尝试的作文锦集八篇
在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的尝试的作文8篇，希望对大家有所帮助。
尝试的作文 篇1
大胆的尝试，让人磨练胆量；有趣的尝试，让人欣喜若狂；失败的尝试，让人刻骨铭心；而成功的尝试，则让人受益匪浅。
在一个周末，老师布置了一个特别的作业----家里有花草的人可以带一株来养，看谁的花草养的好。我想：太好了，家里正好有几株吊兰，长势正旺，就拿来养一养吧，还可能会受到老师的表扬呢？放学后，我一路飞奔到家里，然后拿出剪刀，对准最大的一株吊兰苗，“咔嚓”一下子就把芽苗剪了下来，把它放进一个装有水的茶壶盖里。这个小生命就暂时在这一间“大房子”里安定了下来。我望着小吊兰想：养死了怎么办？既然要养，我就一定要对这个小生命负责啊！为保险起见。还得请教妈妈。妈妈给我仔细讲解了种吊兰的要领。这下我心里有底了。
不知不觉已到了星期一，我把小吊兰带到了班里。我扫视了一周，发现窗台上多了几株绿油油的吊兰。看来我的“对手”可不少呀，不过我不会输的。可是小吊兰的生活环境可有点让我担忧：上课时有粉笔末呛它，下课时淘气的同学们可能会让它“骨折”甚至是“死亡”。不过，我坚信经过我的努力，小吊兰会活下来的。接下来，每天我都注意观察小吊兰，壶盖里的水少了，我就添些水，让它的小根须充分吸收水里的养分。灰尘大了，我就小心翼翼地给它洗个澡，让它的'叶子永远保持嫩绿的颜色。还好，事情没有我想的那样糟糕，几天过去了，小吊兰在我的精心照料下，竟然在这“乱世”中活了下来，并且还长势不错，已经可以放土了。
当它的根已经有五厘米长的时候，而且看起来还很壮时，我就小心翼翼的向壶盖里添土，直到土把根须完全掩埋住为止。这样它就可以吸收土里的养分了。再看看我的“对手”养的花草，死的死，伤的伤，无一幸免，看来我的付出是值得的！但有一个淘气包趁我不在，给我的吊兰里浇了些牛奶，凭着想当然说是可增加营养。这下可惨了，几片叶子枯死了，幸好，我发现及时，立即把土换了，才把我的宝贝从死神手里夺了回来。
现在小吊兰长大了，茎也粗壮了不少，叶子长长了，而且有嫩绿色变成了健康的深绿色……它也是窗台上最好的那一株。看来我的这次尝试成功了。
通过这次尝试着养吊兰，我认为只有敢尝试才有胜利的果实，只有敢尝试才会使人生更加灿烂，那就让我们去尝试更新鲜的事物吧！
尝试的作文 篇2
大胆的尝试，让人磨练胆量，有趣的尝试，让人欣喜若狂，失败的尝试，令人刻骨铭心，而成功的尝试，则让人受益匪浅，那次尝试，我至今还记忆犹新。
到了楼下只见哥哥一手拿着打火机，一手拿着鞭炮，熟练地把鞭炮点燃，然后从容地向远处扔去，只听“砰”的一声鞭炮就炸了，这“砰”地更增加了我的恐惧。哥哥叫我来放，我说道：“我不敢放。”哥哥为了我吸引我，用剪刀把鞭炮从中间剪开，再次点燃。这一次不“砰”的`一声而是星花四溅。这下我可来劲了主动向哥哥要一根，然后紧张地打开打火机，小心翼翼地把鞭炮点燃，手一扔。然后就等候着鞭炮的炮炸。过了两三分钟鞭炮没有爆炸声。仔细一看原来没点到我就扔了，哥哥走过来教我：“你不用怕，看到点燃之后再扔也不迟，关键是要沉住气，不能慌张。”说完他又亲自示范了一遍。这次，我平静下来了，照哥哥教的方法做，我看引火线点燃了，然后不慌不忙地把鞭炮扔出去，只见它在空中划出一道优美弧线后炸开了花。我成功了!
只有敢尝试，才会有胜利的果实开花的一天，只要敢尝试，才会使人生更加灿烂，只有敢尝试，才能更上一层楼!
尝试的作文 篇3
人的一生都是在尝试中走过。尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服重重困难，尝试着宽容待人，尝试着融入集体，尝试着去奋斗、拼搏。
但是坎坷、困难也都是需要我们去一一尝试的。经历困难、快乐是我们人生中踏出的重要一步，有苦必有甜，我们应该先尝试着去克服种种困难，面对人生中的每个第一次。更要学会尝试，给予自己信心和勇气去尝试、去奋斗，一定会有最后的甜的。
成功来源于自己的奋斗、尝试。曾经有一位年轻人去一家公司应聘，他第一次没有成功，直到第七次他才成功，可真是皇天不负有心人啊，最后他成为了一名优秀的工作者。
这个故事说明了什么呢?其实，它说明了我们的人生需要去尝试、需要去拼搏。如果这个年轻人在经历过第一次时就放弃了，那么他的`努力就会白费。如果他还没有尝试去面试的话，那么他就有可能会丢掉这份工作了。所以说，我们不能一遇到一点点小小的困难就放弃，要学会努力。
在尝试中我们的智慧才会得到增长，能力得到提升，人性得到升华，情操得到陶冶。
“尝试+拼搏+奋斗=成功”这是一个亘古不变的道理，只要你坚信有了尝试、拼搏、奋斗，就一定会成功。相信自己，有意义的人生与泪水相伴、与痛苦同行，我们在以后的道路上一定要勇敢尝试。
尝试的作文 篇4
就这一个假期的话，相对来说是要去尝试了一些比较多的新鲜的事情吧，就妈妈她也没有多少的反对，就其实是有那么一点点不满意的就他其实不想他让自己那么去弄，但是他又觉得可以理解自己现在想要去弄这些东西的那种心情，其实他也没有过分的去说什么，就基本上也是没有支持也没有反对吧，但是就相对来说也是有让自己很安静的去做这件事情，这一点就让自己觉得特别的好吧，就感觉有特别的感恩，就觉得以后的话不管是弄得怎么样自己都会很感谢，这个时候他有给自己这样子的机会的，其实他自己也明白，他需要给自己这样子的机会自己也清楚说他究竟有怎样的想法，这点自己相对来说还是比较可以清楚的，就很多时候都是可以设身处地的去想一下的吗？就尝试弄指甲油啊，然后弄头发啊以及在化妆这一方面其实也是有一些小尝试的，只是自己没有说很有勇气去往自己的脸上涂涂抹抹，虽然说买的那些东西都是品牌类的很贵的东西，但是自己还是没有勇气说去往自己的皮肤上去搞那么多的东西，毕竟自己搞了一两次之后。
会觉得自己的`皮肤其实不是很适应这一种东西，所以最后就放弃了，当然也有弟弟他的劝说，完了之后包括今天啊，弟弟他就给自己看了一个视频，说那些口红究竟是什么做的，就好像是虫子做的吧，反正自己不敢去看，自己也跟他说，我才不要看呢，最后他就是硬逼着我看，其实他就是不想要让自己去弄那些口红啊什么的东西，包括弄之前的话，他其实也弟弟他其实也不愿意让自己去弄这弟弟，其实他反而会去管自己，这一方面的事情就他会觉得。其实我应该一直很纯净的那种，一直很原生态的那一种。当然这个弟弟确实是因为和自己有这样子好的关系，所以才会去管自己这么多吧，其实自己也很乐意说，被他这么光着的就还是挺开心的，就觉得可有这个管着自己的弟弟啊，一直那么关注自己的弟弟，还是相对来说很多开心的地方，就有的时候觉得他会那么关注自己，就包括今天晚上的话，他就是刷到那个视频，然后就想着叫自己看，一开始的话自己回家嘛就下班回家，然后叫他他确实是要去搭理自己，但是自己就觉得他的态度有点冷。
自己其实很不喜欢这种高冷类型的男孩子，但是弟弟的话发生在弟弟身上的话，自己又会觉得很酷很酷，所以就觉得对弟弟是有很多的欣赏的情绪在这里面的吧。毕竟是自己的弟弟啊，对吧，所以也没有说很排斥之类的，就基本上能够接受这样子酷酷的冷淡的他，然后他就给自己看了那个视频，自己一看到空口红，然后还要重整，然后自己就不想要，看了自己就很拒绝说去碰，但是他还是硬拉着自己去看了，就说以后还是不要弄了吧，其实他终究还是那个目的了，很多时候他都是也有有一次也是故意去打开那个灯，然后去观察一下自己的皮肤，就说看一下自己的脸上有多少脏东西了，最后就故意发出那种声音啊，这些多少还是还好的啦，但是他就是会故意发出那种声音，就是想要让自己及时止损这种心情吧。当时之前还是想要去尝试一下，就觉得反正生活也就那么几天，有一些想要去尝试的找这些事可以去尝试一下的。
尝试的作文 篇5
生命之初，我们每个人都会站在迷宫一样的十字路口，周围的无数条小路纵横交错，路的尽头隐没在远方的地平线上。没有路标，我们只能茫然地徘徊，慎重地选择。而一旦作出决定，就只能用全部的勇气和毅力面对在这过程中产生的一切挫折与磨难，没有回头路。
我们都是在一次又一次的尝试中长大成人。
成长的道路是逆水行舟，不进则退;而尝试的勇气是桅杆上的船帆，有了它，航船方能前进。
我想每个人都有迈出第一步的难忘经历。每当回想起它，脚下前进的步伐就多了一份稳定，战胜挫折的信心就多了一份踏实。
那天，我坐在台下的椅子上，惴惴不安地等候上场。回荡在礼堂那悠扬动听的'琴声让大多数人们的脸上露出轻松的笑容，我的心却重重地悬着，冷汗沾湿了衣领。
我回想起这几个月来的努力练习，那几首熟悉的旋律反复回响在耳畔。闭上眼，我仿佛能触摸到琴键那细腻的触感，每一个音符都交织成流动的乐章从指尖泻出，熟练的动作几乎融化在我的骨子里，信手拈来。我甚至还记得先前弹奏时的轻松和愉快，仿佛整个人都融化在欢快而略带忧伤的曲调里。但是现在，我还能保持平常的心态，将它完整地表现出来吗?
我感到自己的手在颤抖，脑子昏沉沉的，父母安慰我的话也一句没听进去。我知道自己现在的状态连将曲子完整地弹下来都有问题，拿奖简直是奢望。
老师叹了口气，对我说了一句：“好好加油!我相信你。”
我忐忑不安地等着，竟连心脏每一下“噗噗”的跳动声都听得清清楚楚。
每一秒时间的流逝仿佛都被拉长成一个世纪。
我终于听到我的名字了，索性心一横，带着破釜沉舟的气势走上台。我能感到每个人的视线都粘在我身上，如坐针毡的滋味难受极了。
我努力排开杂念，凭着平时的记忆让手指放在琴键上开始弹奏。当时的感觉好像做梦一样，等我回过神来才发现我已经重复了好几个音节，更可怕的是接下去的音节我竟然忘得一干二净!我的脑海里一片空白，老师平时告诫我“不要慌”的谆谆教诲此刻也被抛到脑后。
我已经不大记得当时是怎么在人们仿佛嘲笑的眼神中走下台的。想哭，但却挤不出一滴眼泪，仿佛整个人都已经麻木了。
回来的火车上，我一夜没睡，老想着为什么会水准失常。之前上台的那些哥哥姐姐们镇定自若的神情和动作深刻地印在我的脑海里，他们们的勇气和自信如同他们的演出一样精彩。
我终于明白：要获得成功，不光要付出无数的汗水和辛劳，良好的心态才是稳定发挥的前提。如果连尝试的勇气和起码的自信也没有，又怎能迎面挑战挫折，又何来成功的辉煌?
愿我们从小事做起，时刻锻炼自己，敢于接受生活中的种种挑战。尝试了失败，我们才会认识到自己应为成功付出些什么，我们才会明白只有在不断的尝试中才能积累经验和智慧，才有可能创造出辉煌灿烂的人生。
尝试的作文 篇6
尝试是人类学习的基本形式，真正的学习都是带有个人意义的尝试学习。学会学习的着眼点应该是尝试学习，学会尝试才能学会学习，没有尝试的学习，永远不能学会学习。在作文教学中，我大胆运用尝试教学法解放学生习作的思想和双手取得了意想不到的效果
一、 尝试观察，打下习作的基础
叶圣陶先生曾经说过：“静观墨察，烂熟于心，凝神结思，一挥而就。”也就是说，只有“笼天地与形内”，方能“挫万物与笔端”。观察是写好文章的前提，同样也是个性化习作的基础。教师指导学生观察，除了让学生掌握总体观察、局部观察、比较观察、静态观察、动态观察等方法以外，还要注意以下几个方面。1、五官并用，心脑兼动，做到观其形，辨其色，闻其声，触其体，嗅其味，思其意，才能获得独特、鲜明的事物形象。2、要善于发现别人不易觉察的东西。孙犁说：“艺术家的特异功能不在于众口之所称为美者、善者，是在于事物隐微之处，人所经常不注意之处，再美善。”生活中司空见惯的东西是很多的，如何从中发现别人不易觉察的美，是很值得注意的问题。
二、 大胆尝试 萌发习作的愿望
1、生活中尝试。⑴回归大自然。让学生到大自然中去呼吸清新的空气，去开阔视野，去寻找春天的足迹，拾取秋天的果实．．．．．．他们会浮想联翩，会发出串串疑问，会欢呼雀跃。学生只有到大自然中去亲身感受才能写出富有个性的文章。⑵参加丰富多彩的活动。“参观飞机场”“做盲人的眼睛”“做一天清洁工”“当当班主任”等活动使学生产生高涨的写作兴趣，萌发个性化表达的愿望。⑶日常生活中的琐碎小事一样能触发学生的“独特感受”。家人的一句平常话，朋友的一个会意的微笑，教师鼓励的目光，陌生人自然的搀扶……都可能引起学生心灵的震动。学生把这一切如实写下来，就有独特的个性化的东西在闪光。
2、 尝试无拘无束的想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可见用于想象，善于想象，这是个性化习作的关键。在习作教学中，教师应鼓励学生奇思异想，思别人未所见，想别人所不敢想。
3、 尝试构思。过去的教学中存在着让学生对问题寻找惟一答案的求同思维的习惯，妨碍了学生个性化思维意识。如果我们注意打破习惯性思维，从另外一个角度，另一个方位，另一个侧面来考虑事物，往往能另辟蹊径。⑴体裁上尝试：即要求学生用同一体裁写出不同文体的作品。⑵内容上尝试：如写《我的朋友》学生习惯性思维是写同学。教师可让大家讨论“朋友”的范围，学生豁然开朗，写老师的、写字典的、写小狗的等等各不相同。⑶立意上尝试：引导学生根据观察到事物的不同点而立意。记得有一次我带同学们去爬千佛山，活动后，我让学生以《爬千佛山》为题作文。学生立意各不相同：“只有站的高才能看的远。”“山上的果皮、纸屑、处处可见，请大家注意环保.。”“遇到困难，只要互帮互助就能克服。”“只有普及文化才能消除迷信思想。”…….
三、 营造尝试空间，激发创新潜能
"落在猫脚爪里的夜莺是唱不出歌来的"。限制过多，在各种条条框框的束缚下，学生是不可能自由地表达自己的思想，只有给予表现自我的自由，给学生以心灵的解放，让学生在习作的天空自我展翅，自由翱翔……
1、营造尝试的宽松心理空间。教育心理学的研究表明，学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅，情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，个性化思维才能被激活。因此，在作文教学中，要让学生感到“心理安全”。如何让学生感到心理安全呢？当学生站起来讲述自己习作的`内容，发表自己独特想法时，教师应或笑，或点头，或翘起大拇指，或专心听讲。
2、营造尝试的自由习作空间。个性化习作的培养，不是凭空产生的，而是在习作实践中形成的。每学期我都给学生提供五六次自由作文的机会，让学生大胆去想象，表达自己真实的心声、独特的见解。
⑴ 语言表达的自由。教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中说：“我是在形成人，不是形成鹦鹉。”习作就是言语的文本表现，说自己的话，说真话，吐实情。如一位学生在习作中写道：妈妈提着菜篮子刚迈进家门，小猫咪咪就扑上前去，围着菜篮左转右转，眼睛直盯着篮子，嘴里“喵喵”地叫个不停，仿佛在嚷嚷：“有什么好吃的？我闻出来啦，有小鱼！快给我吃一条吧，我的口水都要流出来啦！”瞧，小猫还会向人撒娇呢！多么逗人喜爱的一只小猫。他在自由的空间里表达的话语，虽然有的幼稚可笑，但话语中有许多生动无邪的词汇、独特的感受、个性的表达方式。由于心理个性不同，年龄阶段不同，学生的习作在语言表达上也体现不同的个性，有的同学表现出客观叙述的倾向，有的则更多地带有情绪化的色彩，有的不大喜欢用修饰语，有的则喜欢用词的华丽，有的善于引用歌词……"万紫千红才是春"，各具个性化的语言，因此，老师不要以自己好恶来影响学生，更不能限制学生个性语言的表达。⑵经历表达的自由。每个人的生活经历都是不一样的，但学生往往写出许多雷同的作文来。这就需要老师引导孩子把自己独特的生活经历表达出来。⑶感想表达的自由。对同一现象或同一问题，学生们会有不同的理解，教师要尊重他们的理解，允许他们发表不同的想法。不管学生的独特感受是对的还是错的，是积极的还是消极的，是你喜欢的还是你不喜欢的，只要是写出了独特的感受，就应该受到肯定和鼓励。负面的感受可以进行艺术的引导，使其自我感知和修正，而不能武断地予以否定，更不能在评改时进行嘲讽。童情，反映童心，才显现出敢试的萌芽。
四、 鼓励敢试，提高习作的热情
当一个人的才能被他人承认的时候，就会产生一种发挥更大才能的心理。教师要善于捕捉学生星星点点的富有个性的火花，不失时机的给与积极评价，使学生有一种成功的心理体验。在学生的作文本上应写上这样的评语：“你独到的见解让老师佩服！”“你在文章中充分展示了自己的个性。”“你写的结尾很独特令人回味无穷。”在作文讲评课上，教师应把学生在习作中的个性化表达，哪怕一句或几句话读给大家听，给予赞赏，让他们更自信，习作的热情更加激昂。
总之，在习作中，我们要解放孩子们思想和双手，让他们想试、敢试、会试，不断创新。
尝试的作文 篇7
人生充满酸甜苦辣，那么它便是一片云彩，钻进去看看，试试，就是尝试。我就在5岁时尝试过自己回家。
记得那时，我在培训班里，左顾右盼，等着爸爸。这时，老师对我说；“我打过电话了，你爸妈出差了，家中只有一个阿姨一个人，还在生病。”
我愣住了，似乎世上只有我一个人。我拎起我的黄色小雨伞，跟老师说声“再见”，就走向回家的路上。
一片漆黑，我望着前方，小腿抬起来，一步一步的走着，直到一会儿，我停了下来，看见培训班已经只剩下隐隐约约的灯光，我想哭，可是，风把我的泪刮干了。我瑟瑟发抖，像一个孤立的小草。我咬咬牙，又开始了“孤独的.旅行”。
“吧唧！”我摔倒了，雨后潮湿的土地，将我的衣服弄得花花的。以往，有人将我抱起，还安慰我：“不哭，不哭。”现在，只剩下昏暗的灯光，与我作伴。我趴在地上，起不来了，本来就只有一丝里力气，现在没了。我坚持着站起来。一次又一次的摔倒让我更坚定了回家的信心、、、、、、
我走到小区的门口，我已经摔了五次跤了，但我一次也没有哭。我一步一步地回到家里，我才感到家里的温馨。我扑到床上，哭了、、、、、、
我知道了，这次尝试已经让我成熟。下次，尝试，会是什么？我会坚强面对！
尝试的作文 篇8
尝试，成功者必定要经过的一条路!
为有尝试过后，方可成功。若不成功，也能无怨无悔，至少自己有过了尝试。没有一个道理是不经过尝试出现的;没有一个发明是不经过尝试出来的;没有一个人是不经过尝试就会成功的……
王安石，北宋的政治家文学家、思想家。他，在神宗的支持下，制定并推行了农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马等新法，是国力有所增强。是他用自己的地位，自己的前途做了一次伟大的尝试，正是这个尝试使他成为了：“中国十一世纪的改革家。”正如他所受的'：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?”
他已经进了自己的努里去尝试，就算他没有成功，也成为了一名震烁古今的人物。
尝试，只有尝试方能成功，若连尝试的勇气都没有，怎么能经历成功的喜悦呢?
是谁在主张：“文章合为时而著，歇诗合为事而做?”是谁在场都“新乐府”运动?他就是香山居士白居易。他尝试着作诗，他的诗反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶层的腐朽与罪恶。他尝试着用自己的力量来改变这个社会的黑暗。虽然他失败了，但是他那伟大的尝试是无人可以忽视的。
尝试，只有经历了尝试，方有成功的可能，若连常识都没有，何来的成功之说。哪怕尝试失败了，但也尝试了，终究不会后悔。不会像：“然力足以至焉于人为可饥，而在己为有悔。”
“至今思项羽，不肯过江东。”是因为他失败了，无颜面对江东的父老么?不，我认为不是，这是他不愿意再做一次尝试，不愿意再失败，他怕了，他怕再次失败，所以他自刎。放弃了东山再起的尝试，他认为尝试已经没有用了。他表面豪爽直率、勇猛善战，但实际上呢?实际上它是一个懦弱的、害怕失败的人，他没有自信打败刘邦，他害怕了刘邦，害怕了尝试的失败，所以他死了，是自杀。
如果连尝试都不敢，那还怎说成功?还怎么会成功?尝试了，就算失败，也终会无悔。勇敢的尝试，勇敢的成功!
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