小学生写人作文

时间：2023-01-25 12:36:15 写人的作文我要投稿

关于小学生写人作文汇编十篇

　　在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的小学生写人作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于小学生写人作文汇编十篇

小学生写人作文篇1

　　写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

　　小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　详细分解：

　　a语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

　　（一）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　（二）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

　　（三）、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　（四）、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

　　b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

　　c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

　　怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

　　第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　　第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

　　有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

　　第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

　　二、抓住人物的特点。

　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

　　三、选用典型事例。

　　人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　四、运用细节描写。

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　一、写一个人。

　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

　　（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

　　4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的`依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

　　（二）通过几件事写一个人。

　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

　　通过几件事写一个人，要注意以下几点：

　　1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

　　3、通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

　　运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

　　二、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

　　（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　三、写一群人。

　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

　　写人的结构方式主要有以下两种：

　　第一种，总分总式。

　　这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。

　　第二种，逐层进入式。

　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

小学生写人作文篇2

　　人都说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师已经不复存在了或者少之又少了，很幸运，我遇到了一位好老师。

　　我的这位初中女老师是教物理的，她皮肤白白的，长得很漂亮，人也很温柔。刚开始的时候，我们不太喜欢她，总觉得她讲课有气无力的，让人犯困。久而久之，上她的课的时候，我们还会睡觉，甚至有的人还会听音乐和打游戏。这个老师很负责，每次都会管我们，会叫调皮的学生回答问题，但是我们从来不会听，依旧我行我素。有的学生会说“老师，你可以讲话声音大点吗？我在后面听不到你说话，”，老师回了一句“好”。然后，老师每次讲课声音都大了。

　　但是，过了一阵，我们的物理课走进来的老师不是她了，后来听班主任说，我们的物理老师身体不好，做了手术，这几天手术复发了，不知道什么时候能回来上课？霎时间，班里陷入了安静之中，没有一丝的声音，大家应该都在后悔吧！辜负了老师带病上课的`心。

　　过了一个月，老师回来了，继续给我们上课，但是她每次上课都需要学生扶着她走楼梯，因为她的腰和腿没有力气，她每次上课都得坐一会，因为她的身体还没有康复，但是每次她都这样坚持的给我们上课，哪怕是学校领导让她回家休养，哪怕天气很冷，她都没有回家，她没有缺我们一节课。我们班的同学，每次上她的课，都会一点声音没有，没有一个人干其他的事。她曾经说过“你们快中考了，我必须坚持着，代课老师不了解你们，我怕你们不好好学习”，真的，她是一位好老师，难得一见的好老师！

　　我的老师，不能说她多么多么伟大，但是她很好，很负责任。她担得起好老师这几个字。

　　老师，我们爱您，您，辛苦了，这是我的心声，也是我们班级的心声！

小学生写人作文篇3

　　外婆在每个孩子的印象中都是慈祥、和蔼的吧。我的外婆也差不多，当然，也不能说完全一样。

　　外婆总是喜欢笑，特别是看到我的时候在笑。她笑起来时露出的牙齿肯定不止8颗，比空姐还要热情,眼睛都快眯成一条线了，一边还拍着我的`腿说：“什么事那么好笑?”可自己也在笑。

　　外婆的包永远不会是空的，里面总是装满了各种零食和水果。以前，我小，外婆看到我温顺懂事就会变魔术似的从包里翻出几个小山楂、巧克力等零食来奖励我：“呦!我们小米(我小名)真乖!”有时候，我心血来潮一把抱住外婆的大腿，可劲儿的问：“还有没有了?”这时候外婆就会呵呵笑着，放下零食水果包，不停地翻啊翻，直到一颗糖也没有了(这时包也几乎翻了个底朝天)，才会对我说：“小米啊，外婆真的找不到了，下次多带一点来好不好?”其实我并不是有多么喜欢外婆的零食,只是觉得这样的对话很有趣好玩,十分享受!等我长大一点时，外婆还会乐此不疲地给我东西吃，可我却不会像以前那样缠着外婆问她讨要,有时候她离开我家,就在门快要合拢的一瞬间，没曾想几个山楂片从门缝里啪啪啪飞进来，猝不及防,好像突击队员扫射进来的子弹。爸爸经常开玩笑说：“外婆又拿这些小玩意来哄你了。”可我却不这么想，这小小的零食背后寄托着外婆对我深深的爱。

　　许多同学的外婆、奶奶都会唱京剧或者越剧，我外婆也不例外，但她对自己的要求特别高。最近几次来我家，一进门就问我：“小米啊，你们家有没有录音机?”起初我疑惑不已，外婆拿录音机来做什么?只听外婆先清了清嗓子，然后唱了起来：“莫不是步摇得宝髻玲珑，莫不是裙拖得环佩叮咚......”嘿!没想到外婆唱得那么柔美婉转,如泣如诉,似乎能和了电视上越剧名家方亚芬演的《西厢记》片段相媲美!可令人意想不到，外婆在唱完后竟对我说：“刚才情绪不到位，帮我消掉我重新唱过!”就这样折腾了半天，唱了五六遍她才基本满意。

　　在我眼中,外婆还是个追求完美的人：缝衣服时连一些看不见的死角都不放过。她缝补的衣服，针脚细密，丝毫看不出缝制的痕迹,让人穿得坦然踏实;外婆还是个爱干净的人：吃毛豆前，她会把毛豆带壳洗好多遍，然后再拨。剥毛豆时又神情专注，你叫她，她都不怎么搭理你。如果剥到虫了，她就会自言自语：“这毛豆你看都......了!”一边赶紧扔掉,不停下手头的活。

　　外婆还是个......不管怎样，我的外婆是世界上独一无二的、最关心我的好外婆!外婆爱我,我更爱外婆!

小学生写人作文篇4

　　我的姥爷今年已经六十岁了，是一名教师，再过几个月就要退休了。他高大魁梧，挺着一个大大的啤酒肚，就像一个大锅盖扣在了肚皮上。

　　姥爷可是一位有经验的数学教师，数学难题也难不倒他。有一天，我遇到一题怎么想也想不出来，于是我就去问同样是教师的姥姥，姥姥看了看，皱着眉头想了半天也没解答出来。我只好去请教姥爷了，姥爷看了一遍题目后，一下子就解答了出来，还耐心地给我讲解了一番，我真有点不相信，又对照答案看了看，果然正确。从此以后我只要遇到难题就会去问姥爷，姥爷都会给我讲解，我的.数学成绩因此总在班里名列前茅。

　　姥爷爱说爱笑，爱喝酒。因为白天要上班，所以每天晚上他都要喝上一杯，没等开饭的时候，他就早早地把酒倒好了，饭一上桌他就开始喝了，边喝边说，有时一句话能说上好几遍呢。喝着喝着脸就红了，像关公一样，这时我就知道他又喝多了，就不再和他说了，但他有时还会追着我们说呢，看着他那样还真有些好笑。

　　姥爷还很爱旅游，每次出去玩都要带着我，我跟着姥爷去过很多地方呢！我爱我的姥爷。

小学生写人作文篇5

　　我有一个小侄女，名叫范燕琪，今年三岁多，小名叫琪琪。琪琪有着乌黑发亮的头发，炯炯有神的大眼睛、小巧玲珑的嘴巴和圆圆的脑袋，长得十分可爱。

　　周末这天，三哥带着琪琪来到了外公家。我一放学回来，琪琪就追着我“小姑”“小姑”地喊，我没有理睬她，让她去和我妈妈玩。因为我的作业还没有做完，所以不能和琪琪玩。就在妈妈给我检查作业的时候，琪琪突然不见了！妈妈赶紧叫起三哥一起去外面找，我找了家里的卧室、书房以及厕所等都没有小家伙的踪影，妈妈出去找了半天，找遍了门口的各个角落，回来时也没找到。这时我们急得象热锅上的蚂蚁一样，我的眼泪都快要出来了。正在大家不知所措的时候，三哥打来电话说找到了。原来琪琪那小家伙见我不理她，就独自一人跑出去，去了超市门口的`摇摇车上玩了起来。每次三哥带她来公公家都要去那儿玩了才过来，所以小家伙记得路，自己就跑去了。琪琪找到了，我们大家的心也慢慢平静下来了。

　　看这个淘气但让人喜爱的可爱的小侄女！

小学生写人作文篇6

　　今天是大年三十，我们家过年，按照本地习俗，亲戚朋友要来一起吃顿饭。这不，“小皇帝”表弟要来，哎，这次我要小心一点了，上次我可被他整得很惨。

　　时间一分一秒地流逝着，不知不觉间，已经到了傍晚。啊表弟他们来了。由于还没有到吃饭的时间，我和他先玩了起来。我玩的高兴了，就来展示一下我的成就——我收集了两年的'几本邮册拿出来给他显摆显摆。没想到他还挺识货的，看见邮票像着了迷似的。突然他说：“哥哥，我口渴，给我拿瓶饮料可以吗？”我答应了，临走前再三叮嘱他不要乱动。可是回来一看我哭笑不得，他把几张大的邮票折成了纸飞机，还在向我展示成果。

　　吃饭时，妈妈煮了一大盘水饺，我刚想去捡一个，弟弟抢前一步，把盘子抢了过去，还说：“不给你们吃。”于是，就津津有味地吃了起来，我也不想和他抢，怕被妈妈责备。等弟弟吃饱了，我再去捡，弟弟还是不肯，我说：“你都吃饱了我还不能吃啊？”没想到他说：

　　“我没吃完还可以带回家吃吗。”顿时我们都笑了。

　　怎么样，我的表弟非常的顽皮又可爱吧？你喜欢他吗？

小学生写人作文篇7

　　我把一个苹果梨，;”逗的大家笑的哈哈大笑。我的表姐你还好吗。我和爸爸妈妈商量将小狗送给了住在乡下的爷爷家;可好景不长。我们这次比武大会呢，乃是第四次，诸多英雄到此，目的强身建体，发掘人才。最懒的妈妈!狗咬咱一口，咱去咬狗嘛。我喘着粗气，擦着虚汗和泪水，他们的话似清烟一般似有若无的在我身边缭绕，在我脑中久久的回荡···猛得，我似乎从梦中明白了什么···是啊。

　　她很喜欢唱歌，有一次她和朋友一起去唱歌，和朋友比赛。她一个人把和她有这同样爱好的朋友打败了。我的表姐真的好厉害的，我真的好佩服她的。

　　我的表姐非常的爱看书。

　　有一次，我和我的表姐去她的'朋友家玩，我的表姐看到了书，就顺手拿了一本津津有味的看起来，不用我说，你都会知道，我的表姐看到了黄昏，要不是我妈妈来找我了，我的表姐肯定还不会回去的。

　　我的表姐还对我非常好。因为我经常把我的笔丢了，所以我表姐就把她省下来的零花钱（她都是自己都不舍得用的）用来给我买文具用品。

　　这就是我的表姐，一个爱唱歌、爱看书的好姐姐。

小学生写人作文篇8

　　在这个多姿多彩的世界上，有许多令我们敬佩的人。有的敬佩地位渺小却朴实伟大的清洁工；有的敬佩那些时尚的歌手；有的敬佩知识渊博的作家······而我，却敬佩一个不知名的哥哥。

　　那是一个晴朗的早晨，我背着书包坐公交车去妈妈的医院写作业。车慢慢地驶着，这时，一位中年妇女来到了车上。我仔细一看，这位妇女风尘仆仆，脸色枯黄，依着摸着头，还打着喷嚏，我想：这位阿姨一定是发烧了，但车上没有位置，我也被人群包围，不能让位，怎么办呢？这时，一位大哥哥往里挤了挤，像是想让这位妇女坐下来，可里边的`胖叔叔显得有点不耐烦，说：“这里只有两个位，你要么让位，要么坐好，别打扰着我。”这位叔叔以为这位哥哥不会让位，谁知，半天沉默不语的哥哥站了起来，对这位中年妇女说：“阿姨，你坐吧，我身强体健的，站一会儿没关系。”这位阿姨虚弱地说：“小伙子，这怎么行呢？你坐吧。”但看着这位哥哥坚定的眼神，这位中年妇女终于做了下来，感激的留下了眼泪。

　　车依然慢慢行驶着，这位哥哥望着远方，丝毫没看见周围赞许的目光，他，在想什么呢？再一看那位胖叔叔，他红着脸，低着头，他，又在想什么呢？

　　想到这里，这位哥哥的背影有印在我的眼前。这就是我崇拜的人，我虽然不知道他的名字，但他助人为乐的精神永远值得我学习。

小学生写人作文篇9

　　我有一个活泼、可爱的弟弟。他虽然像个“人来疯”，但是学习成绩名列前茅，总是让老师跟同学对他刮目相看。接下来就让我给你们讲讲我弟弟的故事吧。

　　一个阳光灿烂的早晨，我跟弟弟悠闲自得的走在路上，突然，一个不明飞行物掉在我头上，把我吓得像热锅上的蚂蚁团团转！这时，弟弟骄傲的说：“姐姐，你真胆小，不就是一只小鸟吗？有什么好大惊小怪的呀！让我这个“动物学家”帮你来看看吧！”弟弟仔细大量了一番，“不好这只小鸟受伤了，我们赶快把它带回家，不然他会死的。”我二话不说，小心翼翼的把小鸟捧回了家。我们到了家，急忙打开急救箱，拿出了消毒水跟棉花棒。弟弟一丝不苟地用棉花棒沾了一点消毒水小心翼翼的擦在小鸟的腿上。两天后小鸟腿上的伤好了。这时妈妈说：“宝贝，我和姐姐准备去购物你去吗？”弟弟一本正经的.说：“我不去，我要照顾小鸟”。

　　一个小时后，我们一回到家就听到叽叽喳喳的声音，我恍然大悟，完了，我直朝阳台跑去看到弟弟趴在阳台上睡着了，而小鸟却在衣架上痛苦的叫着，我急忙把小鸟救下，我真想大笑一场，最终我还是忍住了。我偷偷摸摸的跑道弟弟旁边，大叫了一声。弟弟说：“姐姐，快跑，怪兽来了”。我明知故问：“奥特曼呢？”弟弟才缓过神来。“你是不是给小鸟洗澡了？”我说。弟弟说：“嗯！”我又说：“你为什么把小鸟的翅膀夹杂在衣架上？”弟弟说：“我想把他晾干吗”。我说：“它不疼吗？”弟弟低着头不说话，脸羞的像一只红苹果。我的弟弟就是这么可爱。

小学生写人作文篇10

　　我是一年级学生，去年九月一日那天，我和许多小朋友一样走出幼儿园的大门，既高兴又有点害怕的走进学校的大门。教室很大，桌子和椅子都摆放非常整齐。啊！跟我们幼儿园的不一样。妈妈说的没错，我长大了，应该到大学校学习知识了。

　　我看看这，看看那，我好奇的想着哪个是我的老师呢？“家长和孩子们请找个坐位坐下来”。这时我转向讲台看见一位年轻的女老师站在讲台上，这就是我的老师，她笑着对我们说：“大家好！我叫郑岚，是一年五班的班主任。从今天起我和你们就是好朋友了。第一堂数学课教我们用方格本写数字。我们拿笔的'姿势不对，老师手把手的教我们，我觉得老师像妈妈。有一次我感冒了，两天没上学，第三天我来到学校老师就来摸摸我的头，还说如果难受就在桌子上趴一会儿，一上午老师来到我身边好几次摸我的头。我们的老师在讲课的时候不许同学说话和有小动作。我们班级上课时纪律是非常好的。我们一点也不害怕老师，可爱听她讲课了，我们也非常爱看老师那张总是带着笑的脸。有一次，我没有完成课堂作业，老师罚我写好几遍生字，从那以后我再也不敢了。老师对我们要求可严格了，她说学习的时候要认真，玩的时候要开心。我的老师像妈妈，我们都爱她。

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