童年趣事作文

童年趣事作文[优秀4篇]

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的童年趣事作文4篇，欢迎阅读与收藏。

童年趣事作文 篇1

　　我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的`星星一样多得数不清。其中最亮最耀眼的还是那一颗。

　　那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎的就来到了镜子前。呀！怎么又迎面过来一个和我长相一样的?人?？我不摸还好，一摸吓一跳，那?人?竟平平的，而且也伸手好像想摸我。我赶紧后退几步。好啊，竟然学我，看我怎么对付你。我抡起巴掌，那?人?也抡起巴掌，我一打，那?人?也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。我赶紧三步并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：?妈妈，那边有个怪东西，他还打我。?妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。妈妈一看，笑了，我问：?妈妈，你笑什么？你不怕它吗？?妈妈转过身对我说：?这是镜子，根本不是什么怪物，你看。?只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人?印?进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！

　　现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！

童年趣事作文 篇2

　　一、说教材

　　作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但重写法指导、轻内容选择仍然是常犯的毛病，小学生怕作文仍是当前小学作文中的一大突出问题。

　　本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作--《记一件令人感动的事》。它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际〃习作四。这是在学习了第四组以"他们感动我"为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题--说说自己经历过或听说过的感人的事。

　　根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：

　　知识目标：引导学生在生活中寻找感动的材料，并用自己的书面语言表达出来，逐步养成留心观察生活的好习惯。

　　能力目标：叙述具体，表达清楚，感情真实。

　　情感目标：突出感动的地方，并注意情感的自然流露。

　　我以学生学会把事情的重点部分写具体写详细作为本节课的教学重点，教学难点是学生如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情

　　中感受最深的部分写具体。

　　二、说理念

　　《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。

　　三、说教法学法

　　1、说教法

　　为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法：

　　①激趣导入法。先通过导入谈话、联系身边的事交流谈话，激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。 ②分组合作法。学生分成若干小组交流，畅所欲言。

　　③点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好记事作文的方法，而不是将写作方法强加给学生。

　　2、说学法

　　为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列四种学习方法：

　　①讨论法。仔细阅读习作要求，让学生参与到小组讨论中去，说说发生在身边的.一些感人的事。

　　②归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。

　　③修改法。学生个人修改后，分小组互改。小组改后进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

　　④评定法。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。

　　四、说流程

　　新课标指出："学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者"。因此，我把时间留给学生，让他们从旧知中去总结，去发现，给空间让他们运用新知去判断，去说话、去写作。为了追求实效，突破重、难点，我设计了六个教学环节：

　　(一)、谈话激趣，揭示课题：

　　(二)、审清题意，明确要求

　　(三)、开拓思路，精选题材

　　(四)、读读例文，学习写法

　　(五)、独立作文，妙笔生花

　　(六)、评议习作，悟得方法

　　第一环节：谈话激趣，揭示课题(这个环节是基础点)

　　兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。开门见山谈"感动"。师三言两语引出"感动"一词，然后播放身边耳熟能详的歌曲《感恩的心》，引导学生的表达欲望，再激发学生对生活的搜寻，寻找生活中的"感动"。这样习作就有了源头，学生才能产生动笔的欲望。

　　第二环节：审清题意，明确要求(这个环节是指导学生如何审题)

　　学生的兴致被调动起来后，我便引导学生读作文要求，把握写作的中心，掌握作文的重点。从而学生能正确地把握题意，明确写作范围，确定作文的写法。

　　1、看了这个题目，你想告诉同学什么?

　　①从题目看，这是一篇记事的文章

　　②题目中的"感动"，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动。

　　2、习作要求告诉我们可以选择哪些事来写?

　　生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。

　　3、引导小结，明确范围：

　　生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。

　　第三环节：开拓思路，精选题材(这是整节课最重要的环节)

　　1、提示问题，打开思路：

　　我开始从简单的问题入手：

　　①谁做过哪些好事?怎样做的?为什么做?为什么让你感动?

　　接着问：

　　②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动?

　　③家里发生什么事使你高兴?其中让你感动的地方是什么?

　　④你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训?

　　⑤有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你感动?

　　这些问题的设计，从易到难，能够激起学生的回忆与乐于叙说，符合循序渐进学习的原则。

　　2、指名学生回答：

　　指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。

　　第四环节：读读例文，学习写法

　　习作主要是鼓励学生写生活中的真事，激发他们学会感恩，逐步养成留心观察生活的习惯。我通过先出示相关问题，再让学生小组交流讨论，最后抽学生说说感动自己的事，以此激发学生自我表现欲。

　　第五环节：独立作文，妙笔生花

　　学生独立习作(教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。)

　　第六环节：评议习作，悟得方法

　　①选取一两个学生的习作，让他们自己读，幻灯展示，大家评议，指出好的成功的地方，提出建议和意见。

　　②课后继续修改自己的习作。

　　板书设计

　　记一件令人感动的事

　　具体

　　真实

　　五、自我评价

　　在本次习作教学中，依据新的课程标准，围绕教学要求，由浅入深，循序渐进地完成教学任务。整节课注意给学生自由的空间，激活学生练。

童年趣事作文 篇3

　　在我的记忆中有一件令我最难忘的一件事，今天我来给大家讲一讲我学滑冰的这件事吧！

　　在我四五岁的时候，我看见别人都穿着滑冰鞋在冰上滑，我的.心里既羡慕又嫉妒，因为羡慕别人有滑冰鞋而我没有，嫉妒是因为我看见别人很厉害，心里面却觉得他们还不如我呢。

　　有一天我对妈妈说："妈妈，我看见别人都有滑冰鞋，而我没有，我也很想滑冰啊你能不能也给我买一双滑冰鞋？”妈妈说："你还太小了如果你一不小心摔倒了会起个大包的，等你六岁的时候我再给你买好不好。"

　　我只好耷拉着脸回自己的房间了。第二天我问爸爸说："爸爸，你可以给我买一双滑冰鞋吗？"爸爸的回答和妈妈一样，都说我还太小了，但是我心里想我跪地求你也不行，但爸爸说我太小了。我觉得自己很大，我决定要做一个大孩子，这几天我一直都恳求爸爸妈妈给我买一双，最后爸爸决定给我买一双，买回来之后我就去滑冰，走在冰面上我摔了一跤，爸爸说：“不要哭，咱们很坚强，不要被这一跤给打败了，我每天坚持，最后终于胜利了。

　　我在老家和小伙伴们比赛我总赢，爸爸每次说："我们不要谦虚，不要骄傲，谦虚使人进步，骄傲使人落后，明白了吧？

　　这就是我最难忘的一件事，是不是觉得很有趣，这里最有趣的事，我想跪地求他们，一直求他们，我很想知道他们对我有什么感想。

童年趣事作文 篇4

　　童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑，就像整天喧闹的浪娃；童年是纯真、甜美的，就像山溪中清凉的泉水。说起童年到不禁使我想起了一件有趣的事。

　　时间逆转到我八岁的时候，我与表姐表哥共同去山上烤红薯吃。我们迈着轻盈的.脚步走

　　向山去，三人身上都洋溢着快乐的气息，花儿为我们舞动，鸟儿为我们伴唱，快乐的气氛笼罩着整个小山。我们手中各拿着锄头小心翼翼地走在陡峭的山坡上，对于恐高的我们还真有点儿害怕，扑哧一声！我被这长长的绿藤给绊到了，把我摔得头昏脑胀，心中充满怒火的我立马站起来使出浑身力气拉扯藤子，并拧紧眉头咬住嘴唇埋怨这个罪魁祸首，突然奇迹出现了，是红薯！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫啊！脸上那愤怒之色顿时化为乌有。我连忙呼喊表哥表姐同我一起挖红薯，我举起锄头使出九牛二虎之力挖起来，一团团泥土在我身边不断的飞溅出来。不一会儿，一个红薯就“上钩”了！身旁的表哥表姐，混水摸鱼，俯下身子，双手挨地，水汪汪的大眼睛盯住绿藤动也不动，他们按照我挖的路线，开始搜寻红薯。

　　灰色的外表在太阳的照耀下显得格外耀眼，这点光芒是逃不出他们的视线之内的，表哥举起锤头，深呼一口气，猛得朝地砸去，泥土瞬间分裂，一个拳头大的窟窿赫然出现在我的眼前，就这样我们又“钓上”了一个硕大的红薯。此时此刻，我们已累得浑身乏力，气吁吁的做到草堆上，开始烤红薯了！先生火，表哥拿起随身带的打火机，拔出一大把草，对准中心，一手伸在草团中，小心翼翼的点燃它，可一阵风却从中作梗，吹灭了火，我们立刻找到一个避风的地点，在点燃它，我一手托着红薯、一手紧握竖棍使劲插入红薯内部，然后把它放火堆上……时间飞逝过去，那红暑也渐渐红中透紫，外表散发着热气，不一会儿就“熟了！”一道甜美的笑容，久久的挂在我的脸颊。此时此景，对着这香飘十里的红薯我不禁垂涎三尺，我以自己最快的速度。狼吞虎咽，一股热气从我口中随之喷出，嘴里还在回味着那浓郁的香味……

　　现在我已经长大了，可烤红薯的香味仍在我的鼻腔久久回荡，我仿佛又看到了那时烤红薯的情景，又闻到了山间花香芬芳的味道。

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