英雄的作文（精品7篇）
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的英雄的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英雄的作文 篇1
每个人的心中大概都有那么一个形象：高大、威猛、英勇、无畏等等。这个形象往往激励着我们，也引领着我们前进。而且这个形象大多来源于现实中亦或是书籍中的某个人。此之所谓英雄。
例如我，在我的心中，英雄就是桑提亚哥，那个海明威的著作《老人与海》里的可爱的小老头。
提到他，人们的脑海里也许会浮现出这样的画面：一个瘦弱的老人，在汪洋大海之上，独驾一叶扁舟，伴随着狂风骤雨，电闪雷鸣，他顽强不懈地与身边无数的鲨鱼搏斗。由此，人们赞颂他，敬仰他，为了他的坚强与伟大。
但这并不是他成为我心中的英雄的原因。他之所以是我的英雄，完全是因为他的乐观，那份笑对人生的自信。英勇无畏、顽强拼搏的人很多，但桑提亚哥因为他那颗永远微笑的心而散发出独特的魅力。
在赴远海打渔之前，尽管已经八十多天毫无收获，可他不着急，仍然和那个喜欢黏着他的小男孩一起喝酒打趣，随性地聊着最爱的棒球赛事。等到远征归来，被鲨鱼吃的只剩骨架的唯一战利品也没有磨灭他的信心。因为疲倦，他安详静谧地睡着了，为了第二天的'出征养精蓄锐。他甚至还梦到了年少时曾看到的非洲海岸的美好景色。
多么可爱的小老头啊，不禁让人会心一笑，忘却了他曾遭受的失败。所以他教会了我乐观。还记得曾经有一次语文竞赛，心浮气躁的我竟连决赛都没有进，这深深地打击了自骄的我。从此我便一蹶不振，荒废度日。终于有一天，我看到了桑提亚哥的故事。我被鼓舞了。我有什么理由颓废？桑提亚哥费尽心血得来的战利品被吃的一干二净，他都仍然平淡面对，乐观迎接未来，而这么一个小小的的失败算得了什么？在此后的日子里，每每失败，我都以心中的英雄桑提亚哥自勉，再也不曾绝望。
是呀，闲看庭前花开花落，漫游天外云舒云卷，像桑提亚哥一样笑对人生，岂不乐哉？
英雄的作文 篇2
江湖笑，恩怨了，悲寂寥，笑藏刀。滔滔江水东去留不住，浪花淘尽千古风流人物。一生豪情壮志铁傲骨，仁爱英雄，唯有你最孤独。
醴酒临江，横塑赋诗是你的嗜好；琴棋书画，舞枪弄剑是你的兴趣；平定三国，一统天下是你的政治抱负；海纳百川，天下归心是你的宏图大愿。
是谁在暮年还能吟出“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的人生志向？是谁在一个乱世枭雄的年代说出“今天下之英雄，唯使君与操耳”的豪情壮语？是谁在面对沧海的波涛澎湃时写出“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”的人生感慨？又是谁在自己壮志未酬之时咏出“对酒当歌，人生几何”的感慨悲凉？
你年少时的磨难印证了“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”正是磨难铸就了你，一个性情刚烈、求贤若渴、不计前嫌的英雄。
你是可爱的.，你是英明的，你是自信的。正因由此，人们称之为英雄。而在现在这个时代中，我们把你定位成“奸雄”，你打破了英雄的传统概念，穿越了英雄的束缚。你成为前无古人、后无来者的“奸雄”。
不是英雄，不懂三国。若是英雄，怎么能不懂寂寞？你独自走下长板坡，一心夺取荆州。东汉末年分三国，烽火连天不休。儿女情长被乱世左右，谁来煮酒？尔虞我诈是三国，说不清到底谁对谁错。
唯有你才是真的英雄——曹操。
英雄的作文 篇3
写这篇作文，是因为我刚刚被一道数学题难倒了，所以有感而发。
中学生，最重要的是什么？学习，学习，再学习。你每天满脑子想的必须是学习，不然你会觉得对不起自己，当然，除了那些不搞学习的人。
一天天的学习，使我早就厌倦了这种生活方式，每天沉浸在题海里，承担着中考带来的巨大压力，使我整个人都喘不过气。正当自己迷茫时，身边的哥哥姐姐们早就考取了好大学、好高中，是爸妈嘴中的别人家的孩子，而他们自己的亲女儿，只能每天听着他们念叨，越来越没自信，压力越来越大。那时候的我是多么希望能有一个英雄来拯救自己，来帮助自己。可一切都是想象而已……
难得一天放松，我妈带我去看了一场电影《哪吒之魔童降世》，一开始觉得没什么意思，毕竟谁小时候没看过哪吒啊，他的身世我都可以倒背如流还去看他干嘛，结果当我看完那场电影，我被触动了，而我妈却一脸嫌弃，说：“剧情一点都没改，真是无趣！”不，他真的不无趣。
电影中的哪吒生而为魔，残害苍生，可他的一句句名言，一次次改变，一滴滴泪水，当他用他的手，撑起陈塘关的一片天时；当他知道朋友的可贵时；当她向父母感恩时；让我开始相信，他不是魔，而是英雄。“我命由我不由天”、“若命运不公，就和他斗争到底！”如此英雄，怎能不爱？
是啊，我命由我不由天，我的一生不信命，我不觉得我将一直普通下去，一直平凡下去，不就是一点题嘛，不就是一次中考吗，不就是一次人生吗，哪有那么难？我们生活在这个时代，从我们是一个胚胎时，竞争就已经开始，这一个属于我们00后的长跑比赛已经打响，你落后了，没关系，再追上来啊；你输在了起跑线，家境贫穷，没关系，若命运不公就跟他斗争到底啊；你要是觉得自己不行，想放弃，就告诉自己：我要做我自己的英雄，来拯救自己！
世界上的英雄数不胜数：钢铁侠、美国队长、孙悟空、哪吒…..哪一个不是在人生的低谷做自己的英雄才能名扬天下？钢铁侠，漫威里的男一号，他曾经遭受了很多人的质疑，但它永远坚信自己，才有了今天的钢铁侠；美国队长，他少年时期的`身材像是一个弱不禁风的玉米杆子，饱受欺凌，但他从不自卑，成为了现在的美队。
看，谁没有过去？谁的人生没有失败？谁的人生一路顺风？没有人，但这些大家心目中的超级英雄，是在成为了自己的英雄之后，是让自己强大之后，是自己经历过低谷后，重新翱翔，变成所有人都想模仿，都很崇拜的人。
回到现在，我五分钟前正在为一道数学题感到头疼，觉得学习太难，上个高中太难，现在我觉得一道题最多十几个字，有什么好头疼的。于是我又重新握起笔，做自己的英雄。
夜已深，小区里没有几盏灭了的灯，大家都在操持着自己的事情，而在这些人里，一定有跟我一样，正在成为自己的英雄的人，哪怕他们现在还不知道明天有什么好期待的，但我相信，他们的明天一定很精彩，因为，他们是“自己的英雄”
英雄的作文 篇4
在当今这个文明社会中，“英雄”这个词语已经广泛流传。
在人们心目中，只有有着伟大事迹的人，才可被认可为是人们心中的英雄，是真正的英雄。可我却认为，英雄，不一定要经历过与风雨，水火的激烈拼搏；也不是一定要在困难面前做出生与死的抉择；有些人，不求有一天能被人们称为英雄，只是在默默无闻的做着平凡而又伟大的事情。
我所说的这位英雄，没有那么多伟大的事迹，也不是那么众人皆知，但他在我心中，永远是英雄。
他——一个平凡的人，无论什么时候，在他的脸上，总洋溢着开心幸福的笑容。
小时候，我总喜欢依偎在他的肩膀上。我总认为，那宽厚的肩膀是那样的舒适，那样的安全。它可以使我不受一点伤害。仿佛，那就是我无忧无虑的港湾。所以，我天真的以为，那个肩膀，只承载着我。
时间像流星划过长空，转瞬间，我已长大，无意间，我发现了原来他那乌黑的头发中，夹杂着许晶莹的发丝。脸上更是多了几道岁月留下的痕迹。
我时常看见他站在窗边，凝视着眼前的一切，时不时地发出几声长叹。我似乎也从这长叹声中明白了什么……原来，他的肩上还有家庭，还有事业，还有朋友，还有兄弟，还有生养他的父母。
近年来，家中大大小小的事层出不穷。在单位，上好几天班，吃不好，睡不好，好不容易做几个小时火车回到家，待不了一天又得做几个小时火车回去。爷爷心脏不好，老生病，我又总拿他当出气筒，什么不愉快都撒在他身上，却从不考虑他的感受。尽管再烦再累他都以笑待人，从不将自己的负担强加在别人身上。就这样，他没有半句怨言，默默地挑起这些负担，用自己宽厚的'臂膀，支撑起了这个家。无论谁的怨言，他为了让别人痛快，宁可自己难受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的泪水，才能将这一片片黑色的阴云渐渐冲散。
他——就是我的父亲。他平凡而又伟大，以一颗赤诚的心对待每一个人，用那宽厚的肩膀挑起一切。他——才是真正的英雄！
英雄的作文 篇5
上一个星期一，快上第二节课的时候，几个同学回来说：“足球网上困着一只猫，一向在那儿挣扎，快要死掉了。”
我听了，心里暗暗感到可惜，一条小生命就要消失了。
上课了，只见我的同桌张冲和他的前桌王建还没回来。老师问怎样回事，我后面的雅茜说：“老师，他们是救那只猫了，就是困在足球网上的那只猫。”
我心想，我那个死同桌还挺有爱心的，心里暗暗升起一丝丝敬佩。 过了一会儿，张冲和王建回来了。老师放下手里的书，虎着脸问：“你们干什么去了？这么长时间也不回来。”
“救、救猫去了！”张冲吞吞吐吐地回答说。 老师这时候，脸色稍稍好看了一些。转过身来，问我们说：“同学们，你们来说一说，他们做得对不对？”
因为张冲是我的同桌，我对他的救猫行为很赞成，我就第一个站起来说：“我觉得他们做得对！”“为什么呢？”老师问我。
“因为他们救了一条生命呀！猫也是生命，见到生命有困难，怎样能见死不救呢？”我理直气壮地回答道。 接下来，同学们讨论得很热烈，大多同意我的说法。
最后，老师不但没有批评张冲和王建的迟到，却表扬了他们“英雄”救猫的.举动：“这天他们俩迟到了，这是他们的不对。但是如果他们不去救那只猫，那只猫也许就没有生命了，所以，我认为，他们的迟到是值得的。”
说到那里，老师停顿了一下，对着他们俩笑了笑，也对我们大家笑了笑，之后说：“但是，我并不是赞成他们迟到，你们可不要误会哟！”
这时候，班里响起了热烈的掌声。
英雄的作文 篇6
闲时看过一本书，被书中苏沐秋这一角色所吸引。我敬佩他那种坚持与固执，以及感叹于他那超群的智商，这不仅让我萌生了和他生活一天的想法。
或许是这想法太多，某天早上醒来后发现自己竟变为他身边的助手。顿时，我感觉自己心跳加速，喜悦与激动的心情扑面而来。“深呼吸，深呼吸，放松，一定要冷静。”我在心中对自己这样说的，抬头看了看墙上的表，发现今天是苏沐秋完成“千机伞”并实验的那一天。走下床，我迈着紧张但又兴奋的步子走向他的工作间。
我推开他的房门，就站在门口，不敢在往里迈出一步，生怕打扰到他。只见他驼着背，暗淡红肿的双眼，只是一味的盯着电脑那闪烁的荧屏，脸上也面无表情，早已没有平日的那种自信的笑容，看到这样的情景，暮然回想起曾经的你，脸上满是自信的笑容，清秀的脸显得更加安静与冷静，虽然长得秀气，但他那双有力修长的手，又显出那骨子里一股不服输的劲。他打败了许多困难，仅凭借他的才能与自信。想到这里，我有些担心现在的苏沐秋，为他的付出与劳累而感到心痛不已。想去买点盒饭给他吃，让他休息一下。
苏沐秋从我这里轻轻接过盒饭，娴熟地分起了饭菜，最后平均分配成了三份。我有些不解，想要开口问他，但为了不让他感到不耐烦，我还是乖乖的`闭上了嘴。他看了看后，又把其中一份乡里婚礼划拉了一下，将这份多些的给了我，而自己却拿了少份，一脸满不在乎的他把另一份留在了多少，用眼神示意我自便，我愣了一下，虽然心中有些感动，但更多的却是对他这样做的不满。于是我快速的把我们的饭盒换了一下，对他说：“你吃这个多的吧！”饭菜是两人份，就算多点也不会太富裕，三人就已经够勉强，他又拨了不少给我，怕是连半饱都吃不到。“我吃不下！”他有些生气。“怎么可能？你已经忙碌了一天，怎么可能会不饿呢？实验了这么多次，如果最终的结果还是失败，你打算怎样？”一时的怒火使我用力的拍了桌子。“咣”的一声，桌上的物品也都随之一震，他扭头向我看来。我心头一弦猛地一绷紧，突然好像意识到自己做错了什么，想要开口道歉，可我说不出口。但他好像并没有太在意，冲我笑了一下，这笑容……对视他那原来自信的笑容。“只是从头再来罢了。再难的关卡，只要相信自己就能通过。因为只要有付出就会有收获。”
他的这番话就如同一盏明灯般的为我开辟了许多路。是啊！我们应当相信自己，面对困难，我总是像一个缩头乌龟，认为自己做不到。并且我也学会了也肯付出牺牲自己的某些东西来使他人更加幸福，将来说不定你会收获更多。有一句谚语说的好“予人玫瑰，手留余香”，这样也帮助了自己。从他的身上，我学到了许多。感谢你，苏沐秋。
英雄的作文 篇7
【教材分析】
学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。
【学情分析】
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。
【教学目标】
知识与能力：
1. 能够选择典型事例表现人物特点。
2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
过程与方法：
教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。 情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
【教学重点】
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
【教学难点】
能够选择典型事例表现人物特点。
【教学方法】
范例教学、自主合作探究式教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课 世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。
二、分析题目，例数英雄
（一）出示题目及写作要求
请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。
（二）分析题目，例数英雄
1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？
2.学生交流。
3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。
4.你认为什么样的人是“英雄”呢？
5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。
6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？
8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。
9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？
10.学生交流。
11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的`人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。
12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心拟题，展现英雄
1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）
2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。
3.出示题目，学生交流。
4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。
5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。
四、合理选材，写实英雄
1.你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？
2.学生交流，畅所欲言。
3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。 如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。
4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？
5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。
6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？
7.学生交流明确：
《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。
《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，作为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。
8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）
9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。
10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。
五、巧用描写，写活英雄
１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写） ２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）
３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。
4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：
(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。
(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。
(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。
(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。
5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。
六、联系自身，抒写真情
1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？
2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。
3．我们来看一下这位同学的文末感受：
雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。
4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。
5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。
6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．学生交流明确：要联系自身，要真实。
8．教师总结：“情贵在真”， 只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。
七、结合示例，完善提纲
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