【推荐】学习作文7篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的学习作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习作文 篇1
荷兰是一个美丽、浪漫的国度，既有典雅实用的大风车，又有万紫千红的郁金香。荷兰的人们更美丽，他们拥有一颗向往美好生活的心灵。为什么这么说呢？就从我读的曾获得过纽约伯瑞儿童文学奖、德国最佳少儿图书奖的《校舍上的车轮》说起吧。
《校舍上的车轮》是生于荷兰，移民到美国的曾获得过国际安徒生奖大奖的著名儿童文学奖狄扬最著名的作品。故事讲的是：位于海边的紧靠防水高堤的荷兰的一个小渔村——韶若，那里的师生为吸引鹳鸟在小村庄造窝而所做的种种努力，最后如愿以偿的事。
故事是从一座学校、一位男老师和六位学生中的唯一的一位女生莱娜的作文《你听说过鹳鸟吗》开始的。课堂上，老师逐一问大家：“你知道关于鹳鸟的知识吗？”学生摇摇头。老师说：“从今天到明天上课前这一段时间，大家动动脑筋想一下好不好？为什么鹳鸟在附近村子的房屋顶上造窝，而不来韶若造窝？如果我们动动脑筋，就会出现奇迹。”
莱娜到堤坝、大街上经过观察和思考，得出：本村房顶都太尖了，应该像姑妈家一样，在屋顶上放上一个马车轮。
第二天上课，莱娜发表了自己的见解，师生都认同。于是，大家就着手去找车轮。……大家分头去找，经历了种种艰难险阻，最终在一条废弃的旧船发现了车轮。经过全村人齐心协力，把车轮打捞出来，放在了学校屋顶。如愿引来了一对鹳鸟在此造窝。
读完这个故事，我为当地的人民鼓掌。因为，他们为了共同的目标，懂得舍弃、懂得众人拾柴火焰高，懂得美好的生活环境要靠大家来创造。
读完这个故事，我很是佩服那位老师，他多么富有教学教育机智啊！能从学生的一篇习作中，捕捉到教育契机，并能让学生的学习与实际生活、社会问题相结合，使学生在观察、思考、实践中去发现问题、解决问题。
读完这个故事，我想到了我们的教学要与生活、劳动等相结合；我们的教学要服务于社会；我们的教学要教学生做有灵魂的.人……我们的教学要放手让学生大胆地探究，不仅在课堂上，而且还要延伸到课堂外。我们要培养学生的问题意识，培养学生的探究精神。我们要培养学生健全的人格、美好的心灵。让学生做有血有肉的人，爱父母、爱朋友、爱老师同学、爱祖国、爱地球母亲；让学生做有血有肉的人，知道孝敬父母，知道勤俭节约，知道保护环境；让学生做有血有肉的人，懂得付出与回报的关系；懂得赠人玫瑰，手有余香；懂得诚实守信是做人之本……
学习不分课堂内外，处处留心皆学问啊！
学习做人更重要啊！
学习作文 篇2
面对谷歌围棋人工智能程序，人类最后的智力骄傲将会崩塌吗？人工智能围棋程序与欧洲围棋冠军的对战是人类历史上围棋人工智能第1次在平等比赛中战胜职业选手。深度的学习是目前人工智能领域中最热门的科目，人类在下棋时有一个历史，在长时间比赛后他们会犯错，但是机器不会，而且人类或许一年能玩1000局，但是机器一天就能玩，无数局，所以人工智能只要经过足够的训练就能击败所有的人类对手。
人工智能研究者面对这样的成就，当然欣喜，深度学习和强化学习等技术完全可以用更广泛的领域，比如最近很火的精准治疗，我们可以训练他们判断哪些治疗方案对某个特定的人有效，或者危险的救援行动，比如火势大的地方需要扑灭火源，人进去的话可能会被烧伤，等一系列不确定因素危险，但是机器人的话就不怕这些危险了。
但是围棋毕竟不仅仅是一项具体成就，就像10多年前的国际象棋一样，国际碧梨也会引发超出本领域之外的讨论，等到计算机能在围棋上秒杀人类的时候，围棋是不是就变成一种无聊的游戏，人类的智力成就就是不是就贬值了人工智能还将在其他层面上继续碾压人类吗？传统认为人工智能不可能完成的任务是否也将逐一打破每一个人类，人类最后是否会进入人工智能的时代？没人会知道答案，但是有一点毫无疑问人工智能一定会闯进我们的生活，但是怎么把握这把双刃剑就要靠科学家们。
学习作文 篇3
在我们的班级里，只要一提到许璇，没有一个不夸她，学习标兵非她莫属了。她那炯炯有神的大眼睛，弯弯的眉毛，乌黑发亮的头发一张瓜子脸。可爱极了！
一阵悦耳的上课铃响了，她像一只钟，笔直地坐在自己的位子上。上课时，她目不转睛地盯着老师，像是要把老师得知识输入在自己的脑海里。有一次，姚老师叫许璇起来回答问题，老师说：“hi，uuan。”许璇说：hi，miss yao。老师又问：“how oldare you？“im twelve。看着许璇回答的问题滔滔不绝，我心里暗自称赞。
下课了，同学们像欢快的小鸟一样，飞了出去，而她呢，却拿着爱不释手的作文书，津津有味地看了起来。
她的作业本上似乎没有一个错的，她的成绩可好了，你们可别小看她哦！她可是我们的中队委，也就是班长。她还获得语文竞赛一等奖，数学竞赛三等奖，英语竞赛一等奖。真是太厉害了！
心动不如行动，时间不等人，支持她的人，赶快投她一票哦！
学习作文 篇4
在家，家长要我好好学习，我点头在校，朋友要我好好生活，我微笑。可看到血艳的六盏红灯，我若有所失。我不知道，该怎样去天天向上，该怎样去朝气蓬勃。
烦。无休止的烦。
就象被阴霾裹住的太阳。想要光芒万丈，普照大地，却又力不从心，无可奈何。风呵！为它驱散浓郁沉云的风，何时才会刮起？
我想发泄，想找一个没人的地方咆哮，以此消磨棱角似地抵着心窝的畸形压抑。无奈在我运动半径能及的区域内，人口密度太大了（计生啊，不想和你多说），所以我走到哪都不能酣畅舒坦地如拔下高压锅气帽般仰头大喊：“我要X天~”。老师常说，精力过剩就需要释放，于是我自告奋勇地挑战了400mX10。结局是，我再次毫无抵抗地遭到了周公调戏。
前人说了：“失败是成功他妈。”需要注意的是，那种失败是成功的失败。而我们的失败，则是失败的失败。前者，尚可作前车之鉴。而后者，则如癌细胞扩散般啃噬我们本就不坚定的信心。前人若遭此摧残，源远流长的中国文化中不知还能否出现“愈挫愈勇”一词。
阳光终于透来时，我只看到了那即将融入西山的最后一道金边。回头，是一条狭长的黑色地带。
我郁闷。再阳光也会有挥之不去的阴影，即便是曾灿烂的泛滥的我。
……
没意思。
真的没意思。
学习作文 篇5
俗话说得好，“民以食为天”。在我们人生中的一大乐趣，就是吃了美食可以治愈人的心灵。每天早上，在我品尝妈妈给我做的色香味俱全的早餐时，总会情不自禁感叹食物的魅力，并且下决心要学习烹饪。
小时候，我经常趴在桌子上看妈妈做饭，渐渐地随着年龄的增长，我决定亲自试一试。一次放学回家，饥肠辘辘的我，尝试着做了我的第一道菜，就是鸡蛋炒鸡蛋。
我想象着妈妈做饭的步骤，先把鸡蛋放在碗里，我轻轻的敲着鸡蛋，可那个调皮的鸡蛋，却对我不理不睬，始终不肯把“门”打开。我怎么能就这么轻易放弃呢，我把鸡蛋狠狠的砸到了桌子上，只听“砰”的一声，鸡蛋被拦腰斩断，透明的蛋清从里面流了出来。我赶紧用碗接住，却发现碗里面多了几个鸡蛋皮。我想用筷子把它挑出来，可它却像滑滑梯一样，从碗边滑了进去。我不耐烦了，用勺子把它挖了出来。虽然损失了不少鸡蛋，但这个可恶的鸡蛋皮总算被我挑出来了。
接下来，就是对我来说最难的挑战了。我小心翼翼的开了火，在锅里滴了几滴油，正准备把鸡蛋倒进去，却突然想起忘了放盐，经过一阵手忙脚乱，鸡蛋终于平安的进入了锅里，心中的一块大石头也落地了。刚进锅，鸡蛋就像加了定型液一样，凝固成了一团。我学着电视中大厨的样子，可本该在空中来一个360度大转弯的鸡蛋，却软绵绵的摊在了锅边。我费劲九牛二虎之力，才把这个鸡蛋拖进了锅里。由于火势过大，鸡蛋已经变的面目全非，还有一股糊味，跟妈妈煎的金黄的鸡蛋比起来，简直就是一个“丑八怪”。真是看着简单，做着难呀！
虽然大家都说烹饪非难事，但也要经过一遍遍的练习和总结，才能做出真正可口的饭菜。我相信，经过不断的创新实践，我一定能做出美味的美食。
学习作文 篇6
我有一个心爱的文具盒，它的外形像卡通玩具，车前有一个小熊开车，两旁是个大圆轮，车身蓝色，两边有小熊和小狗的图案。盒盖上有几排英文字，旁边有只小熊抱着小狗，真可爱！
文具盒里有一支自动笔。你只要打开它的“小礼帽”，向笔杆中投入笔芯，再把“小礼帽”盖上，使劲按“礼帽”，细细的笔芯就出来了，不用削，就可用。如果你写错字，可以拔开“礼帽”，就露出绿色小橡皮。
我有个笔记本是淡蓝色的，仿佛浸在海水中，封皮是“圣梅图”。我望着梅花，仿佛看到南宋大诗人陆游高吟：“无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”
学习用品室的东西真多！我一定要珍惜它们，努力学习各门功课，这样就不负它们。
学习作文 篇7
对于探究学习，人们有着不同的看法和见解，甚至是抱怨，但这些都不能改变探究学习是一种积极的、有效的学习方式的事实，尽管在日常的课内外探究学习中，有着这些或那样的不如人意的地方，但我仍然觉得：探究学习不可弃，我们必须学会探究学习。
探究学习，是对未知和疑惑的不断追问。
在学习《记梁任公先生的一次演讲》时，想到闻一多先生回忆梁启超讲授古乐府《箜篌引》时说，梁启超先把那首古诗写在黑板上，然后摇头摆脑地朗诵了一遍，接着大声喝彩，叫一声“好”!“好，真好，实在是好!”并无半句解释。
那么，任公先生到底为什么要喝彩这首古诗呢?真的是如闻一多所说的“大师讲学，就是这样”吗?
究其实，我们分明看到任公先生对白发狂夫寄予了敬佩之情。先生为什么会对白发狂夫有如此情感呢?
“无渡河，公竟渡河。堕河而死，其奈公何。”它的主题，乃是疯狂与死亡。究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡?答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。
虽然事情的发展会以生命为代价，但仍有不屈者勇敢前行，这不能不让人想起在戊戌变法中慷慨就义的谭嗣同。这位湖南热血男儿，他本来是有机会躲过这场劫难的，可他却选择了做中国近现代革命史上流血的第一人。留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨诗篇，谭嗣同与白发狂夫有着同样的执着，梁启超对他们有着同样的敬佩!
任公先生演讲中十六个字的《箜篌引》，二十多年后为什么又让梁实秋先生仍然记忆犹新呢?
究其实，二十年后的梁实秋看到“黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫”就想到了中国当时沧海横流的现状，想到了疲弱的祖国又到了该要革新的时候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演讲，想起了先生讲的那首古诗。
是探究学习，是不断地追问，让我对《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文有了全新的认识。
探究学习，是对权威和规则的勇敢挑战。 在学习《秋兴八首》(其一)，“塞上风云接地阴”一句中“塞上”一词在教科书中注解为“这里指夔州的山”，我对此质疑。
站在寒秋之中的诗人，极目远望，诗人看到了：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”这似乎暗示了是安史之乱使唐王朝衰败了，衰败到“气萧森”，在这就似乎流露了诗人的忧国之情。诗人还看到了：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”这时的望，已经远远的超出了诗人的目力范围。诗人不能释怀的是时局的安宁，诗人知道此时此刻在边塞之上吐蕃人正在大举入侵，烽烟四起，阴云压地。
“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”说明国家战事吃紧，有多少家庭都有在外征战和流落的人，到处都在赶着作冬衣。
在尾联，诗人“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的思乡之情终于与忧国之情交织在了一起。
因此，通过探究学习，我认为，从诗的首联和尾联可以读到颔联中“塞上”是指“边塞”，而不是教科书上所说的“指夔州的山”。
探究学习，是发现答案和真理的有效途径。
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