实用的小学想象作文汇编九篇
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学想象作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学想象作文 篇1
今天，上了一下午的课，老师还留了不少的作业，回到家，我就写啊写，不知怎么的，我竟睡着了，睡梦中，我来到了另一个世界。
那个世界有各种各样的糖果，所以叫糖果世界，这里没有学校，没有老师，没有作业，那里的孩子每天都自由自在，开开心心。
在糖果世界里，我认识了一个叫小海的朋友，他让我住在他家里，他们的床是果冻做的`，车子是用饼干做的，我们骑着软糖自行车，在巧克力路上驾驶。
我们又来到了糖果广场的游泳池，是用汽水做的，小海不会游泳，所以用一个空心软糖做游泳圈。
我们游完泳时，天上忽然下起了冰激凌雪，我和小海一边打雪仗一边吃冰激凌，真爽！我玩到了晚上才和小海回家，因为太累了，我倒在果冻床上便呼呼大睡。
在睡梦中，我听到一个声音“这孩子怎么睡着了？”我被惊醒了，揉了揉眼睛，妈妈正拿着我的作业本对我瞪眼呢！
小学想象作文 篇2
20xx年，我们已经可以随便住在哪个星球上了，我和爸爸、妈妈住到了木星上，那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园。
我们先住进了欢乐城，哇，大地是超大弹簧床，我们一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在弹簧床上学小兔跳，妈呀，我竟然蹦到天上，“啊 ”我张大了嘴，结果等我落下来时，嘴边贴满了奶油，细细一尝，嘿，好好吃耶！原来天是蛋糕做的！来到 “一家三口”乐园，妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜，等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”。爸爸进了口腔牙科医生门”，因为爸爸整天嚷着，不是嘴巴那里痛，就是这里痒，现在可好了，再也不用捂耳朵了听他唠叨了。我嘛，进了“书海”，啥叫书海呢？就是书的.海洋，我可以整天坐在那里看书，看也看不完，因为你看完一本书，机器人又会拿来十本新书。我们就这样在欢乐城住了两年。
然后我们来到海洋国，哇 ，好奇怪，一个虾士兵说了声：“欢迎光临鄙国！”就塞给我们每人一大串河蚌珍珠走了，我们定睛一看，好大的珍珠，我发傻了，大喊一声:di di du di di”这时，锣鼓，鞭炮声声响起，把龙王给招来了，后面还跟着三公主呢...... 接着我们来到水果园，哇，水果房子好气派！水果们都邀请我们住进“水果别墅”，那里真是太漂亮了，香蕉沙发，苹果桌子，西瓜摇椅，还有石榴灯呢！水果园的菜更是丰富多彩，我们在那里常吃的菜就有什么水果鬼脸，水果补身子啦，等等......我一口气还说不完呢！还有水果玩具，最好玩的是石榴云梯和香蕉滑梯，如果你爬云梯累了，只要回答一个问题，就能吃到一个小石榴，如果你滑滑梯想多滑几次，只要稍微用一点力气，等你滑到快要结束的时候……
小学想象作文 篇3
未来的20xx年有一种神奇的钢笔，这种钢笔是我经过现代高科技研发而成的新产品。这种笔的墨水是高级墨水。
这种笔的墨水，为什么说他是高级墨水呢？因为这种笔的墨水里有着魔笔的笔芯，钢笔的.墨水，红油笔的笔芯，可擦笔的笔芯和不可擦油笔的笔芯，墨油笔的笔芯和黑钢笔的墨水。这种笔你觉得好不好呢？
你考试的时候带上它，做作业的时候用上它。你写作业的时候，就切换成钢笔状态，如果你一不小心写错了，就可以切换成魔笔状态，然后，再切换成油笔状态，最后，切换成红油笔状态，再把作业和笔一起交给老师或家长就可以批改作业了。
呵呵，这就是我设计的未来的神奇的钢笔！相信会让你高兴的使用哦！
小学想象作文 篇4
心灵，原本是个富庶的地方。盛产快乐和向往。
曾看得见缀满幸福的天空有星星闪耀。还记得踮起脚尖手遮凉棚时那眺望远方的心跳声像号角一样。然而岁月用无情的轮把那些视为珍贵的东西碾轧得皱巴巴的，怎么抻也抻不平。人被快节奏的生活挤上了快车道，无论你愿不愿意都会被挟持着一路狂奔，令人眩晕，窒息。走到一半才发现那不是你要去的方向。
渴望找一处浓荫，执一扇，靠墙坐下，闭上眼睛，缓缓地体会被人忽略时的心痛，静静地宽容那些该与不该的挣扎和纠结。把被羁押的心灵放逐。让她飞向远方直至苍穹。让一切纷争化作一场雨落下，而我依然能在黄昏时看得见那道美丽的彩虹。
或许借一副肩膀，轻轻地靠一靠，说一说心事，你听得懂，我听得懂，风儿也听得懂。不关风月只是些昨天的回味，明天的憧憬。作一次心灵的'放逐，让她像展翅的蝴蝶一样，飞旋在清香扑鼻的花园，而我能在它躲进花丛中也一眼就找到它的身影。
更或许赤着脚，漫步于江滩，任由浪花拍打着心灵，寄一行字让雁儿捎上。带给谁？而我把自己折成小船的摸样，随波飘飘荡荡，也许听得见咿呀的摇橹声，还有那断了弦的琴音...
小学想象作文 篇5
今天，外面的天气格外的冷，一张嘴就能看见白色的哈气。姥姥和姥爷带我去公园打冰爬犁。
公园里的`人特别多，有儿童、青年人，还有老年人。每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。我们好不容易排到了一个爬犁。我坐在爬犁上滑得飞快，姥姥她们都追不上我。轮到姥姥滑了，她坐在上面不动。于是，我和姥爷就使劲推她，累得我满头大汗才给姥姥推走。姥爷可不像姥姥
那么笨，姥爷也滑得飞快。 我们三个人玩得可开心了，不知不觉已经到了回家的时间了。
小学想象作文 篇6
有一天，高大大和矮小小兄弟俩为了一件小事闹得不可开交，为什么呢？原来这兄弟俩是双胞胎，个子都差不多，可是谁也不服谁，非要分出个高矮大小不可。高大大傲慢地对矮小小说：“妈妈帮我取名高大大，而给你取名矮小小，这就说明我比你高，比你大，所以你应该称我叫大哥。”矮小小不服气地说：“你凭什么这么说？难道光凭名字就能分出高矮大小了吗？说不定你比我小呢？”两人为这事争论不休，吵得面红耳赤，后来他俩决定照镜子比大小。
于是它们分别来到两面哈哈镜前，矮小小来到凹镜前，镜子里出现了一个体壮如虎的矮小小，高大威猛，威风凛凛。而高大大来到凸镜前，镜子里却看见一个小如老鼠的高大大，矮小瘦弱，小巧玲珑。
矮小小得意洋洋地叼着烟，昂首挺胸地说：“你看结果，现在一目了然了吧！你服不服气？”高大大无言以对，垂头丧气地坐在了地上。
从不同的角度看同样的问题，所得的结果也不同。矮小小可不知道如果它俩互换镜子再照一下，现在得意的可该是高大大了。唉，都是哈哈镜惹的.祸啊。所以我们看待事物要全面，才能得到正确的答案。
小学想象作文 篇7
1.小学语文写作教学中培养学生想象能力的意义
1.1形成学生的写作个性
教师在小学语文写作教学中应注意培养学生的想象能力，这样可以促使学生形成独特的写作风格和写作个性，促进学生的个性化和全面发展。个性化教学也是目前教育的重点内容，是学生获得更大发展空间的必要条件。学生的想象能力是独特、个性和不能被替代的，因此，学生形成的写作风格和写作个性也是独一无二的，想象能力是促进学生写作个性和写作风格形成的重要条件。
1.2提升学生的写作能力
学生写作能力的形成需要一定的过程，而想象能力是促使学生写作能力提高的催化剂和动力源泉。学生想象能力是基于对现实生活的体会和感悟得到的，语文写作也要求学生将自己的生活感悟和体会融入到写作中，因此想象能力的培养对于学生写作能力的提高意义重大。
2.小学语文写作教学中学生想象能力的培养策略
2.1为学生营建积极活跃的小学语文写作课堂氛围
教师在对学生进行想象能力的培养时，首先需要为学生营建一个积极活跃和自由的课堂环境，促使学生在课堂中发挥自己的奇思妙想和创造性，并能够大胆的以现实为基础进行想象和思维的自由发挥。教师在进行语文写作教学时，要注意加强与学生的交流和沟通，拉近师生之间的距离，了解学生的学习需要和知识能力水平，找到学生的兴趣点，并以此为切入点，进行有效的教学。教师要给予学生一定的学习空间和思考空间，鼓励学生自由思考，学生能够在积极活跃的环境中进行有效的学习和想象能力的培养。例如：教师在讲解完《刻舟求剑》这一课后，鼓励学生自由组合交流，发挥想象，假如你在江中遇见了这个丢剑的`人寻剑，会怎样告诉他这个道理。
2.2丰富学生想象能力培养的基础
学生想象能力的培养需要建立在一定的基础之上，有了根据思维发展才会有动力和根基。一个方面，学生在进行写作时要以生活体验为想象基础。学生可以结合自己的生活体验，在家生合理的联想和想象，就能够迸发出想象的火花。生活中每天都会发生不同的事情，生活中也有着各种各样的事物，教师要积极引导学生留心观察生活中的事情和不同的事物，在丰富学生的生活体验的过程中，帮助学生形成想象基础，进而促使学生形成较强的想象能力。例如，教师可以引导学生观察公园里花坛上的各种花朵，通过看它们在风中摇摆的形态，想象一下花儿们在谈论着什么，它们之间发生了什么样的故事，并根据自己的想象写成作文。另一方面，学生可以以科学知识作为想象基础。科学知识总是被蒙上神秘的面纱，总是让人心驰神往。教师可以利用学生对科学知识具有较强的好奇心这一特点，培养学生的想象能力。教师可以引导学生阅读科普文章、科普视频以及参观科技馆等，丰富学生的科学文化知识，提供学生想象的基础。随着学生对科学知识认识的加深，学生就能够初步形成基于靠科学知识的想象能力，教师再给予学生正确的引导，学生的想象能力就能得到培养和提高。例如，教师可以拟定作文主题《未来的房子》，让学生根据自己的知识，充分发挥想象能力，描绘出我们未来的房子具有的特殊功能。
2.3进行科学的想象能力培养训练
小学语文作文教学过程中，教师在培养学生的想象能力时，需要对学生进行针对性的写作训练，锻炼和提高学生的想象能力和语文思维。首先，教师可以引导学生对已学文章进行续写。续写文章要求学生首先要对原文有清楚地理解和认识，在此基础之上学生要发挥自己的想象将文章进行续写。学生在学习完课文知识后，对原文的认识会形成一定的思维定势，要求学生续写文章就是要学生打破思维定势，发挥想象构思成完整的故事。其次，教师可以引导学生对文章进行扩写。扩写文章要求学生发挥想象能力，活跃思维，充实和丰富原来的文章。学生在扩写时可以将新的元素融入文字，并且是在合理的想象后写出作品，有利于培养学生的想象能力。
3.总结
教师在小学语文作文教学中要为学生营建良好的写作环境，丰富学生的想象基础并对学生进行有效地想象能力培养和训练，提高学生的写作有效性和语文写作教学的高效性。
小学想象作文 篇8
我是一朵小菊花，一不留神诞生在这个世界上，我也是大自然中的一员了，对世界充满好奇和向往。
我细细嫩嫩的根，深深扎进大地妈妈的怀抱。我吸取大地妈妈的乳汁长成一朵漂亮的小菊花。我一层层漂亮的衣裳是九月的秋姑娘送给我的见面礼，嫩绿的叶子和绿绿的叶茎是我的护身符，在秋天的阳光下显的格外漂亮。
我家住在田野一角。那里空气清新，风景优美，秋高气爽，我认为我很快乐。因为我有许多朋友，金黄的麦子、小铃铛似的婆婆花……田边、墙角有我的朋友，我跟他们招招手。忽然，小蜜蜂来作客了，小蝴蝶也来找我玩了，我跟它们一起嬉戏……太阳公公总是把阳光洒向我，月亮婆婆把安静的睡眠带给我，我给她打了个招呼就睡觉了。蛐蛐唱摇篮曲给我听，风伯伯是我的摇篮，轻轻的`吹拂我进入甜甜的梦香。太阳公公像往常一样叫醒我，我打了个哈欠，伸了个懒腰，环视着四周，一切恢复的像往常一样，小蜜蜂来采蜜了。
冬伯伯把雪花吹来了，大雪从天空中飘下来，这个冬天好冷啊!我美丽的衣裳干枯了，我一下子钻进大地妈妈温暖的怀抱，准备舒舒服服过一个寒冷严冬，妈妈为我唱摇篮曲……
第二年春天，春姑娘轻轻呼唤我，我一下子钻出了妈妈的怀抱，一下子恢复了往年……
小学想象作文 篇9
在阳光明媚的一天，小明他们全家去海边游玩。来到海边，小明听说把愿望写在漂流瓶中，就会实现。小明拿起粗大的笔，轻轻地拿出绿色的纸张，害怕会把纸撕破。上面写着：现在地球慢慢被沙漠吞噬，我希望人们节约资源，让地球碧水蓝天。我希望人们珍爱生灵，让大地生机勃勃。我希望人们保护生态，让世界鲜艳多彩。之后小明他把纸塞进我的肚子里，用盖子子堵住的我的嘴巴。
我就是那只小小的漂流瓶。小明把我扔向大海，对我说道：“漂流瓶，请你帮我看一看一千年后的未来是不是和我的愿望一样。”听到这话，我就下定决心了，我一定要去未来的河流看看一千年后的未来。
我漂哇漂，突然一只鲨鱼跳出了海面，张开嘴巴想吃了我。我连忙对鲨鱼说：“你听我说，如果我说完了，你还想吃我，那就吃了我吧。”鲨鱼看了我一眼：“那好吧，看看你耍什么花招。”我把小明的`愿望说出来了。威风凛凛的鲨鱼竟然哭了，我问鲨鱼：“你还想吃了我吗？。”鲨鱼回答我说：“太感鱼了，你走吧，我不吃你了。”
于是，我继续在海上漂着，这时一只海怪出现在我的面前，吓得我直冒汵汗。海怪伸出触手抓住我，我立马反应过来。又把小明的愿望说出来。海怪也哭了，它说带我去未来的河流。
到了末来的河，我对海怪告别了。我去了一千年后的未来。看见果然和小明的愿望一模一样，果然，碧水蓝天，生机勃勃，鲜艳多彩。我这才心落意足的离开了。
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