进而可以帮助学生的作文变 得更加生动、形象、富有逻辑性。
2. 尊重学生的课堂主体性
根据教育学原理，在教学过程中，教 师发挥主导作用，学生处于主体地位。 从小学作文教学的角度来看，小学生是 小学作文教学活动的主体，尊重小学生 的主体地位，明确其主体地位，才能激 发小学生的写作动机和写作情感，有效 提高小学作文教学效率。这可以从以下 几个方面进行落实。第一，构建民主、 和谐、平等的师生关系，语文教师充分 发挥其课堂主导作用，发扬民主教学， 调动学生学习的主动性，注重作文的交 际化，培养小学生树立起读者意识，在 交际中练习写作。第二，转变小学生的 学习方式，语文教师在构建作文教学策 略时，可以提倡选择性学习，如作文题 目的自拟，提倡参与性学习，如成立作 文评改小组，提倡自主性学习，如让学 生掌握整个写作过程。
3. 提升教师的素质
尽可能多地派教师进修培训，加强 不同学校教师之间写作教学的交流，更 要了解当前语文作文教学领域的最新动 向。同时，教师在评价学生的作文时尽 可能针对学生作文的实际情况进行个性 化的、真情实感的评价。
作为小学语文的重要组成部分，作 文既是小学语文教学的重点，也是难 点，语文教师需要从兴趣出发，培养学 生从小喜欢阅读，热爱写作。小学语文 作文教学任重道远，需要教师、学生和 家长的共同努力，只有这样才能全面提 高小学生的作文水平，走出教学的困境。
小学作文 篇4
今天，天气晴朗，阳光明媚，我和妈妈到金沙广场玩。那里不仅有小花、小草、鸟儿，还有快乐的人们，可热闹极了！
我和妈妈步行走到金沙广场门前，门外有一块大石头，石头上刻着四个金黄的大字“金沙广场”显得格外状观。
我们继续向金沙广场前进。走着走着，一阵又一阵的花香扑鼻而来，闻着这浓烈却又很高雅的花香，弄得我心里挺痒痒，还有些醉。这些花香是由许多花朵混合散发出来的。这些我说不出名字的花朵可美了！有的是金黄的，有的是红艳艳的，还有的是洁白洁白的——颜色各种各样。你看，那草坪上嫩绿嫩绿的小草，有些在温暖的阳光下睡得正香；有些在和同伙聊天；有些在风姑娘的吹拂下向我点点头，好像要寻我说：“欢迎你来到这美丽的金沙广场！”你听，树上的鸟儿在唱歌，似乎它们也欢迎我和妈妈的到来呢！
在广场里可热闹了！小朋友们在成群结队的玩耍，老年人在闲聊，成年人在溜冰，晚上，广场里会有老年人跳舞，舞姿虽然不好看，但是很有节奏。广场里的气氛永远减不了。金沙广场景色秀丽，人山人海，热闹非凡，是一个游玩的好地方了。
小学作文 篇5
“人生路上苦甜和喜忧……”这首《阳光总在风雨后》告诉我们：只有坚持，才能在风雨后看到那透过云霞的阳光。是的，阳光总在风雨后。
记得6岁的时候，我与哥哥一起学汽车，我们推着车，来到一片空地上。开始了练习。我先让妈妈扶着，然后，妈妈慢慢地松开了手。开始我还很顺利的骑了一会儿，可没过多久，车把好像不听使唤了，开始左右摇摆起来，“啪”的一声，我与地面来了一个“亲密的接触”。妈妈过来扶起我，又扶起车，我有开始练习。一次又一次跌倒，使我失去了信心，手痛了，膝盖痛了，全身都在痛，我坚持不下去了。“学车太难了，还是不学了吧。”我回头看看哥哥，他也一次次跌倒，可他任然坚持着。看着哥哥，一股不服输的'劲头涌上心头。我再一次推起车。我两手紧握着车把，两脚用力蹬着脚踏板，跌倒了，爬起来，继续。阳光总在风雨后，经过一次次的跌倒，爬起来，跌倒，爬起来，半天过去了，我的屁股稳稳地落在坐垫上，人随着车很和谐地前行着。我看到了自己的成功，我学会了骑车，我高兴。
阳光总在风雨后。在生活中，我们只要学会了坚持，就能跨过一道道河，越过一座座山，成功属于那些勇于坚持的人。
小学作文 篇6
伴随着阵阵的花香而至，轻快的音符跳跃在指间。只是一个人静静的行走在天际；只是一个人默默地倾听着海的旋律；只是一个人在默默凝视那繁华樱花；只是一个人停留在流星滑落的地方。就是这样静静地，静静的坚守，那份你我之间的约定，静静地等你来赴约，那份你可能早已忘记的约定、
有一处樱花，开的那样繁华，开在某路的街头。你说过，会陪我到某年某月某日，却把我丢在某市某地某街；约定的五年还剩三年，今年的樱花开得好美，美的那样繁华，静静的随风而飘落，却不知埋葬的是多少忧郁的气息。可是没有那年的樱花开得艳丽，你说过，五年后的这个时候，你会陪我一起看樱花雨，你会陪我看流星坠落，你还记得么、
年与时驰，意与日去。转眼三年已逝去，我今年仍守候在树下，守候着你的出现。明年，你会来么、我一直坚定地就是，这份，唯一的你我之间的誓言。我一直站在你的身后，只要你回头就可以看得见我的存在。我会一直在这棵树下等你，等下去、到天荒地老的那一天，到海枯石烂的那一瞬间，你会出现么、
花开了，又落了，我全然不知，是否这尘土埋葬的，就是那最最纯真的誓言？习惯的气息，习惯的等待，习惯的听那首歌，习惯的默念那份誓言，习惯了坚守这份誓言。也许你已经忘怀，但我会依然在每年的这个时候都静静的停留在树下，默默等待你的出现、
想念的味道，淡淡的感觉，清凉的海风，都夹杂着一种气息---我对你的坚守、
你会来么？
我等你。
小学作文 篇7
昨天，妈妈带我到青少年宫学二胡。教我二胡的老师是白老师和闫老师。
白老师详细地介绍了二胡的构造：琴身是由琴头、琴杆、琴轴、微调、千斤、里弦、外弦、琴筒、琴皮、琴码、琴垫组成的，弓子是由弓毛和弓杆组成的。白老师教我们拉“1”“5”这两个音。拉里弦是“1”，推外弦是“5”。老师夸我拉得真棒，我高兴地笑了。
回到家，我拉二胡给奶奶听。奶奶说：“要是能拉首曲子就更好了。”
小学作文 篇8
水是人类赖以生存的物质基础，正是灵动的水才给予了生命最本质的活力，世界因它而显得丰富多彩，显得恣意盎然，显得蓬勃苍劲。自古以来，水就是一个永恒的主题。而今，水资源早已成为备受关注的焦点。随着经济的快速发展，我们不得不面对一个沉重的现实问题：干旱缺水、洪涝灾害和水污染等水资源恶化的趋势日益严重。
我国是一个贫水国家，人均淡水只有2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列为世界13个严重缺水的国家之一。
奉化因山清而名，因水秀而美，奉化江、东江、剡江奔流不息流经奉化，更有阳光海湾、滨海新区令奉化坐山望海。水见证了奉城悠久历史，更孕育着奉化美好未来。为此，省委省政府、市委市政府部署开展了治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水的“五水共治”活动，这是关乎每一位奉城居民切身利益的一件大事。助力治水、共建美丽奉化，也需要我们全体小学生的力量！为此，我们发出如下倡议：
一、争当“五水共治”的小小宣讲员。积极响应市委、市政府的号召，发挥纽带作用，传播节约用水、科学护水的理念和知识。运用微博、微信等新媒体方式，普及治水方法、宣传治水成效，营造浓厚的社会氛围，让“五水共治”全城接力。
二、争当“五水共治”的小小领跑员。积极为“治水”献计献策、出资出力，踊跃参加志愿者服务活动，贡献青春力量。从我做起，从小事做起，从现在做起，参与我市青春助推“五水共治”、“寻源奉化江共护家乡美”、“小手牵大手共圆治水梦”等行动，形成治水合力，让“五水共治”全员行动。
三、争当“五水共治”的小小监督员。对向河道排污、倾倒杂物、损坏治水设施等行为说“不”，及时规劝并制止浪费、污染水资源等不良不法行为，通过正规渠道向有关部门反映不文明行为和违法现象，构建全民监督机制，让“五水共治”全民监督。
涓涓细流汇成海，点滴努力结硕果。让我们积极行动起来，共同参与“五水共治”行动，见证奉城新发展新气象
小学作文 篇9
大家好！我是苗苗，是一个正在成长的水稻小幼苗。我在几天前离开了妈妈，和许多兄弟姐妹们来了一个世外桃园般的世界。那里有我们专用的，特殊的家——松轻的专用泥。每天我们都舒服极了！在这里，我们不用担心太阳公公会偏心，给别人许多阳光，给我们很少的阳光，因为人们会让我们的家每时每刻朝着阳光，让我们每时每刻都享受着“日光浴”。
过了几天，我长出了嫩绿的叶子，人们愈加喜爱我了，每天都给我喝甘甜的乳汁。也许是受到的阳光太多了，我不停地流汗，人们还给给的汗水取了个好听的名字——露珠。
有一回，我生病了，身体难受得很！我还有点儿打蔫儿，身体都插不起来了，皮肤也变成了枯燥难看的黄色。人们见到了我黄色的皮肤，就“请”太阳公公来给我治病，让我吸收更多的阳光。几天后，我又恢复了健康。
现在我长大了，马上就要离开这个“天堂”了。真不想走，不过我还是决定出去闯荡江湖。“不经历风雨，怎能见彩虹？”。
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