尝试的作文

时间：2022-09-02 16:12:42 作文写作我要投稿

【精选】尝试的作文八篇

　　在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的尝试的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】尝试的作文八篇

尝试的作文篇1

　　记得小时侯，公园里有棵大树······

　　那时候我四年级，同学们经常来找我玩。有一次，几个朋友来找我去公园玩，我做完了作业。也没什么事干，片跟着他们去了。来到公园，我们有个同学的妈妈拿了一个足球出来，我们分了组，便在公园里开始了一场友谊赛。可是，足球踢着踢着，便累了，大家都跑不动了。于是，我们背靠大树乘凉，休息。

　　大概休息了五分钟，有人突然发现了一种新的游戏——爬树！这可真是一个好主意，大家都很赞同，可我却说：你们自己玩吧，我不会爬。可当我这么一说，全部的人都望着我，反而对我说：怕什么，你不要往下看就行啦！他们一个个都用类似的话语鼓励我，但我却仍然不敢去，当时甚至觉得自己很懦弱，很胆小，心里就像是有两个争夺的天使，一个令我恐惧，另一个却要我迎难而上。

　　怎么办？怎么办？现在完全靠自己去选择，想冲上去爬，却又怕摔下来，内心自相矛盾，我该如何是好？突然，我的朋友小何说：哎呀！你怕什么？去试一下，又不会摔下来，要不然我就说你是胆小鬼！我听了这句话后我突然感觉心头上涌出了一股力量，连自己也说：怕什么，尝试一下说不定会成功，可不尝试就不会有成功！我脱了鞋，一只手捉住第一根树杈，另一只手抓住两根树枝的'鞍部，脚踩着树身用力一蹬，咦？上来了？这时我才发现自己已经很轻松地爬在树上，像一只猴子，在树上嬉戏，休息，把树当成它的另一个家。

　　人生中有很多次尝试，他们都是很重要的。假如你主动去尝试，说不定你就把握住成功。但假如你不去尝试，成功便会离你远去。

　　人生的尝试愈多，而我就是在尝试中成长。

尝试的作文篇2

　　当下学生在作文训练中暴露出来的主要问题为：言之无物与无物言之。针对这一情况，我在作文教学和复习时做了以下一些探索和尝试。

　　一、让作文教学与阅读教学携手并进

　　1. 从课文中挖掘素材，丰富训练。学完课文后，我们可以从课文中挖掘出略点、隐点、续点、触点进行扩展、补充、接编和改写。如我们教过古文《陋室铭》之后，学生对这种短小精悍的骈文产生浓厚的兴趣，于是我们引导学生写《学习铭》《作业铭》《上课铭》，收到了较好的效果。如：课上听讲，专心才行。下课休息，不闹则宁。斯是学校，学生叹气。习题做得快，讲义写得急。错误一出现，老师就生气。不能打瞌睡，看小说。唯朋友来谈心，唯同学来欢笑。左有老师说，右有家长叫。学生曰：“何乐之有？”

　　2. 教学中抓住契机，多写随感。新教材有许多课文，密切联系学生的生活、学习、思想实际，学生在阅读的过程中肯定会与之产生许多共鸣，碰撞出耀眼的思想火花。我们要紧紧抓住这样的契机，指导学生写一些随感，这样既有效地提高了学生的写作水平。比如学习过培根的《论美》，可以叫学生结合现代生活中的现象写写 “论美”的随感，学过了《生于忧患，死于安乐》可以叫学生谈谈现代社会“成才”与“环境”的关系。

　　3. 从阅读中习得方法，及时迁移。教学过程中，很多学生对课文中涉及的修辞手法，写作方法等只会在课堂上笼统接受，而当要求用在自己的作文里时就不会迁移了。我们应指导学生认识感悟，品味课文的要点，讲课中及时点拨并在课后作有效的单项写作训练。比如初一初二都学过形容人物声音的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”（《童年的朋友》）；“这些话，从那瘦弱的身躯里，从那干裂的嘴唇里发出来，又慢又轻，可是，它却像沉雷一样隆隆地滚过红军战士的胸膛”（《草》）。我们就要求学生运用比喻写一句人物的声音。学生写出不少好的语句：“她的.声音如三月的春风，柔柔的，又似崭新的丝绸，滑滑的，一点一点地抚平我那被忿忿不平吹皱的内心。”

　　4. 审美阅读中顿悟，培养素质。初中生的思想和心理都处于一个不稳定的阶段，审美指向不确定，审美情趣比较广泛，教师可通过教材引导学生去发现，去感受，去体悟，去描绘美的生活，美的世界。比如学习过《紫藤萝瀑布》和《石榴》后，我们引导学生观察学校正在开放的玉兰花，用心感悟写出玉兰之美。学生的写作兴趣高涨，写出了不少美的片段。如：“特别是那莹洁清丽的白玉兰了，它有着玉一般的优雅和高贵，高高的绽放在枝头，没有绿叶的衬托，只是一朵朵白的有点圣洁的花瓣，在阳光下亭亭玉立，花瓣上透露出一点淡淡的从容。这像极了身着白旗袍的女子，优雅从容中又有那么一丝孤寂，但你却能从她的身上感觉到温润与馨香。”

　　二、将课外阅读与写作教学紧密结合起来，全面提高学生作文水平

　　课堂语文学习，时间毕竟是有限的。要想提高学生的写作水平，毫无疑问地要增加课外阅读量，应力求做到好读书，读好书，读整本的书。课外阅读应有计划，有步骤地实施。开学初开列本学期阅读的名著书目，分期阅读，特别是充分利用节假日的时间。要求每个学生都有一些报刊杂志，要求每星期读三四篇千字精美短文，并认真做好读书笔记，有时也可以师生同读一篇美文，大家交流读后的收获。

　　三、多观察，多思考，勤动笔，丰富写作素材

　　首先要引导学生做生活的有心人，留心身边的人和事，体会自己亲身做的事，积累生活经验，积累写作素材。其次，要引导学生多思考，把读书和思考结合起来，把观察与思考结合起来，这样就可以把所读的东西内化为自己的东西，把观察所得变为自己的生活经验，作文就会左右逢源，言之有物。我们的做法是每周至少写一篇周记，以丰富自己的写作素材，提高写作水平。

　　四、批改形式多样，加大习作交流，多多激励

　　作文的批改采取了“师改，自改，互改和生改”四种最基本的形式。

　　1.师改。每次作文后，教师抽取近半作文进行批改，目的是了解此次作文的情况，找出优点，差距，然后全班评讲。

　　2.自评。学生作文后，要求他们自己朗读一次，然后从文中画出自己最满意的句子，做旁批。最后用一句话给自己的作文写评语。

　　3.互评。周围的同学交换作文进行批改，要求从别人的作文中至少找到一处闪光点，作好旁批，然后写评语。

　　4.生评。学生作文后，每个班选两个学生来批改作文，要求他们给出书写分，找出闪光点，再下评语，批改后做好记录，上课时由学生评讲。

尝试的作文篇3

　　观察是心灵的门户，儿童形象思维比较发达，认识事物常常先从观察开始。通过观察，他们能从色彩斑斓、千姿百态的大自然中，从日新月异、蒸蒸日上的社会中，从丰富多彩的日常生活中，获得大量的感性材料。这些感性材料是学生作文素材的直接来源。

　　九年制义务教育大纲指出：作文教学要培养学生“留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。”“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。”在中年级作文教学中，观察习惯的培训是至关重要的。那么在中年级作文教学中，如何培养学生的观察能力呢?

　　首先，要认识小学生观察的一些特点:(一)观察随意性强，由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱，观察时爱赶新鲜，注意力时常分散。(二)观察时走马观花，不去认真细致地观察。写出来的文章不形象，也不具体。(三)观察时见大不见小，对于观察到的事物记叙过于笼统，不易抓住事物的本质特征，因此，能突出主题的闪光点找不出来，给读者一个浮光掠影的印象。如此种种都是小学生在观察作文中表现出来的特点，那么该怎样针对儿童的特点，培养他们的观察能力呢?

　　第一、观察要培养兴趣。

　　学生的观察兴趣是推动学生观察活动的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响观察效果。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要让学生轻松、愉快、主动、有效地观察，关键条件是培养起学生对观察的兴趣。

　　兴趣的培养，可以借助于学生身边的生活，选择新奇的，有趣的观察对象，引导学生自觉观察，既增长知识，又提高能力。如春暖花开时，带学生去公园上作文实地观察课，让学生在美好的.大自然中，摄取自己所爱的景物、人物、动物、植物等作为习作素材；星期日，让学生每人动手做一项有趣的小实验，然后把观察到的实验情况记下来；节假目，让学生跟随父母或自己去商场，农贸市场买东西，细心观察一笔买卖是怎样进行的，当然也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程记下来……。这些都成为学生们倍感有趣的观察作业。这些事情，他们做来爱做，因而有心；因为细心体会观察，自然颇有收获，这种积极的意识，便转化为一种推动力。又如观察一种动物，为激发学生的兴趣，我们可将一只可爱的小花猫带进课堂，这时学生都会想老师为什么带来一只可爱的小猫来上课，不知不觉地对这只小猫外形特点观察起来，就会议论份纷地研究这只小猫的外形特征和动态特点。这样就无意中激发了学生的观察兴趣，培养了学生的观察能力。

　　第二、观察要明确目的。

　　教师在指导作文观察之前，先得指导学生在观察前明确目的，了解要求，确定观察内容，指出任务。如观察一种值物，在教学中就可以很好地利用《爬山虎的脚》一文作典型，让学生明确目的，仔细观察值物的根、茎、叶、花的特点；观察一个人，就让学生仔细观察人物的外貌、神态、动作、语言。观察时有目的地观察，留下的印象就深刻，写的作文就自然具体。

　　第三、观察要抓住重点。

　　由于小学生观察时易犯随意性或走马观花，见大不见小的毛病，因此教中年级观察作文时，在教学中要引导学生在观察时抓住最能体现事物本质特征的地方，也就是不同于其它事物的地方，那就是观察的重点。观察时要点点滴滴，面面俱到。例如《赵州桥》一文中，有这样的一段话:

　　这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

　　赵州桥是我国古代劳动人民设计的一座石拱桥，它的最大特点就是在“桥洞”上的独特设计，因此这就是我们要抓住的观察重点。又如指导小学生观察小鸡，就要求学生从小鸡身上找山与其它小动物不同的地方。形态“毛茸茸的”、叫声“叽叽的”……，学生能抓住这些方面的观察就能抓住事物的本质。

　　第四、生观察要确定顺序。

　　世界万物在自然界无论怎样纷纭复杂，观察时都必须有序地进行。静止观察时要注意远近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等等；移动观察时要做到景随步移，记叙时把观察点交代清楚。如“我走进这条大街……”、“我来到了大街最热闹的地段……”、“我到了大街的尽头……”。把观察点一一交代清楚，景物随步子的移动而变化，读者就不会感到突然和零乱了，当然，观察时的顺序并不拘求于一种形式，我们还可以用时间顺序、由此及彼的顺序……，进行观察，但一定要给人以完整的印象。这样写出来的作文自然也会层次清晰，条理分明了。

　　第五，观察要捕捉细节。

　　细流之汇，可成大海，在观察和描写时，不可忽视细节。细节，就是生活中的细微末节，包括万事万物的瞬息变化。小学们在观察时，往往喜大求全。可是，生活中哪能天天有大事发生呢?然而，细节却无时不有。因此，在观察生活时，要学会捕捉生活中的细节。别让那些千差万别、多姿多彩的细节悄悄地从眼皮下溜走了。如《苦柚》中的:

　　她大约和堂妹一样年纪，红红的脸蛋上印着两个浅浅的酒窝，胸前别着一枚中学校徽。她安静地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着打开的书，看样子她早已忘了自己是卖抽子的了。

　　正是这些小小的细节描写，有力地表现了小姑娘娘的素雅可爱、勤奋好学。如果不注意细节的观察，写出来的作文就不会生动而具体。

　　第六，观察要结合想象。

　　观察是有思维活动参加的知觉进程，它总是与想象联系在一起的，想象是对观察到的事物在头脑中进行处理、升华，可以加深观察的印象，牢记不忘。只有这样，才能做到真正有所发现，有所收获。如诗人李白看到庐山瀑布，就想到了“银河”，写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。老舍看到林海的美景，想到了兴国安邦，才萌生了对兴安岭、对祖国山河的赞美和热爱的感情。如果只看不思，作家们就不会发现事物的本质，产生独特的感受，自然也写不出传诵千秋的佳作了。同学们看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或狮或虎或牛……；看到了雾，又想象到雾像一团团白色的烟，从薄雾中的远处看像隔了一层薄薄的轻纱。看人物的行为举止，言情神态时也要想，多问自己几个为什么。如根据一个小朋友在马路上兴高采烈地背着书回家，可以想象出他可能受到了老师的表扬，或者考试得到了好的成绩……，这样的想象对培养学生的观察能力是极有帮助的。

　　另外，在观察中还可以让学生复述观察到的事物特点，或按事物特点列提纲，写观察日记等形式，来培养学生的观察和善于抓住事物特点的能力。

　　上述几点，不能孤立运用，或侧重于某一点，在作文教学中一定要注意互相渗透，综合利用，使作文训练系统化，科学化，同时要想方设法多为学生创设观察条件和机会，培养学生的良好的观察习惯、观察兴趣、观察方法，使学生的观察能力逐步得到提高。随着学生观察能力的提高，学生的作文就能做到言之有物，内容丰富多彩。

尝试的作文篇4

　　“万爱千恩百苦，疼我熟知父母。”每当想起这句名言时，我的脑海里就会浮现出这些画面。

　　在我8岁那年，我很淘气，总是让妈妈气的脸红脖子粗，这正对应着人们常说的俗语，七岁八岁讨狗嫌，直到有一天……

　　有一天，妈妈回家时，感觉头晕目眩的，脸色苍白，接着，我的手哆哆嗦嗦地摸了摸她的.额头，啊！原来是感冒了，这时我心整体来了个360度的大旋转，想：“今天可是妈妈的生日呀，可妈妈感冒了，今天她过不了生日了，不行，爸爸也没在家，嗯！就这么定了！全靠自己让妈妈的病快点儿好起来。”

　　于是，我看了妈妈今晚的事务清单“第一项，做饭？这，有点难度啊！”不过没事，一切都为了妈妈啊！可是我点火就点了5分钟，“做点儿什么好呢？”对！可以做大米粥，我把米先洗了洗，在进行一系列的加工，再做一盘炒花生，把花生放进锅里，再放些油，接着放一些盐，最后，在不停的翻炒，炒花生就完成了。这时再闻闻自己做的香喷喷的米饭，自己都有点儿羡慕自己了，接着再拖地，洗碗，给妈妈冲药……

　　很快，妈妈便好了起来，我让妈妈闭着眼睛坐在餐桌旁的椅子上，然后让妈妈慢慢地睁开眼睛，妈妈睁开眼睛眼前一亮，好像发出了一片金灿灿的光芒，妈妈今天是您的生日呀！妈妈祝您生日快乐！母亲感动到流了泪。

　　母亲是伟大的，妈妈永远爱我，我也永远爱妈妈，长大后我一定好好报答母亲！

尝试的作文篇5

　　小朋友们，你们有没有遇到过困难？我想应该有吧。但你尝试过去解决吗？应该有一半的人没有吧，我有过一次。

　　那时我还很小，不敢一个人买东西，胆子特别小。妈妈说：“杨景帆，你一个人敢去买东西吗？”我瞪大眼睛，往后退了退，有点害怕。“去买一包盐！”妈妈命令道。“啊！”我心里害怕极了，心跳速度比以前快了一百倍。“快去！”妈妈板着脸说。“不要，不要啊！”我拿起钱，奔向小卖部。

　　一路上，我紧皱着眉头，手心冒了许多汗，边走边说：“不怕，不怕，快买快回。”于是我拍着胸脯像箭一样飞奔起来，不一会儿就到了小卖部。

　　到了小卖部，“咦，怎么关门了？”我自言自语地说。突然想起，今天星期天，小卖部不开门，唉！白忙活一场。

　　我垂头丧气地回到家，难为情地对妈妈说：“妈妈，对不起……”妈妈听了没生气，反而笑了。我疑惑不解地看着妈妈。妈妈笑着对我说：“盐虽然没买到，但你的胆子大了。”听了妈妈的话，我顿时明白：做任何事情只要你去尝试，就会有收获。

　　尝试是一种进步，尝试能提高胆量，尝试是我们的.好老师！

尝试的作文篇6

　　我很小的时候，就特别喜欢看爷爷写毛笔字。爷爷在兴致勃勃地写字，我总是痴痴地看着，那时候觉得所有的“字”都像是很伟大的杰作似的。

　　到了七八岁时，在爷爷的指导下，我也正式地握起了毛笔，写下了第一个“字”，那是一个多么令人难忘的时刻。我蹑手蹑脚地挪挪本子，磨磨砚墨，心情总安定不下来，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁，好不容易用那微微颤抖的手，写下了第一个“字”。哦！看着这一个笔画倾斜而且墨又化开的字，再看看爷爷充满笑意的脸，我是多么高兴啊！

　　渐渐地写得多了，也知道分辨字的好坏。看到爷爷的一手好字，我真是羡慕极了。因此，我也就更加努力地不断地写，想要磨炼出一手好字来。在练字之余，我总喜欢呆呆地望着天空，看看天上的云朵，空中的飞鸟，看看身边的小草，花上的昆虫。因为我听爷爷说过，伏羲氏看到龙而作“龙书”，神农氏看到精禾而作“八穗书”，仓颉看到云朵而作“卿云书”，帝尧看到神龟而作“龟书”，说不定有一天，一只蟋蟀也能引起我的灵感，让我作个“蟋蟀书”，那该多有趣啊！

　　唐代盛行的楷书，我从小就喜欢写，也喜欢看。唐代的书法名家个个争奇斗艳，像万紫千红的花儿一般。如褚遂良的字秀媚、温雅，像是刚出水面的芙蓉一样。他的《雁塔圣教序》写得非常好，包世臣曾评之为“从左观至右，字字相迎；从右看到左，则笔笔相背”。可见他的笔下功夫是多么深厚。欧阳洵的字笔力劲险，有着龙争虎斗的景象，云雾笼罩的气势，尖峻高绝为其特色。颜真卿的字更是一绝，他的字和他的为人极为相似，刚健圆熟，向来就被看成端庄强韧的象征。《多宝塔碑》是他传世最早的一幅碑帖，其字起止转顿挫都很显著，方整严谨很适合初学的人练习。柳公权的'字劲挺秀美与颜书并称，有“颜筋柳骨”的美誉。欣赏这些名家的字，真的其乐无穷。

　　通过多年的练习，写字已成为我的一种趣味，一种享受，特别是在我学习上遇到困难，心情烦躁不安时，只要一铺开纸，一提起笔，我的心情就会变得异常平静，整个人如同置身于世外，有清风，有鸟语，也有花香……由于我越来越爱好书法，只要一有空就陶醉其中，所以进步非常快。特别是在去年，我顺利地通过了书法的等级考试。

　　我爱练字，是它让我的生活充满了趣味，让我悟出了许多做人的道理。

尝试的作文篇7

　　这周六，我和爸妈、弟四人来到珠海横琴游玩。时间飞逝，一眨眼就到了傍晚了。

　　我们吃过晚饭，正在横琴村散步，突然看见一个大大的广场。广场里有的人打篮球，有的人玩滑梯，有的人在打羽毛球。我突然看见两个杆子。我两眼放光，像饥饿的老虎看见了美味的食物般。没等我开口，老爸倒先说：“嗯，那有人在打篮球。哇，真激烈呀，我去那边看看，你们去那玩吧。”“耶！”我欢呼起来，“太好了！可以痛快地玩一会了！”

　　我迫不及待地走到杆前。妈妈突然眼前一亮，“我教你们翻杆吧！”我和弟弟都茫然的像迷路的蜗牛。“哎呀，就是人在杆上可以翻杆绕圈的。”“哦——懂了！”我跟弟弟异口同声地叫起来。

　　我迫不及待地去用手握杆，等待妈妈的下一步指示。“好，脚上来踩住两只手的中间。”我无力地把脚抬高，还没到杆上，一声“嘭”，好吧，落地了。我再度尝试，我的手用力地撑着，让自己先离开地球表面，再把脚甩甩，让脚挂到杆上去。“太好了！妈妈，我好了！下一步——”我欢呼着。可是，身体却一下跌到了地上，我的屁股又重重地受到了打击。妈妈本来期待的眼神一下子失落下来：“先不松手，等把脚放稳了先。”我又开始重新尝试。嘿，抓住了方法，我一下就上来了，哈哈！我真是比神还聪明！

　　接下来是最难的环节。要把脚往头顶后翻，然后再完美落地。我的脚心急地往后伸。不料，手坚持不了啊，一用力就出汗。还好，妈妈把我的腰接住，不然真得摔个四脚朝天了。我再试一次，哎，不行，手还是滑了。不，我此时的纳闷就像在看两只猫在打架的`裁判一样，不知道要不要去阻止。我的自尊心瞬间被点燃。我的愤怒之情在告诉我：为什么别人行的事我不行？我要再来！这次，我特意把手在裤子两边擦到没有一点湿的程度。我再次尝试。两手抓稳，脚迅速踩稳，翻！这次没有手滑。各位一定以为这样就成功了吧？不，大错特错！唉，我真佩服我这猪脑。我竟然在翻下来时两脚没并腿而分着叉，令我又是重心不足又没有顺着力。更令我羞的是，还让妈妈他们哈哈大笑！

　　我不放弃，再次尝试。我用妈妈教的方法，先抓稳，后翻杆，双腿并紧，来了一个华丽丽的翻杆。我成功了！

　　从这件事我悟到什么事都要去尝试，只要试了，什么都是浮云！

尝试的作文篇8

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人生的道路上，谁也不会一帆风顺，磕磕碰碰是不可避免的，如果说困境是一扇紧闭的黑暗之门、门外就是光明，那么开门的唯一办法便是在千万次尝试中找寻到那把钥匙。不断地尝试，收获的自然就是一份喜悦，一份胆量。然而更多的是感悟。在尝试中，我们能发现内在的潜质，人性从而得到升华，心灵从而得到净化。

　　永远不要把困难当成你放弃尝试的借口，不要把“我不能”“我不敢”作为你的挡箭牌。你要想生活投降吗？不可以。你曾尝试过去挑战挫折吗？没试过怎么可以轻言放弃！成功也好，失败也罢，只要昂首挺胸地战斗过，你就有权利问心无愧地微笑，你的人生就会光芒四射，你就会拥有足够的力量去抨击命运的岩石，就像贝多芬那样向世界强有力地呼喊：“我要扼住命运的咽喉！”

　　你这样做了吗？

　　你还畏惧尝试吗？

　　曾读过莫顿·亨特一篇文章，其中的父亲用“走一步，再走一步”鼓励儿子战胜了自己走下了悬崖。此刻我想，一步再一步，一步又一步，无论是谁，都需要如此：循序渐进，在尝试中成长，用心地成长。

　　不管你心态怎样，时间永不会等候你，世界永不会怜悯你。来吧，勇士，向生活发出挑战，去冲刷以往的尘埃，让阳光照进心里来，让尝试在成长中无处不在。

　　如果雄鹰不曾展翅，那直上云霄的梦想就会变成空想，斗志继而化为乌有。生活并不容易，成长更是一件痛并快乐着的事，成长中的我们事清晨的太阳，是池中出淤泥而不染的.莲花，是焕发生机的新抽的绿芽，世间还有太多我们闻所未闻的事情，更有数之不尽的坎坷路需要我们鼓起勇气去面对、去尝试。在尝试中成长，意味着超越，预示着迎接一个更加优秀的自己！

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