叙事的作文(精品)
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的叙事的作文6篇，欢迎大家分享。
叙事的作文 篇1
大家好，我叫蝈蝈。
我的身体特点是浑身嫩绿的，侧面还有两条淡白色丝带，我的身材非常优美，苗条均称，两片大翼轻盈如纱。
我认为我自己非常勇敢，那是因为我进攻比自己大得多，强壮有力得多的庞然大物，我特别喜欢搏蝉为食，我有着有力的大颚，锐利的钳子，不能把我的俘虏开膛破肚的情况很少，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
我很喜欢吃蝉，我对这道菜吃得津津有味儿，不过，我更喜欢吃蝉的.肚子，因为它肉虽然不多，但味道特别鲜美，在这个部位在嗉囊里堆积着蝉用喙从嫩枝里吮取的糖浆甜汁，当然我也不是只喜欢吃蝉，我还喜欢吃水果，像：梨子，葡萄，西瓜。我也喜欢吃金龟子一类的昆虫，我爱吃昆虫，但不挑食。我十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样知吃人，我这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果甜浆，有时候没有吃的还吃一点青草。
我其实也挺贪婪的，如果一只蝈蝈，我的同伴死了，我一定不会放过品尝其尸体的机会，这并不是因为食物缺乏。
你们知道，认识我了吗？记住我的名字——蝈蝈。
叙事的作文 篇2
时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆。却终究逝不去那个秘密……
——题记
清晨，参杂着淡淡花香的春风徐徐的滑过我脸颊。望着眼前那片正泛着许些春色的湖水，突然想起一个曾令我泪眼凄迷的秘密，心中不禁荡起阵阵涟漪……
那时一个朝霞满天的秋日，我与平常一样在教室中听着老是不倦的讲课，口中发出朗朗的读书声。我的同桌是一个性格孤僻，不愿说话的人，每次上课时他都会时不时的有纤长的左手抚摸着自己白净的耳垂。起先我有些好奇，但后来随着时间的流逝，这个念头也就愈来愈淡。
傍晚，绚烂的黄昏处嵌缀朵朵诱人的绵云；茫茫大地，铺满片片枯萎的黄叶。我们两个相约漫步于这片如能工巧匠镌刻的大地似风流诗人谱写的诗篇。萧瑟的秋风令枯黄的落叶再次腾空，翩翩起舞，无尽的`秋波不倦的拍打着堤岸，沾湿了路人的行衣。
我们二人躺在渗着凉意的堤岸。无边的秋色绵延伸展，融汇进流动不已的湖水；浩渺波光的湖面，笼罩着寒意凄清的烟雾，一片空蒙，一派青翠。山峰，映照着落日的余辉；天宇，连接着秋湖的流水。无情的芳草啊，无边无际，绵延伸展，直到那连落日余辉都照射不到的遥遥无际的远方。
良久，我含着一株薰衣草转目对他说：“我能问你个问题吗？”薰衣草的幽香夹杂着我的声音渗入他的耳蜗。不过，他没有作答。一双看穿红尘的眼眸平静的望着天边正在消散的彩霞，树叶纷纷飘坠在香砌上，树上飘来的黄叶坠在阶上。
片刻后，他微启朱唇，一丝童玲般的声音流出：“你问吧。”
得到同意之后，我终于说出了积存依旧的一句话：“你为什么总爱摸耳垂？”
听到这里，他那看破红尘般淡漠的目光顿时多了几丝回忆与憧憬。拾起犹含秋色的花瓣，将其散落，任由其随着萧瑟的秋风飘舞于无尽的天际。
此后，很长一段时间他都没有回答我，而是双眸微闭，晶莹的泪光在他泛红的眼眶内打转。直到天际已经完全暗下来，月光普照大地的时候，他才缓缓睁开双眸。
“你看”他将头转过来，用手挑起盖在左耳上的头发，一颗碧绿的耳坠出现于我的视线，与月光互相辉映。
“我是个孤儿，从小是母亲带我，她对我很好。母亲生前最大心愿就是拥有一颗明晃晃的耳坠。母亲去世后，我就去钻耳眼，带上了耳坠。每当想起母亲的时候就摸摸它”说到这，眼眶再也没有拦住泪水，顿时，他的泪水如决堤的黄河般奔涌而下，泪雨磅礴。
如今，每当我凝望着海水或满天繁星的银行，我就不禁想起一个故事：在充满秋意的湖水旁，在银河如珠帘般垂卷与海天相接的交点时，有一个可怜的人儿，凝望着地平线，将那痛苦的秘密藏于充满温馨回忆的耳坠中。
莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪，终逝不去那个内心的秘密。
——后记
叙事的作文 篇3
我想自己真该找个时间，好好反省一下，最近发生的事、所做的事以及想做的事，是否有违初心。发现最近写文章，有些功利化，有些无病呻吟，一大篇文字中传达的东西并未有多大的显著特点。有时候猛的感觉，自己可能就要步入功利浮躁的边缘，梦一步后退发现差点步入无底深渊。
如果真的将自己功利化而忘了曾经的初衷，那么在这条路上走下去也没有方向没有主心骨，随便一个风浪便可以把自己打翻、淹没。如果自己真的`接受了被功利化的自己，那么以后写文章再无意义可言。这样功利化的人生，不仅是生活的噢痛苦，也是灵魂的折磨。
我想我不该纵容自己变成曾经那么排斥的人，即使离深渊有万步之遥，仍要控制自己一步也不能跨越。坚守自己的本心，哪怕百年孤独，哪怕风吹雨打，仍守护内心的柔肠百转，等待自己的海枯石烂。
跟朋友聊天，她们说做一件事刚开始做得很好，时间越长做的越差，导致最后放弃，譬如学习这件事。而我结合自身实际，恰好与他们相反。我不是脑子特别灵光的人，无论是学习还是生活，都用自己的最笨的方法过日子。有人嘲笑我笨，亦有人赞赏我坚持。有师长说，看似最笨的方法，实则最踏实，最稳重。当他在班里众同学面前赞扬我时，面对同学们的各种目光，我的确受宠若惊。
有人说我很坚持，然后与我相处久了都给我贴了标签：坚持，勤奋，认真诸如此类。面对这些标签，我不禁感到心虚。我清楚地知道我并非有多么坚定的毅力，甚至做事也会三分钟热度。我只是在做一件事时，认准了之后，就做下去，无路可走就走下去。其间支撑着我的约莫是一种责任感，然后慢慢投入热情，就变成了爱好。所以我坚持的大都是我喜欢的，并非是什么千磨万击还坚劲的逆境中坚毅的定力……
因此，对生活保持足够的热爱，能使自己摔得灰头土脸仍有余力搞好生活；对学习多负点责，即使失败了也有曾经赢得的自信支撑。守护着自己内心深处的柔肠百转。
叙事的作文 篇4
如今的社会，信息已经成了人们必不可少的工具。只要有了信息，人人都是万事通。可有些人，借助信息平台，播出一系列烦人的垃圾广告。
今天是星期天，终于破例可以看电视了。看着节目预告：今天有我最喜欢看的'《智勇大冲关》呀！我迫不及待的拿起遥控器，打开电视，疯了似的换到湖南卫视。哇！有历届冠军“超人”挑战啊！而且到了最后关键的灌篮了！只要进球了，就能刷新旧的记录，获得奖品！可我万万没有想到在这关键时刻，一个“步步高音乐手机”的广告冲了进来！我急坏了，真想让广告快点结束。没想到过了五分钟，广告还没结束。就算湖南卫视收视率高，也不能放这么多广告呀！我气坏了。扔掉遥控器，出去玩了。
我来到新华书店，刚要准备进去看书，一个很矮的人笑呵呵地跑过来，手里拿着一大摞传单——看来又是广告。只见他拿出一张递给我，上面写着几个大字：舞蹈培训班。他还啰嗦个没完：“小朋友，只要你让亲友来报名参加这个，拨打电话xxxxxxx，就可以得到一份精美的奖品呢！”我一听，心里十分生气，真是的，我是个男的，学舞蹈干什么。再说了，到时候你能记得我是不是那个人吗？我敷衍地答应了一句，准备看书。可他还你按住我不放，非让我一定同意。看看手表：糟了，来这里都半小时了，还不能看书。我一气之下，扔下传单开溜了。
回家后，一个电话打来，我以为是我的同学，毫不犹豫地接了电话。“你家人失眠吗？xx公司为您推荐一套新产品，包您睡得香……”可恶，又是广告，真是冤家路窄。我狠狠地回了一句： “你才失眠呢！”使劲一扣电话，坐在沙发上，呼呼地直喘粗气……
哼，这些可恶的广告。
叙事的作文 篇5
一天的作业都做完了，终于可以玩我最喜欢的象棋，我和妈妈一起玩。
我架起“大炮”对着妈妈的“兵”，妈妈连忙把小兵往左跳，这可怎么办呢？我眼睛一亮想出一个好办法，左边还有“炮”，我怎么不用它呢？我连忙架起左边的那个“炮”打掉了妈妈的“卒”，妈妈立即用“马”来追我，我又乘机打了她一个“士”。我得意洋洋地对妈妈说：“看您怎么办。”妈妈在那边认真的想，忽然她出了“老将”上来吃我“炮”。让我目瞪口呆！我出了“老将”干掉她的.“兵”，妈妈却用“老将”把我的“老将”给吃了，我遭到了惨败！
因为我骄傲而疏忽大意，尝到了失败的滋味，俗话说：“骄兵必败！”看来做什么事情都不能有一丝一毫的马虎，否则就容易前功尽弃，大意失荆州啊！
叙事的作文 篇6
在平时的教育实践中，教师总苦口婆心地教育学生，既摆事实又讲道理，可谓用心良苦。可就效果而言，往往收效甚微。
记得在20xx年，我还在新胜小学教五（1）班。这个班的学生来自城头、新胜、于街三个不同的地方，学习成绩参差不齐，属于典型的“合成班”。我任教的是语文学科，接手这个班不久我就发现这个班很多学生的普通话非常不标准，特别是翘舌音。于是我在班级中提出要求：把每篇课文中的翘舌音都划起来，并且到组长那里用标准的普通话朗读。我的要求一提，大家一片哗然，我从他们的表情可以看出他们是非常的不情愿。为了学生的`长远发展，我必须严格执行。但过了一周，大家的朗诵热情却不高。这是什么原因呢？思来想去，我决定去向学生问问缘故――为什么不积极参与到学习纠正普通话的行列中来？一学生说：“我觉得说翘舌音怪怪的。”另一学生说：“翘舌音多难听啊，而且卷舌很麻烦。”又有学生说：“对啊，对啊，我觉得普通话能听懂就行了，为什么那么麻烦呢？”“噢，原来这些小家伙还没有体会到说标准的普通话的重要性啊！”我恍然大悟。等他们以后走向社会，走向工作岗位就会明白说“标准的”普通话是多么的重要啊！那么该如何让他们明白我的良苦用心呢？……想想这些说教都过于枯燥，空泛，学生很难引起共鸣。
用怎样的方式能说到孩子的心里去呢？
用怎样的方式孩子最易接受？
用怎样的方式能激起孩子们学习纠正普通话的热情呢？
对！故事！孩子最喜欢听故事！于是我在课堂上讲了《独眼人和双眼人》的故事。
从前，一个小岛上住着一位叫千木的人。
一天，千木听说附近一个岛上的人都是独眼。他便寻思：“我到独眼人居住的那个岛上，诱骗一个独眼人回来，装在笼子里，可以供人出钱观赏。”
千木刚到那个岛上，就碰见一个独眼的人。千木向独眼人深深地鞠了一躬，假惺惺地笑道：“多少年来，我一直想拜见一下像您这样的人……”独眼人用一只眼睛打量着千木，彬彬有礼地回答：“我也终生都想拜见一下像您这样的人。”于是，千木阴险地说：“我邀请您到我家做客吧！”独眼人答道：“我衷心感谢您的邀请，还是先到我家吧。”千木刚走进独眼人的家，独眼人的兄弟们便围上来，争先恐后地嚷道：“瞧瞧！这个人有两只眼，真是个畸形人！”“赶紧把他捆绑结实！”独眼人命令他的家人。
千木还没来得及反应，就被关进了笼子，成了岛上被人观赏的怪物。
讲完故事我问：“为什么千木会被人关进笼子？”
“因为他长着两只眼睛。”
“因为他到的地方，人家都长着一只眼，只有他长着两只眼睛，所以把他当怪物关起来了。哈哈哈……”
“环境变了，正常的也会变成不正常。”
接着，我又抛出了第二问题：“你们认为没有掌握标准的普通话走向社会，别人会怎么看你们呢？”
“那我们也就成了千木了，被别人当做怪物了。”
“现在，我们没觉得不方便，以后走上社会就会被别人笑话。”
“说标准的普通话才能符合潮流。”
……
接着我又讲了第二个故事：
广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。
“哈，笑死人了。”
“普通话说不好，还会闹笑话啊。”
……
看来，学生已经在故事中领悟到了我说的道理。故事确实有神奇的“魔力”，能让学生在轻松、愉悦的氛围中接受我的观点，让他们有兴趣，有热情参与到普通话学习中来。
尝到了“故事”的甜头后，我就经常在平时的教育教学中加以应用，其效果明显优于苦口婆心的说教。
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