【精品】中小学生作文汇总6篇
在平日的学习、工作和生活里,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么,怎么去写作文呢?以下是小编为大家整理的中小学生作文6篇,希望对大家有所帮助。
中小学生作文 篇1
哇!下雪了、下雪了。我从窗户往外看,一片白茫茫的,伤佛走进了童话世界,真美啊!
我迫不急待地上学去,妈妈骑着电瓶车送我。外面狂风暴雪袭击在人们的头上、脸上、身上,路上的行人好像变成一个个活的雪人。我被枪林弹雨似的.雪片打的睁不开眼睛。马路上的卡车、小轿车、公交车、都好像蜗牛—样在晃悠着,我们坐在电瓶车上左摇右摆的移动着,行人在雪地里左瘸右拐的蹒跚着。终于到学校,我使劲一抖,身上的雪翩翩起舞,落到了教室的地上,转眼间就成了积水。过了一会儿,鞋子上的雪花也变成了积水,从鞋缝里钻进去了,我感觉凉凉的。不一会,我的脚背开始发生变化,冰冻起来了,腿也非常重好像被埋入雪堆里了。
下课铃打响了,我飞奔到雪地里,和同学扔雪球、打雪仗,我玩得满头大汗。这时大片的雪花从天上飘落下来,好像被我们的汗水击败,一落到我们的头上、脸上,就立刻融化了。忽然,我发现竹子们都顶着雪花弯下腰,在风中频频点头,好像告诉我们:下雪了,它们也很快乐!
中小学生作文 篇2
今天,爸爸妈妈带我去方特公园玩。
我们去了水漫金山、盘丝洞、秦陵历险、未来警察、生命之光、嘟比历险、魔法城堡、猴王、转转杯。
我最喜欢玩嘟比历险,我坐进小车,拿起大炮,狂打怪物,打的.怪物落花流水!哈哈哈哈哈!
转转杯也是我的最爱,我玩了一次又一次!
真没想到下雨也能玩的这么开心!
中小学生作文 篇3
如巨手撒落一把豆子,顿时,雨噼里啪啦打了下来。风伯伯此时也来助兴,把不甚欢快的树枝摇得狂舞。我不得不到房檐下避雨。低空的乌云像海浪一样翻滚着,蜂拥而至。
忽然,如黑暗中升起几点亮光,似沙漠中偶遇一片绿荫,几个黑色的点掠过树梢,无声无息,接着又是一闪,我立即瞪大了眼睛,聚精会神地搜索,寻觅。终于,我看清了,那是燕子!
它们匆匆地飞过,雨在风的拥护下无情地下着,它们的羽毛显得更加乌黑油亮。这也许是羽翼初满刚刚闯进蓝天的雏燕,这也许是出来为儿女寻食的母燕。它们飞翔着,像一支支锋利的箭,刺破密布的乌云,我的视线紧跟着这几只精灵,像是孩童时代牵着风筝一样快活。然而,线在燕子的手中,我被它们牵着。
我注视着这几个“勇士”,心想:飞燕其实并非是自由的化身,它们有快乐,也有挫折,除了天敌之外,忙忙碌碌的`生活常常迫使它们在险恶的环境里拼命挣扎。这时,阻力磨砺着毅力,逆境虽痛苦,却锻炼了翅膀,虽艰难,却锤炼了意志。也许正是这样,燕子才能逍遥自在,快活翱翔于蓝天之上。这才是真正的生活啊!
我隐约感到有一些冷,于是猜测它们将会消失。然而,事实否定了我的看法。几只飞燕从不同角度俯冲下来,没有声息,像时间在流动,没有变化,似节日一样快活,空气越来越冷,乌云压得更低,这群精灵抵制着沉闷,经受着自然的考验。它们冲向风雨,驰上九霄。我仰望着,它们或起或落,或缓或急,或收或张,全身闪烁着毫无畏惧的光芒。此刻,我的面前出现了——一群闪光的精灵,飘荡于风雨,驰骋于苍穹。不觉中,已似在梦中遨游。
与命运拼搏的时刻,其实是最幸福的时刻,纵使像今天的燕子,虽然像花儿一现,却是辉煌而来,璀璨而去。这样的生命,令人何等自豪啊!我想:人生不也是如此?奋斗贯穿于过程,艰辛带来了成功。
中小学生作文 篇4
在谈到长期困扰中小学生作文的“抄、编、凑”,“假、大、空”模式化、成人化、公式化时,新课程主要从以下方面分析:“①中小学生被封闭在学校,远离社会,生活单调枯燥,面对作文题,无话可说;②写作目标重形式、技能,轻立意,功夫都花在字词句篇上。③命题作文脱离学生实际;④写作指导多,教师指导政治的、道德的、教化的味太浓;⑤学生读的好作品少,一流作品读得少。作文教学难,农村作文教学更难,面对作文,教师头痛,学生更头痛。“完任务”已成为农村作文教学的一种常态——教师为完成学校所定的批阅次数,学生为完成老师强行布置的作业。在这种现状之下,学生的写作兴趣丧失殆尽,遇到记叙文,前几年常用的材料是拾钱包,这几年不是“雨中送伞,便为打碎热水瓶”之类;写议论文则是照搬思想品德课本上的材料,作文假、大、空,不是套就是抄。教师批阅起来更无兴趣可言,勉强为之。作文课教学也出现只写不讲的情况,即使讲,也非常笼统,针对性不强,作文效果可想而知。在接到一个新班后,如何激发学生的写作兴趣,使作文教学有较大的突破,迅速提高学生的写作水平呢?。
第一步,创设情境,布置话题,收集材料。在教学中根据学生好动好说、表现欲强、形象思维强等特点,举办一系列教育活动,像才艺展示、竞技比赛、在活动中引导学生注意观察,为写作积累素材。根据班级发展情况,学生心理特点举办“男生、女生”“自尊、自卑”“批评与自我批评”“我为人人,人人为我”等讨论、辩论活动,把做人与作文紧紧联系,让学生写生活、写自己。在作文中审视自己的做人,在做人中悟出怎样作文,真正达到文者气之所形。这些活动讨论的轰轰烈烈,甚至触动他们对人生观的思考,可谓“有哽在喉,不吐不快”学生写作欲望极为强烈,在文章中抒发自己感情,文章自然“言之有物”。在教学中不仅要创设写作情境、更要善于捕捉写作契机,把同学关心的事,大到国家、社会,小到班级、同学,作为写作题目的源泉。在正式写作之前,还要布置话题或题目,要求学生在课外收集和话题或题目有关的材料,为作文做准备活动,老师也要收集相关材料。例如话题为“雨”,要求学生收集和雨有关的诗词名句、故事。以“快乐”为话题,收集和快乐相关的名言、古今中外名人的故事。收集任务完成之后,可要求学生誊写出来或打印出来,贴在教室固定的地方进行展示。材料的收集,使学生熟悉了话题,在思想上有了充分的准备,能让学生在作文时有话可写。
第二步,面批面改。第一次作文,一般要连在一起的`三个课时(两课时加一节自习),第一节课布置题目或话题,要求一课时内完成习作。在第一节课快结束时老师便在教室里巡回走动,遇到完成习作的同学便开始面批面改,当面指出作文的优点和存在的问题,时间2分钟左右。第二节课完成习作的同学越来越多,老师继续评改,同时要求其他完成的学生继续完善,改完的同学则考虑如何再次完成本话题的二次习作,所有学生作文都评完为止。为什么我会选择面批面改呢?这是因为不见面的作文批阅方式是有弊端的,批阅时,老师往往会抱着完任务的思想,批语简单,流于形式,作文本发下去大多数学生对批语连看都不看,其交流的效果可想而知。统一讲评又面面俱到,缺乏针对性,要知道每个学生作文的优点和缺点总是不一样的。虽然面对面批改表面看来耗时费力,但对学生的影响却是最大的,它具有最大的实效性,而且具有很强的针对性。在面对面评改时,一般邻座都会围过来看、听,所以面批一篇四个学生听,其实是和四个学生进行了交流,这也就实现了面批效果的最大化。
第三步,回头再写。第二步完成后,并不意味着本次习作任务已经完成了,而是要留给学生家庭作业,让学生根据老师的意见,回头再改、再写,完成后抄到作文本上。回头再写不是简单的重复,而是一次在老师具体指导意见之下的再创作,由于已经写了一遍,老师当面指导过了,这次作文学生会着力解决前一次课堂习作的许多毛病:学生中抱应付差事态度的人没了,因为他知道老师要面对面评改的;习作的缺点会避免,因为老师已指正过;习作的优点会放大,因为老师肯定过了。
第四步,佳作推荐。经过第三步,作文交上来后老师亲自批阅,阅完后把作文归为三类:基本过关类、优点继续放大类、习作典范类,然后再用一课时时间统一点评。由于同一话题经历材料准备、课堂写作、当面批改、再创作这样四个过程,大多数同学的习作基本过关,属继续努力类,一小部分同学的作文属于有优点,但还须放大,还有一小部分同学的作文则可以作为习作典范,誊写或打印后贴在班级作文专栏里,还可以推荐在校报上乃至公开发行的报纸、杂志上发表。
至此,一次作文教学就算全部完成,由于最后的作文点评多为肯定,学生能从中获得成就感,有些甚至能发表,所以能极大地调动学生的写作兴趣,还能激发学生的竞争意识,在以后的作文教学中还可能会出现学生你追我赶的写作热潮,作文教学的局面也就打开了。
中小学生作文 篇5
放假了,终于将一座座的书山,一片片的题海远远的甩在了身后。
当今,在这松弛的日子了,回想一下考试前夕的那几天,真有一种不同寻常的快乐。
每一次,为迎接考试的到来,我的眼前总会堆积出山一样高的书籍,它挡住了我的视线,遮住了我的书桌前,窗户外的一片大好的景色,想着推开那堆积如山的书,想着逃避那无尽的题,想着看到那大片无尽美好的景象;唯一不想的`就是在假期过后,眼前加上那一个小小的眼镜框,因为它并不是护苗的棚,却使我心灵的窗户——眼睛,就像蒙上了一层霜。
终于,到了欢送考试的时刻了,我大大的舒一口气,终于可以推开书山,逃避题海了,回忆前几天的挑灯苦读,虽没有头悬梁、锥刺骨,但这样一下子的放松,身体一下子轻松了许多,有一种想要飞上天空的感觉;前几天,所有的所有发出的声音像是一首考试前夕的可怕的交响曲,而今天,却像是在享受轻松时的欢笑。
我喜欢玩耍,可我更喜欢这种成功后的这种无拘无束、心胸坦荡的玩耍;它不只是喜欢不分时宜的欣赏奇山秀水;我更喜欢读书,并不会因劳累而厌倦读书,就像是考试的劳累之后更有无尽的快乐贯穿其中一样;不喜欢考试时的死记硬背,不只是它的枯燥无味,更多的是它与生活实际缺少和谐。
如今,立于窗前,想着考前背得《浣溪沙(山下兰芽短浸溪)》中的“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。”的诗句,使人有比从前多出的另一番的志趣,一切充满了生机,如同一幅风景画,使人耳目为之一新;在想想那“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”是那么的激励别人,勉励自己,又表达出素食执着的生活态度和旷达乐观的性格。
穿行于树林中,再回想刘禹锡,处于陋室,心情舒畅,作出了《陋室铭》样的千古绝唱“斯是陋室,唯吾德馨……孔子云:何陋之有?”是啊,何陋之有,文章立意鲜明,构思巧妙,韵味深长,文句精美而脍炙人口,使我深受启发。
如今,虽走出了考前的那书山题海,但回想一下,考前那种发奋苦读的场景,也确实很值回味。
其实,不论什麽事情,只要细细的琢磨一下,耐心地回味一下,就一定会体会到其中的乐趣。
中小学生作文 篇6
当寒冷的冬天走后,春姑娘便派春天的使者——春雨来到了人间。春天的雨不像夏天的雨“暴”,不像秋天的雨“绵”,更不像冬天里的雨“寒”。诗仙杜甫的诗句“随风潜入夜,润物细无声”。这首诗正说明了春天里的雨“细如牛毛”。
春雨所到之处,便焕然一新。春雨落在草地上,小草便从土壤里探出了小脑袋,四处张望着,她对身边的一切都充满着好奇;春雨落在了柳树上,柳树立刻饱满起来,并从那枯黄的枝条上抽出了嫩芽;春雨落在麦苗上,麦苗便拼了命的吸吮着甜甜的雨水,好像这雨水就是能让它们挺直腰杆的'灵丹妙药;春雨落在小朋友的脸上,又凉又爽,既轻又柔。古人说得好:“沾衣欲湿杏花雨”,说得就是春天的雨。
我很是好奇,不知道春雨是什么颜色的?于是,我来到郊外,寻找着它的踪迹。小草告诉我——春雨在这里,她是凉爽、嫩芽的绿色;桃花告诉我——春雨在这里,她是希望、热情的红色;梨花告诉我——春雨在这里,她是纯洁、恬静的白色;油菜花告诉我——春雨在这里,她是兴奋、活泼的金色……
春雨绵绵地下个不停,像位开心的少女在低吟小曲。那景色真叫美!“沙沙沙……”春雨向花奔去,这一定是它在唱春天赞歌的声音。“淅沥沥……”春雨仍在下,迎春花吹着小喇叭,嘀嗒嘀嗒……嘀嗒嘀嗒……春风也跑来凑热闹,引得树叶在风中“哗哗”直响……
就在我回家的时侯,小区里突然唱起了一首歌:“三月里的小雨,淅沥沥沥沥沥,淅沥沥沥下个不停……”直到我回家后,我的耳边还在回响着这首歌。是啊!我爱春天,更爱春天的使者——春雨。
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